Artımlı okuma - Incremental reading - Wikipedia

Artımlı okumayı bir Anki eklenti: bir makalenin bir kısmını çıkarmak ve bir cloze silme

Artımlı okuma okumadan bilgi öğrenmek ve saklamak için yazılım destekli bir yöntemdir; bilgi kartları elektronik makalelerin dışında. "Artımlı okuma", "bölümler halinde okuma" anlamına gelir. Yöntem, makalelerin birer birer doğrusal olarak okunması yerine, elektronik makalelerin veya kitapların (genellikle düzinelerce veya yüzlerce) geniş bir okuma listesini tutarak ve her oturumda birkaç makalenin bölümlerini okuyarak çalışır. Okuma listesindeki makaleler kullanıcı tarafından önceliklendirilir. Okuma sırasında, makalelerin temel noktaları bilgi kartlarına bölünür ve bunlar daha sonra uzun bir süre boyunca bir aralıklı tekrar algoritması.

Bu bilgi kartlarının sürecin sonraki aşamalarında kullanılması, aralık efekti (çalışma sırasında öğrenmenin daha büyük olduğu fenomen, zamana yayılır) ve test etkisi (uzun süreli belleğin, öğrenme döneminin bir kısmının test yoluyla hatırlanacak bilgiyi geri almaya ayrıldığı zaman arttığı bulgusu). Deneyen kişilere yöneliktir. ömür boyu öğrenmek özellikle bu bilgiler çeşitli kaynaklardan geliyorsa, büyük miktarda bilgi.

Tarih

Yöntemin kendisi genellikle Polonyalı yazılım geliştiricisine verilir. Piotr Wozniak. 1999'da artımlı okumanın ilk versiyonunu SuperMemo 99, yöntemin temel araçlarını sağlamak: önceliklendirilmiş bir okuma listesi ve makalelerin bölümlerini çıkarma ve oluşturma imkanı silme işlemlerini yapmak.[1] "Artımlı okuma" terimi, önümüzdeki yıl SuperMemo 2000.[2] Daha sonra SuperMemo programları daha sonra web sayfası içe aktarmaları, malzeme aşırı yük yönetimi vb. Gibi araç ve teknikleri geliştirdi.[3]

Metin düzenleyici için sınırlı artımlı okuma desteği Emacs 2007'de ortaya çıktı.[4]

Bir Anki artımlı okuma eklentisi daha sonra 2011'de yayınlandı;[5] Anki 2.0 ve 2.1 için başka bir eklenti mevcuttur.[6]

Artımlı okuma, tarafından icat edilen bir dizi ilgili kavramın ilkiydi. Piotr Wozniak: artımlı resim öğrenme, artımlı video, artımlı ses, artımlı posta işleme, artımlı problem çözme ve artımlı yazma. "Artımlı öğrenme", Wozniak'ın bu kavramları bir bütün olarak ifade etmek için kullandığı terimdir.[7]

Yöntem

Elektronik bir makaleyi okurken, kullanıcı en önemli kısımları (bir kağıt makalenin altını çizmeye veya vurgulamaya benzer şekilde) çıkarır ve bunları aşamalı olarak bilgi kartları. Bilgi kartları, bir soru-cevap formatında sunulan bilgilerdir ( aktif hatırlama mümkün). Silme işlemlerini cloze metinden yaratılması kolay olduğundan, genellikle artımlı okumada kullanılır. Hem alıntılar hem de bilgi kartları orijinal makaleden bağımsız olarak planlanmıştır.

Zaman ve incelemelerle, makalelerin aşamalı olarak alıntılara dönüştürülmesi ve bilgi kartlarına çıkarılması beklenir. Bu nedenle, artımlı okuma, bilgileri elektronik makalelerden bilgi kartı setlerine ayırmanın bir yöntemidir.

Alıntıların aksine, bilgi kartları ile incelenir aktif hatırlama. Bu, "George Washington ilk ABD Başkanıydı" gibi alıntıların nihayetinde "İlk ABD Başkanı kimdi?" Gibi sorulara dönüştürülmesi gerektiği anlamına gelir. (Cevap: George Washington) veya "George Washington kimdi?" (Cevap: ilk ABD Başkanı) vb., Veya silme işlemlerini yapmak "[BOŞ] ilk ABD Başkanıydı", "George Washington [BOŞ] idi" vb.

Bu bilgi kartı oluşturma süreci yarı otomatiktir - okuyucu hangi materyalin öğrenileceğini seçer ve soruların tam olarak ifade edilmesini düzenlerken, yazılım makalelerin önceliklendirilmesine ve bilgi kartlarının hazırlanmasına yardımcı olur ve programlamayı yapar: okuyucunun bunu yapması için gereken zamanı hesaplar. her bir parçayı aşağıdaki kurallara göre gözden geçirin: aralıklı tekrar algoritması. Bu, işlenen tüm bilgi parçalarının artan aralıklarla sunulduğu anlamına gelir.

Bireysel makaleler, orantılı bölümler halinde okunur. dikkat süresi Bu, kullanıcıya, ruh hallerine, makaleye, vb. bağlı olarak değişir. Bu, önemli bir dikkat kazanımı sağlar. Piotr Wozniak.[8]

Aralıklı tekrar kullanımı olmadan, okuyucu düzinelerce konuyu paralel olarak incelerken bilgi bolluğunun içinde hızla kaybolurdu. Bununla birlikte, aralıklı tekrar, işlenen malzemenin izlerini bellekte tutmayı mümkün kılar.

Referanslar

  1. ^ "Artımlı okumanın tarihi". Alındı 10 Aralık 2017. SuperMemo 99, okuma listelerini ve ilk ilkel okuma araçlarını tanıtarak elektronik makalelerin verimli bir şekilde okunmasına yönelik ilk adımı attı: alıntılar ve klozetler. Okuma listeleri, okunacak makalelerin öncelikli listeleridir. Ekstreler, daha büyük makaleleri daha küçük parçalara ayırmayı mümkün kılar. Cloz'lar, cloze silmelerle kısa cümleleri soru-cevap formatına dönüştürmeyi mümkün kılar.
  2. ^ "Artımlı okumanın tarihi". Alındı 3 Ocak 2018. SuperMemo 2000, artımlı okuma kavramını tanıtarak okuma verimliliğini büyük ölçüde artırdı.
  3. ^ "Artımlı okumanın tarihi". Alındı 3 Ocak 2018.
  4. ^ "Emacs Wiki: Son Değişiklikler" Artımlı Okuma"". 25 Şubat 2007. Alındı Aralık 31, 2017.
  5. ^ Frank Raiser (15 Mart 2011). "Anki Artımlı okuma". Alındı Aralık 31, 2017.
  6. ^ "Artımlı Okuma v4.9.13". AnkiWeb. 13 Ekim 2018. Alındı 16 Mart 2019.
  7. ^ "Artımlı öğrenmenin bileşenleri". Alındı 3 Ocak 2018.
  8. ^ Piotr Wozniak. "Artımlı okumanın avantajları: dikkat". Alındı 12 Aralık 2017.

Dış bağlantılar