Amerika Birleşik Devletleri'nde dil eğitimi - Language education in the United States

Amerika Birleşik Devletleri'nde dil eğitimi tarihsel olarak öğretmeyi içeriyor Amerika İngilizcesi göçmenlere ve İspanyol, Fransızca, Latince, İtalyan veya Almanca anadili İngilizce olanlara. İki dilli eğitim sponsorluğu bazı bölgelerde, genellikle çekişmeli bir şekilde yapıldı. Amerika Birleşik Devletleri'nde Japonca eğitimi takiben arttı Japon savaş sonrası ekonomik mucizesi.[1] Bu, Soğuk Savaş ile İkinci Dünya Savaşı arasında, Japonya'nın dünyanın en büyük ikinci ekonomisine sahip olduğu bir dönemdi. Hükümet, katılmak için okullarda Japonca öğretmek için finansmanı artırdı.[1] İkinci dil olarak Çince yanıt olarak daha sık öğretilmeye başlandı. Reform ve açılış of Çin Halk Cumhuriyeti; bu, PRC Hükümeti.[2] Sonrasında 11 Eylül terör saldırıları, ABD Senatörü Norm Coleman aranan Arapça "bir sonraki stratejik dil".[3]

Daha Az Öğretilen Diller (LCTL'ler), diller için kullanılan bir atamadır ondan başka ABD'de en yaygın olarak öğretilen üç yabancı dil olan İspanyolca, Fransızca ve Almanca Devlet Okulları.

Eğitimde Tanımlanan Dil

Dil geleneksel olarak seslendirmeler, semboller veya hareketler yoluyla iletişim kurmanın bir yolu olarak tanımlanır.[4] Bir sınıfta, neyin öğretilip neyin öğretilemeyeceğine ilişkin yönergeleri tanımlamak için bu tanımın daha sıkı hale getirilmesi gerekiyordu. Bu durumda dile, üretken olması gerektiğini, mevcut her konuyu kapsayan sonsuz sayıda cümle üretme yeteneğine sahip olduğunu ve sembolleri tanıtan, kullanan ve ilişkilendiren bir dizi yönerge verildi,[5] Bu tanımın aynı zamanda her dilde binlerce farklı lehçeyi barındıracak şekilde genişletilmesi gerekiyordu. Bu gerekliydi çünkü her insan diğerlerinden biraz farklı olan benzersiz bir lehçeye sahiptir. Bu standart, lehçelerin gruplara ayrılmasına izin verir. Bu gruplar İngilizce, İspanyolca ve Fransızca gibi bir "dil" oluşturur.[5] Sınıflarda dil, öğrencilere temel ve çeşitlilik sunmak ve bunları ortaya çıkarmak için bir kategoriye genelleştirilmiştir. Bazı sınıflar bir "dil" üzerine bir alana odaklanırken, diğerleri her birinin birçok yönünü gösterir.[5]

Dil Eğitimi Tartışmaları

Amerika Birleşik Devletleri'nde Dil Eğitimi, yabancı dilleri ana dili İngilizce olanlara öğretmek konusunda birçok tartışmayı beraberinde getirdi. Bilişsel argümanlar, yabancı dil öğretiminin yararlı olduğunu kanıtlamak için kullanılır.[6] Araştırmalar, ikinci bir dili öğrenme süresi boyunca bir öğrencinin bilişsel işlevlerinin geliştiğini göstermiştir. Bu, eleştirel düşüncenin, zihinsel yaratıcılığın ve esnekliğin ve zihinsel disiplinin geliştirilmesini içerir. Bu sonuçlar en çok SAT puanlarında belirgindir.[7] Biliş ve ikinci diller üzerine çalışan bilim adamlarının önerdiği bu tür faydalar, eğitimin bir eğitim faydası olmasını sağlamıştır. Yabancı dil için bir tür gereksinimi benimseyen eyaletler şunlardır: California, Connecticut, Delaware, Georgia, Hawaii, Idaho, Illinois, Indiana, Louisiana, Maine, Maryland, Michigan, New Jersey, New Mexico, New York, North Carolina, Ohio , Oklahoma, Oregon, Rhode Island, Güney Carolina, Güney Dakota, Tennessee, Teksas, Batı Virginia ve Wyoming.[8] En yaygın diller İspanyolca, Fransızca, Almanca, Latince, Rusça ve İtalyanca'dır.[9]

Bir yabancı dil sınıfında, müfredatın bir yönü, dilin arkasındaki kültürün öğretilmesidir.[10] Bu, öğrencilere dilin daha derin bir anlamını vermek için sınıflara girdi. Michael Byram'a göre, farklı bir geçmişe sahip biriyle tam olarak iletişim kurabilmek için, kişinin yaşamları ve iletişim yönleri hakkında içgörü sahibi olması gerekir.[11] Aynı zamanda yerli halkla uzun süredir devam eden gelenekleri korumak için kullanılır. Bunun bir vakası görüldü Liseler içinde Oklahoma.[12] Bu liseler sunmaya başladı Cherokee ve diğer Hint dilleri bir yabancı dil şartı olarak kabul edilecek ikinci diller ve hem yerli hem de yerli olmayan binlerce öğrenci bu sınıflara kaydoluyor. İçinde kuzey Carolina, Kuzey Carolina Temsilciler Meclisi kurucu kurumların gerekliliğini zorunlu kılan bir eyalet tasarısını kabul etti. Kuzey Carolina Üniversitesi Cherokee'yi, öğrencinin derece tamamlaması için bir yabancı dil kursu şartını karşılayabileceği bir dil olarak tanımak. Tasarı, Kuzey Carolina Eyalet Senatörleri tarafından tanıtıldı Jim Davis ve Andrew Brock ve geçti Kuzey Carolina Senatosu 13 Mayıs 2013.[13] Eğitim ve İş Gücü Komitesi tarafından 2050'de dünyanın her yerinden yerli insanlardan yalnızca 20 dilin alınacağı tahmin ediliyor.[14] Bu, bu dillerin ve kültürlerin yönlerini sınıflarda öğreterek kurtarmak ve kurtarmak için bir eylem planına karar veren kongreye sunuldu.

Başka bir tartışma, dil eğitiminin pragmatik yönünü ele alır, yani onun politik yönüne odaklanır. Hükümetin anadili İngilizce olan kişiler arasında yabancı dil eğitimini desteklemesinin gerekçesi, ulusal güvenlik endişeleri, ekonomik ihtiyaçlar ve işyerlerinde ikinci bir dil gerekliliği ile ortaya çıkmaktadır.[15] Oldukça farklı bir ülkeyle, Amerika Birleşik Devletleri işyerleri ikinci bir dil eğitimine ihtiyaç duymaya başladı ve bu ekstra eğitim, bir kişinin iş bulma şansını artırıyor.[16] Yalnızca İngilizce konuşabilen bir kişi, başka bir dili konuşan müşterilere hizmet veremez ve onlarla iletişim kuramaz. Bölgede anadili İngilizce olanların yoğunluğu yüksekse, okulların yabancı dil öğretme olasılığı daha yüksektir. Bu, bu öğretilerin öğrenciler için yararlı kalmasına ve gelecekteki kariyerler için uygunluğunuzu artırmanıza yardımcı olur. İki dilli hale gelen kişi, dünyayı tam olarak anlayabilir ve katılabilir. Şu anda dünyada İngilizce'den daha fazla mandarin konuşan insan var, ancak Amerika Birleşik Devletleri'nde okulların yüzde 15'inden azı bunu öğretiyor.[17] Bu yüzde, Amerika Birleşik Devletleri'nin diğer dilleri tam olarak kabul etmediğini ve tek dil ideolojisine sahip olduğunu göstermektedir.[kime göre? ] Bu yalnızca İngilizce öğretme uygulamasını benimseyerek, dünyanın yüzde 80'iyle iletişim kuramıyoruz.[18]

Tagalog

2011 itibariyle, Tagalog Amerika Birleşik Devletleri'nde en çok konuşulan dördüncü dildi.[19] 1975'ten itibaren Tagalogca öğretilmeye başlandı San Diego Bölgesi öğretildiği ilk okulla birlikte Montgomery Lisesi.[20] Üniversite düzeyinde, dil California, Hawaii, Illinois, Michigan, New York, Oregon, Pennsylvania ve Wisconsin'de öğretilir.[21]

Ayrıca bakınız

Referanslar

  1. ^ a b "ABD'de Çin'in sponsor olduğu dil programları endişeleri ve umutları artırıyor". www.cnn.com. Alındı 2019-03-18.
  2. ^ Welch, Chris (19 Ocak 2011). "ABD'de Çin'in sponsor olduğu dil programları endişeleri ve umutları artırıyor". CNN.
  3. ^ CONCORDIA DİL KÖYLERİ ARAP DUYURUSU YAPTI Arşivlendi 2010-09-21 de Wayback Makinesi (PDF) Concordia Dil Köyleri
  4. ^ "LANGUAGE Tanımı". www.merriam-webster.com. Alındı 2019-03-18.
  5. ^ a b c Osborn, Terry A. (2002). Amerika Birleşik Devletleri'nde yabancı dil eğitiminin geleceği. Bergin ve Garvey. ISBN  0313004056. OCLC  50816769.
  6. ^ Reagan, Timothy G. (2002). Dil, eğitim ve ideoloji: ABD okullarının dilsel yapısının haritasını çıkarmak. Praeger. ISBN  0897897528. OCLC  890368005.
  7. ^ "Dil, eğitim ve ideoloji: ABD okullarının dilsel manzarasının haritasını çıkarmak". Çevrimiçi Seçim İncelemeleri. 41 (1): 41–0452-41-0452. 2003-09-01. doi:10.5860 / seçim.41-0452. ISSN  0009-4978.
  8. ^ "Lise Mezuniyet Koşulları: Yabancı Dil". ecs.force.com. Alındı 2019-04-01.
  9. ^ "ACTFL, ABD Devlet Ortaokullarında Yabancı Dil Kayıtları Araştırmasını Tamamladı". Yabancı Dil Yıllıkları. 35 (4): 477. 2002. doi:10.1111 / j.1944-9720.2002.tb01888.x. ISSN  0015-718X.
  10. ^ "Program Müfredatı | Yabancı Dil | Lisans | KÜ Eğitim Fakültesi". Müfredat ve Öğretim Bölümü. 2012-07-31. Alındı 2019-04-01.
  11. ^ Byram, Michael (2008-12-31). Yabancı Dil Eğitiminden Kültürlerarası Vatandaşlık Eğitimine. Bristol, Blue Ridge Zirvesi: Çok Dilli Konular. doi:10.21832/9781847690807. ISBN  9781847690807.
  12. ^ "- Yerli Amerikan Dillerinin Kurtarılması ve Korunması". www.govinfo.gov. Alındı 2019-04-01.
  13. ^ Anonim (2011-03-10). "Dil Azınlık Öğrencilerini Etkileyen Federal Hukuk ve Politikanın Kronolojisi". Colorín Colorado. Alındı 2019-03-04.
  14. ^ "- DOĞAL AMERİKAN DİLLERİNİN KURTARILMASI VE KORUNMASI". www.govinfo.gov. Alındı 2019-04-01.
  15. ^ Reagan, Timothy G. (2002). Dil, eğitim ve ideoloji: ABD okullarının dilsel yapısının haritasını çıkarmak. Praeger. ISBN  0897897528. OCLC  890368005.
  16. ^ Reagan, Timothy G. (2002). Dil, eğitim ve ideoloji: ABD okullarının dilsel yapısının haritasını çıkarmak. Praeger. ISBN  0897897528. OCLC  890368005.
  17. ^ McWhorter, John, Yeni bir dil öğrenmek için 4 neden, alındı 2019-04-08
  18. ^ McWhorter, John, Yeni bir dil öğrenmek için 4 neden, alındı 2019-04-08
  19. ^ Ryan Camille (Ağustos 2013). Amerika Birleşik Devletleri'nde Dil Kullanımı: 2011 (PDF) (Bildiri). Birleşik Devletler Nüfus Sayım Bürosu. Amerikan Topluluğu Anket Raporları. Arşivlenen orijinal (PDF) 5 Şubat 2016'da. Alındı 13 Mayıs 2018.
  20. ^ Lim, Ed (Ocak 2010). "Filipince, Filipince, Tagalog: ABD'deki Filipinli Sınıfların Durumu" (PDF). Dil Eğitim Merkezi. San Diego Eyalet Üniversitesi. Alındı 10 Mayıs 2018.
  21. ^ Malabonga Valeria (2009). "Tagalog Dili Hakkında" (PDF). Uygulamalı Dilbilim Merkezi. Alındı 13 Mayıs 2018.

Dış bağlantılar