James Melvin Rhodes - James Melvin Rhodes

Mel Rhodes
Doğum
James Melvin Rhodes

(1916-06-14)14 Haziran 1916
Johnstown, Pensilvanya, ABD
Öldü29 Nisan 1976(1976-04-29) (59 yaş)
Highlands, Florida, ABD
MilliyetAmerikan
gidilen okulArizona Devlet Üniversitesi
Bilinen4 P yaratıcılık
Eş (ler)Rhoda Metz Rodos
Bilimsel kariyer
Alanlar
Kurumlar

James Melvin "Mel" Rhodes (14 Haziran 1916 - 29 Nisan 1976) Amerikalı bir eğitim bilimcisi, 4 P yaratıcılığın öncü kavramının yaratıcısı olan eğitim ve yaratıcılık araştırmacısı yardımcı doçentiydi.

Biyografi

Mel Rhodes, 14 Haziran 1916'da Waldo ve Grace (Davis) Rhodes'te doğdu. Johnstown, Pensilvanya 7 kardeşin ikinci en büyüğü olarak.[1]

Büyüdü Orta Taylor, Cambria, Pensilvanya babasının bir çiftçi olduğu yer. Liseden mezun olduktan sonra eğitimine devam etti. Juniata Koleji, Huntingdon 1934'ten 1938'e kadar ve B.A. kazandı. 1938'de derece (büyük Sosyoloji ). Bu okul günleri sırasında Juniata Koleji korosunun ve 1938 Juniata Koleji sınıfının başkanıydı. Çalışmalarını bitirdikten sonra insanlarla iletişime geçme ilgisi, 1938-1941 yıllarında Juniata için saha temsilcisi olarak çalıştığını doğruladı.

II.Dünya Savaşı için ilk hazırlananlardan biri 1941'den 1946'ya kadar orduda binbaşı olarak görev yaptı. Çin-Burma-Hindistan Tiyatrosu (CBI).[2] İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra Rhodes, ilk olarak 1946-1947 Johnstown Tribune Publishing şirketinde personelden sorumlu yönetici olarak çalıştı. Daha sonra bir pozisyonu kabul etti Öğrenci Dekanı Juniata College 1947-1952'ye kabul ve yerleştirme müdürü.[3] Ayrıca çalışmalarına devam etti ve yüksek lisans derecesi aldı. Eğitim (büyük Psikoloji ) Pennsylvania Üniversitesi (Penn Eyaleti) 1950'de.

1948'de Juniata Koleji'nde tanıştığı Rhoda Catherine Metz ile evlendi.[4]

1950'de fahri eğitim kardeşliğinin seçilmiş bir üyesi oldu. Phi Delta Kappa ve daha sonra da Amerikan Psikoloji Derneği (APA).

1952 yılında sağlık nedenleriyle Juniata Koleji'nin dekanlığından istifa etti ve Arizona Eyalet Üniversitesi (ASU) içinde Tempe (AZ). Orada çalışmalarına devam etti ve doktora derecesini Felsefe 1957'de (Psikolojide minör);[5] 16 Mayıs 1956'da tezi imzalandı. Üniversitede bulunduğu süre boyunca 1953'ten beri öğrenci yerleştirme bürosunda çalışıyordu ve 1956'da bu kurumun müdürlüğüne terfi etti.[6]

Doktorasını bitirdiğinde, yardımcı doçentlik görevini kabul etti. Eğitim Fakültesi, Arizona Üniversitesi Tucson, Arizona 1957'den 1971'e kadar eğitim bölümü fakültesinde bulundu ve birkaç yıl ek senatör olarak görev yaptı.[7] Ayrıca farklı pozisyonlarda görev yaptı. Arizona Eğitim Derneği (AEA).

Rhodes öldü Yaylalar (Florida), (Sebring alanı ) 29 Nisan 1976'da 60 yaşında.

Eski

Eşiyle birlikte, ilk kez 1976'da verilen J. Melvin ve Rhoda Metz Rhodes Bursuna sponsor oldu.[8] Juniata'nın Geliştirme ofisine göre burs hala veriliyor.

İş

Rhodes, erken dönem çalışmaları ve araştırmalarındaki öncü çalışmalarıyla tanınır. Yaratıcılık ve en iyi, çerçevesinin mimarı olarak bilinir. 4 Ps yaratıcılık ve özellikle uygulamalı yaratıcılık alanı için anlamı.[9]

Doktora tezi üzerinde çalışırken "Yaratıcılığın Dinamikleri: Nesnel Araştırma İçin Önerilen Bir Prosedür ile Yaratıcılık Üzerine Literatürün Yorumlanması" [10] yaratıcılık teriminin evrensel bir tanımını arıyordu. Bu hedefe ulaşmadı ancak 40'tan fazla tanım topladı ve bu çeşitli kavramlar içinde dört temel yaratıcılık türü belirledi.[11] Bu fikir daha sonra ufuk açıcı bir makalede detaylandırıldı "Yaratıcılığın analizi"O zamandan beri kavramsal netlik ve yapıyı yaratıcılığa getirmenin temeli olarak kabul edilen ve yaratıcılığa bakmanın ve bu alanda daha fazla araştırma için önemli yaklaşımları belirlemenin uygun bir yolu olarak kabul edildi.[12]

Araştırma ve teori

Rhodes teorisi, yaratıcılığın sadece tahmin edilebilir bir yapıya sahip olmayan zor ve belirsiz bir kapasite olmadığını, her türlü sonuç, çözüm veya fikir üzerinde etkisi olan dört temel bileşenin ve baskın faktörlerin net bir bileşimini sergilediğini ileri sürer. Rhodes, çığır açan makalesinde 1961'i şöyle yazdı:

Yaklaşık beş yıl önce yaratıcılık kelimesinin bir tanımını bulmaya başladım. Hayal gücü, özgünlük ve yaratıcılıkla ilgilendim. Zamanla yaratıcılığın kırk tanımını ve on altı hayal gücünü toplamıştım. Ancak koleksiyonumu incelerken, tanımların birbirini dışlamadığını gözlemledim. Üst üste gelirler ve iç içe geçerler. Bir prizmadan olduğu gibi analiz edildiğinde, tanımların içeriği dört şerit oluşturur. Her bir dizinin akademik olarak benzersiz kimliği vardır, ancak dört şerit yalnızca bir arada işlevsel olarak çalışır.[13]

Bu makale, uygulamalı yaratıcılıkta muhtemelen en çok alıntı yapılan tek kaynak haline geldi ve Rodos'un yaratıcılık araştırmalarına öncü bir katkı olarak itibarını sağlamıştır.[14] çünkü sadece görünüşte yapılandırılmamış bir alana bir yapı kazandırmakla kalmadı, aynı zamanda bir sınıflandırma sistemi ve yaratıcılık hakkında sınıflandırılmış araştırmalar için dört kesin başlangıç ​​noktası sağladı.[15]

4 Ps yaratıcılık

Rhodes, yaratıcılığın oluşumunda etkisi olan ve her türlü yaratıcılık araştırması için temel mihenk taşlarını temsil eden dört ayrı unsur tanımladı: Kişi, Süreç, Basın ve Ürün:[16]

  • "Burada kullanıldığı şekliyle kişi terimi, kişilik, akıl, mizaç, vücut, özellikler, alışkanlıklar, tutumlar, benlik kavramı, değer sistemleri, savunma mekanizmaları ve davranış hakkındaki bilgileri kapsar." (s. 307).
  • "Süreç terimi motivasyon, algılama, öğrenme, düşünme ve iletişim için geçerlidir." (s. 308).
  • "Basın terimi, insanlar ve çevreleri arasındaki ilişkiyi ifade eder." (s. 308). Bu kavram ve "basın" kelimesi eğitim alanında oldukça yaygındır.
  • "Ürün terimi, diğer insanlara kelimeler, boya, kil, metal, taş, kumaş veya başka bir malzeme şeklinde iletilen bir düşünceyi ifade eder. Bir fikir somut bir formda somutlaştığında buna ürün denir." (s. 309).

Eleştiri

Kavramın kendisi defalarca, bazen bire bir, bazen sadece bir terim değiştirilerek (örneğin: "basın" yerine "yer"), çoğu kez orijinal yazara atıfta bulunulmadan kopyalandı. Bazı takipçiler ayrıca "P" ile başlayan beşinci veya altıncı bir terim eklemeye çalıştı (örneğin: "yer", "sorun", "tercih", "düşlem", "ikna", "tutku", "güç" veya başka ). Daha yakından incelendiğinde, şimdiye kadar eklenen tüm terimlerin halihazırda orijinal çerçeveye dahil edildiği, dolayısıyla eşit bir temelde kavramda ayrı ayrı somutlaştırılmaması gerektiği görülmektedir; ayrıntılarıyla: "Yer" "basının" bir parçasıdır, "sorun" başlangıç ​​noktası olarak "sürecin" hayati bir parçasıdır, "tercih" ve "güç" "kişiler" ve "düşlem" ile bağlantılıdır, "İkna", "tutku" da "kişilerin" özellikleri ve kapasiteleridir.

Bu nedenle, orijinal yalın kavram, haritayı veren temel yapı ve "araştırmacıların karmaşık yaratıcılık kavramının daha küçük yönetilebilir bileşenlerini incelemelerini sağlayan bir sistem" olarak hala geçerli kabul edilecektir.[17] Bu, hem araştırmacı hem de alandaki uygulayıcı için, sorunları ve araştırma nesnelerini bir araya getirerek yaratıcılık araştırma çabalarını kapsamlı ve anlaşılır bir şekilde hizalamak için sağlam bir temel sağlar.[18]

Önem

Bugün, Google'da listelenen "Yaratıcılığın 4 Ps" anahtar kelimesi için 600.000'den fazla giriş ve literatürdeki sayısız alıntı, bu konseptin yaratıcılık alanı için kalıcı önemini anlatıyor. Diğer referanslar, 4 P modeli etrafında düzenlenen önemli uluslararası konferanslar ve araştırma projeleridir.[19]

Pratik kullanım

Alandaki ileri araştırmalara yönelik önemli bulgularının yanında, Rhodes, yaptığı çalışmaların bir sonucu olarak, eğitim alanı için de şu sonuca varmıştır: "Yaratıcı sürecin doğası hakkında bir düşünce yapısı, her öğretmen ve aday öğretmen. "[20]

Yayınlar

  • James Melvin Rhodes: Yaratıcılığın dinamikleri: Nesnel araştırma için önerilen bir prosedür ile yaratıcılık literatürünün bir yorumu. (Yayınlanmamış doktora tezi). Arizona Eyalet Üniversitesi, Tempe 1956
  • Mel Rhodes: Yaratıcılığın analizi. Phi Delta Kappan 1961, Cilt. 42: 305–311
  • James Melvin Rhodes: Yaratıcılık zihinsel kavramda yatar. Eğitim Forumu, Cilt 27, Sayı 4, 1963, 477-481

daha fazla okuma

  • John Haefele: Yaratıcılık ve yenilik. Reinhold Publishing 1962
  • Tudor Rickards: Yaratıcılık ve değişimin yönetimi. Blackwell Publishers 1999
  • Calvin W. Taylor, Frank Barron: Bilimsel Yaratıcılık: Tanınması ve geliştirilmesi. John Wiley & Sons 1963

Referanslar

  1. ^ ABD Nüfus Sayımı 1940
  2. ^ Veteran Defin Kartı
  3. ^ Daily News Huntingdon 29 Eylül 1947, s. 14: Öğrenci Dekanı
  4. ^ Daily News Huntingdon 13 Kasım 1948, s. 7: Evlilik
  5. ^ Tucson Daily Citizen 20 Mayıs 1957, s. 22: Doktora verildi
  6. ^ ABD okul yıllıkları The Desert, UA 1956
  7. ^ Tucson Daily Citizen 4 Mayıs 1957, s. 2: Yardımcı doçent olarak atanan pozisyon
  8. ^ The Hamburg Sun 17 Şubat 1983, s. 13: Juniata bursu verildi
  9. ^ ICSC-Blog
  10. ^ UA Kampüs Deposu
  11. ^ Tudor Rickards: Yaratıcılık ve değişimin yönetimi. Blackwell yayıncıları 1999. s. 31-2
  12. ^ "Web Sitesi: Yaratıcılıkta Dört P Var mı?". Arşivlenen orijinal 2014-06-15 tarihinde. Alındı 2014-06-14.
  13. ^ Mel Rhodes: Bir Yaratıcılık Analizi. Phi Delta Kappan 1961, Cilt. 42, No. 7, s. 306–307
  14. ^ Tudor Rickards: Yaratıcılık ve değişimin yönetimi. Blackwell yayıncıları 1999. s. 31-2
  15. ^ "ICSC-Madde 4 Ps". Arşivlenen orijinal 2014-05-29 tarihinde. Alındı 2014-06-14.
  16. ^ Mel Rhodes: Bir Yaratıcılık Analizi. Phi Delta Kappan 1961, Cilt. 42, No. 7, s. 307–309
  17. ^ Gerard Puccio: Yaratıcılığın iki boyutu Arşivlendi 2011-09-14 de Wayback Makinesi
  18. ^ Olağanüstü çocuklar araştırma incelemesi. İstisnai Çocuklar Konseyi 1968. s 5
  19. ^ Academy of Management Journal inovasyon forumu, cilt. 39, hayır. 5.
  20. ^ J.M. Rhodes: Yaratıcılık zihinsel kavramda bulunur Eğitim Forumu, cilt. 27, sayı 4, s 478

Dış bağlantılar