İç-dış daire - Inside-outside circle

İç-dış daire bir işbirlikli öğrenme strateji. Öğrenciler iki eş merkezli daire oluşturur ve öğretmenin sorularını yanıtlamak veya tartışmak üzere yeni ortaklarla yüzleşmek için dönüşümlü olarak döner.[1] Bu yöntem, çeşitli bilgiler toplamak, yeni fikirler üretmek ve sorunları çözmek için kullanılabilir.[2]

Strateji süreci

İç-dış daire stratejisinde, öğretmen öğrencilere belirli bir soru veya bir problem oluşturur. Öğretmenin rolü tartışmaları kolaylaştırmak ve yönlendirmektir. Öğretmen sınıfı iki eşit gruba ayırır. İç çember, gruplardan biri tarafından oluşturulur ve diğer grup bir dış çember oluşturur. İç çemberdeki öğrenciler, dış çemberdeki öğrencilere dönük dururlar.

Öğretmen öğrencilere belirli bir soru sorar. Öğrencilere bunun hakkında düşünmeleri için biraz zaman verilir. Daha sonra, iç çemberdeki her öğrenciye soruyla ilgili görüşlerini dış çemberdeki partneri ile paylaşmaları için zaman verilir ve bunun tersi de geçerlidir. Öğretmenin işaretiyle, öğrenciler dış çevrede sollarına bir adım atarlar ve yeni partnerleriyle hızlı bir tartışma daha yaparlar. Öğretmen, öğrencilere not defterlerinde yeni fikir ve bilgileri almaları için yeterli süre verir.[3]

Avantajlar

  • Sınıf etkileşimi ve sınıfta fiziksel hareket için fırsatlar sağlar.
  • İletişim becerilerini geliştirmenin etkili bir yoludur.[4]
  • Öğrenciler eşleşir ve fikirlerini paylaşır. Bu, bilgi toplamak için sınıftaki farklı öğrencilerle çalışmayı kolaylaştırır.
  • Öğrenciler sınıf boyunca tartışmalara aktif olarak katılırlar.[5]

Referanslar

  1. ^ Murie, Craig R. "İletişimin Öğrencinin Öğrenmesine Etkileri". Kağan.
  2. ^ Gayle H. Gregory; Lin Kuzmich (9 Şubat 2005). 7-12. Sınıflarda Öğrencilerin Büyümesi ve Başarısı için Farklılaştırılmış Okuryazarlık Stratejileri. SAGE Yayınları. s. 63–. ISBN  978-1-4522-1026-1.
  3. ^ Robert Marzano; Katie Rogers; Julia A. Simms (23 Ekim 2012). Yeni Bilim Standartları için Kelime Bilgisi. Marzano Araştırma. s. 72–. ISBN  978-0-9903458-0-0.
  4. ^ Eğitimci kaynakları
  5. ^ David Booth (9 Ekim 2013). Söyleyecek Bir Şeyim Var: Öğrenci sesleri öğretimimizi nasıl bilgilendirir?. Pembroke Publishers Limited. s. 45–. ISBN  978-1-55138-289-0.