Fonksiyonel analiz (psikoloji) - Functional analysis (psychology)

Fonksiyonel Analiz içinde davranış psikolojisi kanunlarının uygulanması operant ve yanıtlayan koşullandırma arasındaki ilişkileri kurmak uyaranlar ve tepkiler. İşlemsel davranışın işlevini oluşturmak için, tipik olarak "dört terimli olasılık" incelenir: ilk önce motive edici operasyonlar (EO veya AO), daha sonra davranışın öncülünü veya tetikleyicisini belirleyerek, davranışın kendisini olduğu gibi tanımlayarak operasyonel ve onu sürdürmeye devam eden davranışın sonucunu belirlemek.

Fonksiyonel değerlendirme davranış analizi Bir davranışın "nedenini", amacını veya motivasyonunu belirlemek için davranış analizinin doğa biliminden türetilen ilkeleri kullanır. İşlevsel değerlendirmenin en sağlam biçimi, çeşitli öncül ve sonuç olayların bazı deneysel tasarımlarını (örneğin, çok hücreli tasarım veya tersine çevirme tasarımı) kullanarak doğrudan manipülasyonu ve bunların ilgili davranış üzerindeki etkilerinin ölçülmesini içeren işlevsel analizdir;[1]:93 bu, davranışın açık nedeninin gösterilmesine izin veren tek işlevsel değerlendirme yöntemidir.[kaynak belirtilmeli ]

Klinik psikolojideki uygulamalar

İşlevsel analiz ve sonuç analizi, belirli psikoterapi türlerinde davranışı daha iyi anlamak ve bazı durumlarda değiştirmek için yaygın olarak kullanılır. Özellikle yaygındır davranışsal terapiler gibi davranışsal aktivasyon,[2] Aaron Beck'in bir parçası olmasına rağmen bilişsel terapi. Ek olarak, bir davranış zinciri analizine dönüştürülen fonksiyonel analiz genellikle diyalektik davranış terapisi.[3]

Geleneksel değerlendirme yöntemlerine göre fonksiyonel analiz kullanmanın birçok avantajı vardır. İlk olarak, davranışsal gözlem, geleneksel öz bildirim yöntemlerinden daha güvenilirdir. Bunun nedeni, bireyi normal çevrelerinde nesnel bir bakış açısından gözlemlemenin, gözlemcinin problem davranışının hem öncesini hem de sonucunu gözlemlemesine izin vermesidir. İkinci olarak, işlevsel analiz, özellikle bir problem davranışını azaltmak için tasarlanmış, ön kontrol veya sonuç kontrolü gibi davranışsal müdahalelerin geliştirilmesine izin verdiği için avantajlıdır. Üçüncüsü, işlevsel analiz, eylemlerinin nedenleri hakkında kendi kendine bildirim sorularını yanıtlayamayabilecek küçük çocuklar veya gelişimsel olarak gecikmiş sorun davranışları olan çocuklar için yapılan müdahaleler için avantajlıdır.

Bu faydalara rağmen, fonksiyonel analizin de bazı dezavantajları vardır. Fonksiyonu belirlemek için hiçbir standart yöntem belirlenmemiş olan birincisi[4] ve meta-analiz, farklı metodolojilerin sonuçları belirli işlevlere doğru yönlendiriyor gibi göründüğünü ve sonuçları iyileştirmede etkili olmadığını göstermektedir.[5] İkincisi, Gresham ve arkadaşları (2004), JABA makalelerinin meta-analitik incelemesinde fonksiyonel değerlendirmenin basit yöntemlere kıyasla daha büyük etki boyutları üretmediğini bulmuştur. acil durum yönetimi programları.[6] Ancak Gresham ve ark. tanımlayıcı değerlendirme ve dolaylı değerlendirmenin sınırlı geçerliliğe sahip sonuçlar ürettiği güvenilir bir şekilde bulunan üç tür işlevsel değerlendirme birleştirildi[7][8] Üçüncüsü, fonksiyonel değerlendirme çok çeşitli popülasyonlarla yapılmış olmasına rağmen (örn.[9]) mevcut işlevsel değerlendirme araştırmalarının çoğu, gelişimsel engelli çocuklarla sınırlıdır.[10]

Profesyonel organizasyonlar

Davranışsal ve Bilişsel Terapiler Derneği (ABCT) ayrıca bir ilgi grubuna sahiptir. davranış analizi, okul ortamında davranış analizi kullanımına odaklanan işlevsel analiz dahil.

Doktora düzeyinde psikolog olan davranış analistleri, Amerika Psikoloji Derneği bölümü 25 - Davranış analizi. APA, her ikisi de okul ortamında fonksiyonel analiz kullanımına odaklanan davranış psikolojisi ve okul psikolojisi alanında bir diplomat sunmaktadır.

Dünya Davranış Analizi Derneği, fonksiyonel analizi kapsayan klinik davranış terapisi ve davranışsal konsültasyon için bir sertifika sunmaktadır.[11]

Birleşik Krallık Davranış Analizi Derneği ayrıca akreditasyon, mesleki gelişim, sürekli eğitim ve ağ oluşturma için davranış analistleri için bir forum sağlar ve davranış analizi ile ilgili konularda kamusal tartışmalarda savunucu bir kuruluş olarak hizmet eder. UK-SBA, davranış ve öğrenme ilkelerinin eğitim, rehabilitasyon ve sağlık hizmetleri, ticaret ve toplum dahil olmak üzere çok çeşitli alanlarda etik ve etkili bir şekilde uygulanmasını teşvik eder ve yüksek kaliteli kanıta dayalı profesyonellerin kullanılabilirliğini sürdürmeyi taahhüt eder. Birleşik Krallık'ta davranış analizi uygulaması. Topluluk aynı zamanda Birleşik Krallık'ta akademik davranış analizi alanını hem üniversite temelli eğitim ve araştırma açısından hem de teorik olarak geliştirmekte ve desteklemektedir.[12]

Ayrıca bakınız

Referanslar

  1. ^ Mash, Eric J. (2019). Anormal çocuk psikolojisi. Wolfe, David A. (David Allen), 1951- (Yedinci baskı). Boston, MA. ISBN  9781337624268. OCLC  1022139949.
  2. ^ Kanter, J.W .; Cautilli, J.D .; Busch, A.M. & Baruch, D.E. (2005). Depresif Davranışın Kapsamlı İşlevsel Analizine Doğru: Beş Çevresel Etmen ve Olası Altıncı ve Yedinci. Bugünün Davranış Analisti, 6(1), 65–81.BAO
  3. ^ Sampl, S .; Wakai, S .; Trestman, R. ve Keeney, E.M. (2008). Düzeltmelerde Fonksiyonel Davranış Analizi: Beceri Eğitimi Gruplarında Mahpusların Yetkilendirilmesi. Suçlu ve Mağdur Davranış Analizi Dergisi: Tedavi ve Önleme, 1(4), 42–51 BAO
  4. ^ Angela Waguespack, Terrence Vaccaro ve Lauren Continere (2006). Duygusal / Davranışsal Bozukluğu Olan Öğrencilerle Fonksiyonel Davranışsal Değerlendirme ve Müdahale: Tekniğin Durumunun Peşinde. IJBCT, 4(2), 463–74 BAO.
  5. ^ Delfs, C.H. & Campbell, J.M. (2010). Gelişimsel engellilik araştırmasının nicel bir sentezi: Fonksiyonel değerlendirme metodolojisinin tedavi etkinliği üzerindeki etkisi. Bugünün Davranış Analisti, 11(1), 4–19 BAO.
  6. ^ Gresham, F .; McIntyre, L.L .; Olson-Tinker, H .; Dolstra, L .; McLaughlin, V. ve Van, M. (2004). Okul temelli davranışsal müdahale ve olumlu davranışsal destek için işlevsel davranışsal değerlendirme araştırmasının uygunluğu. Gelişimsel Yetersizlik Araştırmaları, 25, 19–37.
  7. ^ Thompson, R. H. ve Iwata, B.A. (2001). Problem davranışlarının tanımlayıcı ve işlevsel analizlerinden elde edilen sonuçların bir karşılaştırması. "Uygulamalı Davranış Analizi Dergisi", 40, 333-338.
  8. ^ Smith, C.A., Smith, R.G., Dracobly, J.D. ve Pace, A.P. (2012). Çok yanıtlı anekdot değerlendirmeleri: Kesici anlaşmasının analizi ve analog değerlendirme sonuçlarıyla yazışmalar. "Journal of Applied Behavior Analysi" s, 45, 779-795.
  9. ^ Bonem, M .; Stanely-Klime, K.L. & Corbin, M. (2008). Aile içi şiddete davranışsal bir yaklaşım: Meydana gelen olasılıklara dayalı işlevsel bir değerlendirme. Suçlu ve Mağdur Davranış Analizi Dergisi: Tedavi ve Önleme, 1(2) 210–3 BAO.
  10. ^ Gadaire, D.M .; Kelley, M.E. ve DeRosa, N.M. (2010). Ek Genel Uygulamalı Davranış Analizine Odaklanmak İçin Gereken Araştırma. Bugünün Davranış Analisti, 11(1), 49–58 BAO.
  11. ^ "Dünya Davranış Analizi Merkezi". Arşivlenen orijinal 10 Şubat 2011.
  12. ^ "Birleşik Krallık Davranış Analizi Derneği".