Evan Ira Farber - Evan Ira Farber

Evan Ira Farber
Doğum(1922-06-30)30 Haziran 1922
Bronx, New York
Öldü12 Şubat 2009(2009-02-12) (86 yaş)
Richmond, Indiana
MilliyetAmerikan
gidilen okulKuzey Karolina Üniversitesi, Chapel Hill
BilinenŞirketinde Head Librarian Earlham Koleji

Evan Ira Farber (30 Haziran 1922 - 12 Şubat 2009)[1] Fakülte Emekli ve eski Baş Kütüphaneciydi Earlham Koleji. Kariyeri boyunca, Amerikan Kütüphane Derneği (ALA) ve Kolej ve Araştırma Kütüphaneleri Birliği (ACRL), 1968'den 1969'a kadar ACRL Koleji Kütüphanesi Bölüm Başkanlığını içeren pozisyonlarda[2] ve 1978'den 1979'a kadar ACRL Başkanı.[3] Ayrıca ACRL Kolej Liderlik Komitesi ve ACRL Kolej Kütüphaneleri Mentor Programı'nda aktif olarak görev yaptı.[4]

Erken kariyer

Farber doğdu Bronx, New York 30 Haziran 1922'de Meyer Farber ve Estelle Helen Shapiro Farber'a. O mezun oldu Kuzey Karolina Üniversitesi, Chapel Hill 1944'te lisans derecesine sahip ve katıldı Princeton Üniversitesi öğretmenlik yapmak için ayrılmadan önce iki yıl boyunca Massachusetts Eyalet Koleji. 1951'de siyaset bilimi alanında yüksek lisans ve 1953'te kütüphane bilimi alanında lisans derecesiyle mezun olarak Chapel Hill'e döndü. Daha sonra 1953'ten 1955'e kadar Alabama'daki [[West Alabama Üniversitesi | Livingston Eyalet Öğretmen Koleji]] 'nde görev yaptı) ve kütüphanede kütüphaneci olarak görev yaptı. Emory Üniversitesi 1955'ten 1962'ye kadar.[5]

Bibliyografik talimat

Farber, şu konularda son derece bir lider ve otorite olarak kabul edildi. bibliyografik talimat 1977'de Earlham College'da konuyla ilgili konferanslara ev sahipliği yapmaya başladı.[6] Earlham College'a özel bağlamında uyarlanmış başarılı bir bibliyografik eğitim programı geliştirdi.[7]:145 Bu, esas olarak, eğitimi kolej müfredatındaki belirli üniversite derslerine entegre etmeyi gerektiriyordu.[7]:160 Üniversitenin 1974'teki bibliyografik öğretim programının beş tanımlayıcı noktası, öğretim yöntemlerinde esneklik ve çeşitlilik, öğretim sürecinde yapılandırılmış örneklerin ve resimlerin kullanılması, kişiselleştirilmiş referans hizmetleri, kütüphanecilerin eğitimci olarak algılanması ve mümkün olduğunca sunulan materyalleri içerecek kütüphane kaynakları.[7]:155–8 O zamanki programın ana hedefleri, öğrencilere lise ve üniversite kütüphaneleri arasındaki farkları göstermek, hemen hemen her konuyla ilgili kaynakların var olduğunu ve en önemli ve uygun olanları seçmenin önemini göstermek, temel arama stratejisini göstermekti. Herhangi bir konuya aktarılabilen ilkeler, var olan kaynakların miktarını ve bir referans kütüphaneciyle çalışmanın yararlılığını vurgulamak ve gerekirse kütüphane dışında aramaya hazır olma.[7]:158 Bibliyografik öğretime yönelik bu yaklaşım, kolejlerin hem kütüphaneciler hem de öğretim üyeleri için lisans eğitimini araştırmadan daha fazla vurgulamak için özellikle uygun bir bağlam sağladığına dair gözlemlerinden ortaya çıktı.[8]

Fakülte-kütüphaneci işbirliği

Etkili bibliyografik öğretimi desteklemek için, fakülte-kütüphaneci işbirliğinin geliştirilmesinin gerekliliğini de vurguladı.[9] Fakülte üyeleriyle birlikte çalışarak, kütüphaneciler Earlham Koleji'ndeki belirli kurslara katıldılar ve böylece eğitimlerini belirli ödevlere göre yapılandırabildiler ve bunun sonucunda eğitim doğrudan öğrencilerin ilgi alanlarıyla alakalı hale geldi.[10] Fakülte ve kütüphaneciler arasında ideal bir işbirliğine dayalı ilişkinin faydaları ile ilgili olarak şunları söyledi: "Bu işbirliğine dayalı ilişki iyi çalıştığında, benim ideal olarak düşündüğüm şeye ulaşmasa da yaklaşan görevlerle sonuçlanabilir: hem öğretmenin hedefleri hem de kütüphanecinin hedefler yalnızca başarılmakla kalmaz, aynı zamanda karşılıklı olarak pekiştiricidir - öğretmenin hedefleri, öğrencilerin dersin konusunu daha iyi anlamalarına yardımcı olan ve kütüphanecinin hedefleri öğrencilerin bilgiyi bulma ve değerlendirme becerilerini geliştirenlerdir. "[11]

Ödüller

Referanslar

  1. ^ Ancestry.com. ABD, Sosyal Güvenlik Ölüm Endeksi, 1935-2014 [veritabanı çevrimiçi]. Provo, UT, ABD: Ancestry.com Operations Inc, 2011.
  2. ^ "Bölüm Kılavuzu." Amerikan Kütüphane Derneği. 2006. http://www.ala.org/ala/acrl/aboutacrl/acrlsections/collegelibraries/aboutcoll/sectionmanual.htm Arşivlendi 2006-12-06'da Wayback Makinesi.
  3. ^ "Bölüm 15 Tarihi". Amerikan Kütüphane Derneği. 2006.
  4. ^ Larry Hardesty (1997). "Üniversite kütüphanesi yöneticileri akıl hocalığı programı:" Aktarmak: "Kişisel bir yansıma". Akademik Kütüphanecilik Dergisi. 23 (4): 281–290. doi:10.1016 / s0099-1333 (97) 90135-x.
  5. ^ Evan Farber. Anıtta Earlham. 2010-07-12. Alındı 26 Mart 2016.
  6. ^ Larry Hardesty (1993). "Önsöz". Larry Hardesty'de Jamie Hastreiter ve David Henderson (ed.). Uygulamada Bibliyografik Talimat: Evan Ira Farber'in Mirasına Bir Övgü. Ann Arbor, MI: Pierian Press. s. v – vi.
  7. ^ a b c d Evan Farber (1974). "Müfredat boyunca kütüphane eğitimi: Earlham College Programı" (PDF). John Lubans, Jr. (ed.). Kütüphane Kullanıcısını Eğitmek. New York: R. R. Bowker. s. 145–162.
  8. ^ Evan Farber (1974). "Üniversite kütüphanecileri ve üniversite-kütüphane sendromu". Evan Ira Farber & Ruth Walling'de (ed.). Akademik Kütüphane: Guy R. Lyle Onuruna Yazılar. Metuchen, NJ: Korkuluk Basın. sayfa 12–23.
  9. ^ Evan Farber (1999). "Üniversite kütüphaneleri ve öğretme / öğrenme süreci: 25 yıllık bir yansıma". Akademik Kütüphanecilik Dergisi. 25 (3): 171–177. doi:10.1016 / s0099-1333 (99) 80196-7.
  10. ^ Evan Farber (1993). "Earlham Koleji'nde bibliyografik eğitim". Larry Hardesty'de Jamie Hastreiter ve David Henderson (ed.). Uygulamada Bibliyografik Talimat: Evan Ira Farber'in Mirasına Bir Övgü. Ann Arbor, MI: Pierian Press. s. 1–25.
  11. ^ Evan Farber (1999). "Fakülte-kütüphaneci işbirliği: kişisel bir geçmişe dönük". Referans Hizmetleri İncelemesi. 27 (3): 229–234. CiteSeerX  10.1.1.155.3363. doi:10.1108/00907329910283151.