Balder Onarheim - Balder Onarheim

Balder Onarheim bir Doçent yaratıcılıkta Danimarka Teknik Üniversitesi. O tutar Yüksek lisans içinde Endüstriyel Tasarım -den Oslo Mimarlık ve Tasarım Okulu ve "Kısıtlamalar Altında Yaratıcılık" üzerine doktora derecesi Kopenhag İşletme Okulu. Araştırması, yaratıcılık eğitimi ve yaratıcılığı öğretmeye odaklanmıştır. Profesyonel geçmişi mühendislik tasarımı, tıbbi ekipman tasarımı ve inovasyon stratejisi danışmanlığından gelmektedir.[1]

Nörobiyoloji ve yaratıcılık

Nörobiyoloji ve yaratıcılık, nadiren birlikte araştırılan iki alandır. Onarheim'ın uzmanlığı, nörolojik temelli bir yaratıcılık anlayışı ve bu anlayışı insanları daha iyi problem çözücüler yapmak için kullanma yöntemlerinde yatmaktadır.

2013 Onarheim ve Morten Friis-Olivarius'ta yayınlanan bir makalede, genel olarak sinirbilimin ve sinirbilim özellikle yaratıcılık, “uygulamalı yaratıcılık” öğretiminde kullanılabilir. Bunu, Danimarka Kopenhag İşletme Okulu'nda öğretilen Uygulamalı NeuroCreativity programından elde edilen ampirik verilere dayandırırlar ve Sauder İşletme Fakültesi katılımcılara bilişsel yaratıcılık kavramlarını tanıttıkları ve onlardan söz konusu kavramları yaşadıkları gerçek bir yaratıcı probleme uygulamalarını istedikleri Kanada'da.[2]Programda, yaratıcılığın kavramsallaştırılması sinirbilim üzerine inşa edilmiş ve katılımcılara yaratıcılığın sinirbilimi hakkında kapsamlı bir anlayış verilmiştir. Önceki çalışmalar, bu tür eğitimlerde kullanılan yaratıcılığın kavramsallaştırılmasının eğitimin başarısı için büyük önem taşıdığını göstermiştir.[3] Onarheim ve Friis-Olivarius, katılımcıların farklı düşünme becerilerini bireysel göreceli ortalama% 28,5 ile artırdıklarını gösteren eğitim öncesi / sonrası testleri sunarak, sinirbilimden gelen ilkelerin yaratıcılık eğitimine etkili bir şekilde katkıda bulunabileceğini ve yaratıcılık testlerinde ölçülebilir sonuçlar üretebileceğini öne sürüyor.[4]

Girişimci Girişimler

Balder Onarheim, Kopenhag NeuroCreativity Enstitüsü'nün kurucusudur[5] ve Plato Science CEO'su: [www.platoscience.com] dünyanın ilk yaratıcılık artırıcı kulaklığı.

TEDx Konuşması 2015

Balder Onarheim, dünya çapındaki konferanslarda ve üniversitelerde düzenli olarak konuşmacıdır. Danimarka, Norveç, Kanada, İngiltere, Japonya, Avustralya, Hollanda, Finlandiya, Çek Cumhuriyeti ve Yeni Zelanda.

Kasım 2014'te Onarheim, 'Daha Yaratıcı Olmak İçin 3 Araç' konulu bir TEDx konuşma[6] Kopenhag, Danimarka'da. Söyleşi sırasında Onarheim, yetişkinler olarak yaratıcılığın nasıl yeniden öğrenileceğine dair üç örnek verdi. Teori, büyüdükçe nasıl yaratıcı olacağımızı unuttuğumuzdur.

Yetişkinler olarak yaratıcılığımızı yeniden kazanmak için, çok basit yöntemler kullanarak kendimize meydan okuyabiliriz. İlk olarak, rastgele düşüncelerin sürekli pratiğini kullanabiliriz. Onarheim'a göre rastgelelik yaratıcı olmakla yakından ilgilidir, (Kaynak) bu nedenle yaratıcılığı uygulamanın bir yolu günde bir kez rastgele 3 kelime düşünmektir. Her kelimenin bir öncekiyle tamamen alakasız olması gerekir. Serbest stil rap hip hop sanatçılarının çalışmaları, bu beceriye sahip olduklarını ve yaratıcılık testlerinde yüksek puanlara sahip olduklarını göstermiştir.[7]

İkinci olarak, uykuya dalmadan hemen önce bir problemi düşünerek yaratıcı problem çözme için REM uykusunu kullanabiliriz ve aynı zamanda sorunu çözmek için gerekli olası araçları (çözümün kendisi değil) kullanabiliriz. Bu, normal kısıtlamalar olmadan sorun hakkında rüya görme şansını artırabilir. Katılımcılar, uyanırken çözüme yönelik yeni çözümlerin ortaya çıkıp çıkmadığını görmek için rüyalarını not edebilir.

Yetişkinlerde yaratıcılığı artırmanın üçüncü ve son yöntemi de rastgelelikle ilgilidir. Onarheim, yetişkinler olarak bir kelimeyi başka kelimeler ve şeylerle ilişkilendirme eğiliminde olduğumuzu iddia ediyor. Bir problemle karşılaştığımızda, problem çözmede ilerlemek için kullanılabilecek görünüşte alakasız bilgiler sağlamak için Wikipedia'daki rastgele butonunu kullanabiliriz.[8]

Referanslar

  1. ^ neurocreativity.dk
  2. ^ Onarheim, B. ve Biskjaer, M. M. (2013). 'Yaratıcılık Kısıtlamalarına' Giriş. XXIV ISPIM Bildirilerinde - - Konferansı - Küresel Pazarlarda Yenilik: Sürdürülebilir Büyüme için Zorluklar (ISPIM 2013) (s. 16-19).
  3. ^ Scott, G., Leritz, L. E. ve Mumford, M. D. (2004). Yaratıcılık eğitiminin etkinliği: Nicel bir inceleme. Yaratıcılık Araştırma Dergisi, 16 (4), 361-388.
  4. ^ Onarheim, B. ve Friis-Olivarius, M. (2013). Yaratıcılığın sinirbilimini yaratıcılık eğitimine uygulamak. Frontiers in Human Neuroscience, 7 (656). doi: 10.3389 / fnhum.2013.00656
  5. ^ Lu, Denice, Ağustos 2013. Danimarka'nın İnovasyon Stratejisi Başka Hiçbir Yerde Neden Çalışmıyor? http://mashable.com/2013/08/23/denmark-innovation/#IDqIEazRYuql. Mashable.
  6. ^ Onarheim, B (2015) TEDx Talk Copenhagen: https://www.youtube.com/watch?v=g-YScywp6AU
  7. ^ Weller, Chris Şubat 2015. "Freestyle Rap'in Sinirbilimi: Yaratıcılık Yolları Bize Doğaçlama Hediyesi Veriyor". http://www.medicaldaily.com/neuroscience-freestyle-rap-how-creativity-pathways-give-us-gift-improv-322732 Tıbbi Günlük.
  8. ^ algeirsdóttir, D. ve Onarheim, B. (2014). Eğitim Ortamlarında Değerlendirme: Yaratıcı Süreç. Yaratıcı Bağlılık Bildirileri: Çocuklarla Düşünme Konferansı.