Lisa Delpit - Lisa Delpit

Lisa D. Delpit Amerikalı bir eğitimci, beğenilen bir araştırmacı ve ödüllü bir yazardır. Eski yönetici direktörü ve Kentsel Eğitimde Mükemmeliyet Merkezi'nde Eminent Scholar'dır. Florida Uluslararası Üniversitesi içinde Miami, Florida, Benjamin E. Mays Georgia Eyalet Üniversitesi Kentsel Eğitim Liderliği Başkanı ve ilk Felton G. Clark Seçkin Eğitim Profesörü Southern Üniversitesi ve A&M Koleji içinde Baton Rouge, Louisiana.Okul-toplum ilişkileri ve kültürler arası iletişim üzerine yaptığı araştırmalardan dolayı MacArthur "Genius" Bursu kazandı. Eğitim araştırmalarında önde gelen bir sestir.

Hayatın erken dönemi ve eğitim

Lisa Delpit çocukluk yıllarını Lettsworth Caddesi'nde, şehrin ilk siyah yerleşim yeri olan "Old South Baton Rouge" da geçirdi. Çocukken yaşadığı ev, babasının cebinde 46 ¢ ile açtığı bir topluluk restoranı olan "Chicken Shack" in yanına inşa edildi. Gençliğinin çoğu babası Thomas Delpit ile mutfakta geçti.[1] Delpit, annesinin mağazada şapkayı deneyemediği ve siyah çocukların beyaz çocuklarla okula gidemediği bir Baton Rouge'u hatırlıyor. O zamanlar toplumda siyahlarla ilgili içselleştirilmiş görüşler nedeniyle ona 'renginize değil, yaşınıza göre davranın' diyen siyah rahibeleri hatırlıyor. Sadece yedi yaşındayken, babası diyaliz makinesine erişimi olmadığı için böbrek yetmezliğinden öldüğünde Delpit, yerel hastanenin ayrı bir koğuşa sahip olduğunu hatırlıyor. renkli hastalar.[2] O hatırlıyor: "Ben büyürken, annem ve öğretmenlerim entegrasyon öncesi, zavallı siyah Katolik okulu katıldığım, siyah İngilizcemi Katolik okullarındaki siyah rahibelerin kabul ettiği bazen aşırı doğru standart İngilizce formlarına zorlama çabalarında söylediğim her kelimeyi düzelttim. İlkokulda binlerce cümle çizdim, on binlerce boşluk doldurdum ve lisenin 10. sınıfa gelene kadar asla iki cümleden uzun bir metin yazmadım ".[3] Delpit, entegre olan ilk siyah öğrencilerden biriydi St. Anthony's Lisesi, bir Katolik lisesi.[1]

Delpit katıldı Antakya Koleji Ohio'da, o zamanlar radikalizmiyle tanınan. Eğitimde Fen Bilimleri Lisans Derecesini aldıktan sonra, Güney Philadelphia'da bir şehir içi açık ilkokulda ilk öğretim pozisyonunda ilerici öğretim stratejilerini kullanmaya istekli oldu. Delpit şöyle hatırlıyor: "Siyah çocuklar oradaki tek mahalle okulu olduğu için okula gittiler. Beyaz çocuklar orada okula gittiler çünkü ebeveynleri benim eğitim hakkında öğrendiğim türden şeyleri öğrenmişlerdi."[4] Delpit'in öğretiminde, stratejilerinin tüm öğrencileri için işe yaramadığını fark ettiğinde uyumsuzluk ortaya çıktı; siyah öğrencileri oyun oynarken ve okumayı öğrenirken beyaz öğrencileri ileriye doğru yaklaşıyor, ancak beyaz çocuklardan çok daha yavaş. Delpit katıldığında Harvard Graduate School of Education yüksek lisans ve doktora derecelerini sürdürmek Müfredat, Talimat ve Araştırma,[5] anlamlı bağlamlarda yazmayı öğrenen öğrencilerin önemini anlamaya başladı.[2] Delpit, kültür ve öğrenme hakkında edinilen yeni görüşleri bir arkadaşlık işini kolaylaştıran aldı Papua Yeni Gine. Delpit, adada yaklaşık bir yıl geçirdi.[2]

Bir akademisyen olarak, Kara Eğitiminde Araştırma Komisyonu'nda (CORIBE) görev yaptı.[6] Bir öğretmen ve profesör olarak çalıştı Georgia Eyalet Üniversitesi GSU, Florida Uluslararası Üniversitesi Eğitim Fakültesi (FIU) ve Southern Üniversitesi ve A&M Koleji.[7]

Delpit'in araştırması devam ediyor ilköğretim dil ve okuryazarlık gelişimine odaklanarak.[8] Irkla ilgili konuları araştırdı[9] ve eğitimde azınlık gruplarına erişim hakkı.[10] New Orleans'taki National Coalition for Quality Education'ın kurucusu ve Georgia State University'deki Conference on Education for Liberation'ın ortak sponsoru ve geliştiricisidir.

Delpit, kentsel alanları ve çeşitli eğitim sistemlerini öğretme ve eğitme konusundaki çalışmaları nedeniyle etkileyici miktarda ödül kazandı.[1] 1990'da MacArthur ödülünü kazanan tek eğitimciydi.[11] Delpit’in ödülleri arasında Harvard Üniversitesi Eğitim Enstitüsü 1993 Mezunlar Ödülü, Eğitime Olağanüstü Katkı; 1994 Amerikan Eğitim Araştırmaları Derneği Cattell Üstün Erken Kariyer Başarısı Ödülü; Güneşli Günler ödülü Susam Sokağı Yapımlarından 1998 ödülü; ve öğretmenlerin eğitimine katkılarından dolayı 2001 Kappa Delta Phi Ödüllü Ödülü.

Şu anda, bir yazar, eğitimci ve anne olarak, Delpit, renkli öğrencilere yönelik eğitim uygulamalarının savunuculuğu ve söylemle ilgilenirken sınırları aşmaya ve statükoya meydan okumaya devam ediyor.[2] Aşağıda, Delpit'in çalışmasında incelenen temalardan bazıları verilmiştir.

Ortak temalar

Öğrencilerin Güç Kültürüne Erişim Sağlanması

En çok alıntı yapılan eserlerinden birinde, Susturulmuş Diyalog: Diğer İnsanların Çocuklarını Eğitmede Güç ve Pedagoji,[12] Delpit, beceriye yönelik yazma eğitiminin aksine süreç odaklı odaklanmanın, siyah çocukların "iktidar kültürü" ne erişmek için gerekli araçlara erişim şansını azalttığını savunuyor ve bunu şöyle tanımlıyor: (1) Güç sorunları sınıflarda yürürlüğe girdiği gibi; (2) İktidara katılmak için oluşturulmuş ve bir "iktidar kültürünün" var olduğuna inanılan kodlar veya kurallar; (3) İktidar kültürünün kuralları, iktidara sahip olanların kültüründe bağlı kalınan kuralların bir yansımasıdır; (4) Bir iktidar kültürünün kurallarını, o kültürün iktidarını elde etmenin temeli olarak açıkça anlamak; ve (5) İktidar kültürü içinde olanların, bir iktidar kültürünün var olduğunu en az fark etme veya kabul etmeye istekli olma eğilimi. Delpit, öğretmenlerin sınıfta siyah çocuklara yönelik tutumlarını araştırıyor ve hem siyah hem de beyaz öğretmenlerin, akademik başarı elde etmek istiyorlarsa, siyah öğrencilerle etkili ve olumlu bir şekilde iletişim kurmalarının ne kadar önemli olduğunu vurguluyor. Beceri / süreç tartışmasının yanlış olduğu sonucuna varır çünkü siyah ve yoksul çocukların kategorik olarak organize edilebileceği görüşüne katılır. Daha ziyade, öğretmenleri kültürler arası iletişim kurmaları için donatma ihtiyacını ileri sürüyor çünkü bunlar renkli çocuklara ses veriyor.[12] Öğrencilere ses vermek, öğretmenlerin öğrencileri "güçlendirmelerine" katkıda bulunur. "Öğretmenin odadaki tek uzman olamayacağını" öne sürüyor.[12] ve öğrenciler sınıfta kendi uzmanlık bilgilerini sergileyebilmelidir. Delpit ayrıca öğretmenlerin basitçe "doğrudan öğretimi benimsemenin çözüm olmadığını" savunuyor.[12] Öğrencileri daha iyi dahil eden diğer öğretim yöntemlerini dahil etmek, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerinde söz sahibi olduklarını anlamalarına yardımcı olabilir.

Öğretmenleri Kültürel, Dilsel ve Etnik Çeşitlilik için hazırlamak

İçinde Öğretmenlerden Alınan Dersler,[13] Delpit, öğretmenlerin şehir okullarındaki uygulamaları değiştirmesinin önemini vurguluyor. Belirlenen ilkeler arasında, yoksul çocuklara daha fazla veya daha az içerik öğretme ihtiyacı, çocukların Amerikan toplumu bağlamında başarılı olmak için gerekli olan kurallara / stratejilere erişimini sağlama, öğrencilerin bilgi ve deneyimlerini sosyal bağlamlarından öğrendiklerini okullar ve öğrencilerin ev kültürlerinin tanınması ve tanınması. Delpit, bu ilkelerin, Amerikan sistemindeki renkli öğrencilere bağlı klişeleşmiş değerlerin olumsuz etkisine karşı koyarak öğretmenleri eğitimde devrim yaratmaya zorladığını iddia ediyor.[13]

Açık görüşlülüğü geliştirmek ve "Öteki" nin önyargısını ortadan kaldırmak

İçinde Yeni Bir Gelecek Yaratan "Tohum İnsanlar" Olarak EğitimcilerDelpit, eğitimcilerin renkli öğrencilere karşı olumlu tavırlar sergilemelerinin önemini tartışıyor. Tüm öğrencileri gerçekten eğitmek istiyorsa, standartlaştırılmış test puanlarının ve yazılı öğretim programlarının ötesine bakmanın önemini vurguluyor. Delpit, eğitimcilerin artık düşük gelirli beyaz olmayan öğrencilerin yetenekli olup olmadığını sorgulamaya devam edemeyeceklerini, bunun yerine öğrencilerin kültürel, entelektüel, tarihi ve politik miraslarına dayanan titiz ve ilgi çekici bir öğretim oluşturmaları gerektiğini savunuyor. Eğitimcilerin, Siyah zekasının onaylandığı ve öğrencilere başarmaları için motivasyon sağlayan entegrasyon öncesi Afro-Amerikan kurumlarından öğrenecekleri çok şey olduğunu iddia ediyor.[14]

"Diğer İnsanların Çocuklarını" Eğitmek

Delpit, "Other People's Children": Cultural Conflict in the Classroom'da "bütün dil" ve "ürün değil süreç" gibi farklı öğretim stratejilerinin beyaz olmayan öğrencileri başarısızlık için daha yüksek bir riske soktuğunu tartışıyor. Matematik ve Okuma puanını yükseltmek için bazı okulların okul sistemindeki farklı şeylerden nasıl kurtulduklarını tartışıyor. Okul gezileri ve İngilizce ve sanat dersleriyle ilgili dersleri iptal etmenin puanları yükseltmeye ve öğrencilerin daha iyi yapmalarına yardımcı olacağını düşündüler. Bu kitap, eğitimle ilgili konuşmanın ne kadar daraldığından ve bunu nasıl düzeltebileceğimizden bahsediyor.[15]

"Çoğaltma Beyaz İnsanlar içindir"

"Önümüzdeki parlaklığı tanımazsak, yardım edemeyiz, ancak bu [Afrikalı-Amerikalı] çocukların bir şekilde hasarlı mallar oldukları ve başarılı olmalarının beklenemeyeceği şeklindeki basmakalıp toplumsal görüşleri sürdürürüz." - Lisa Delpit Bu kitapta, Delpit, Afrikalı Amerikalı çocukların, "toplumun siyahlığı aşağılık ile eşitleme konusundaki derinden kökleşmiş önyargısı nedeniyle ..." nasıl tam potansiyellerini yaşayamadıkları hakkında çok şey tartışıyor. Bu kitapta birçok büyük konuya değiniyor. Delpit, çocukları doğru bir şekilde eşitlemek için öğretmenlerin kendi köklerini anlamaları gerektiğini söylüyor. Bu, öğretmenlerin sınıflarındaki çocukları daha iyi anlamalarına yardımcı olacaktır.[16]

Ödüller

  • Alıcı MacArthur "Genius" Bursu - GSU (1990)[17]
  • Ödüllü yazar Diğer İnsanların Çocukları: Sınıftaki Kültürel Çatışma, Konuştuğumuz Cilt ve Gerçek Ebonik Tartışması
  • American Educational Studies Association Critics 'Choice Ödülü ve Choice Magazine’in Üstün Akademik kitap ödülünün sahibi ve Teacher Magazine’in "harika kitaplarından" birini seçti[18]
  • Harvard University Graduate School of Education 1993 Eğitime Olağanüstü Katkı Mezunları Ödülü [19]
  • 1994 Üstün Erken Kariyer Başarısı için American Educational Research Association Cattell Ödülü

[20]

  • 1998 Susam Sokağı Yapımlarından Güneşli Günler Ödülü
  • 2001 Kappa Delta Phi Ödülü, öğretmenlerin eğitimine katkılarından dolayı. [21]
  • 2002 AACTE Adalet Avukatı Ödülü
  • 2003 Antioch College Horace Mann İnsanlık Ödülü [22]
  • Florida International University'den 2006 Martin Luther King Hizmet Ödülü


Seçilmiş işler

  • Delpit, L. D. ve Kemelfield, G. (1985). Kuzey Süleyman Eyaletindeki viles tok ples skul planının bir değerlendirmesi. İstatistik, 15(4), 168-170.
  • Delpit, L. (1986). İlerici bir siyahi eğitimcinin becerileri ve diğer ikilemleri. Harvard Eğitim İncelemesi, 56(4), 379-386.
  • Delpit, L.D. (1988). Sessiz diyalog: Diğer insanların çocuklarını eğitmede güç ve pedagoji. Harvard Eğitim İncelemesi, 58(3), 280-299.
  • Delpit, L. (1990). Dil çeşitliliği ve öğrenme. S. Hynds ve D.L. Rubin (Eds.), Konuşma ve Öğrenmeye İlişkin Perspektifler (sayfa 247–266). Urbana, IL: National Council of Teachers of English.
  • Delpit, L.D. (1992). Okuryazar söylemin kazanılması. Efendinin önünde eğilmek mi? Teori Uygulamaya, XXXI (4), 296-302.
  • Delpit, L.D. (1992). Çok kültürlü bir toplumda eğitim: Geleceğimizin en büyük sorunu. Negro Eğitim Dergisi, 61(3), 237-249.
  • Delpit, L. (1994). Görme rengi: Beyaz öğretmen üzerine bir inceleme. B. Bigelow, L. Christensen, S. Karp, B. Miner ve B. Parkerson (Eds.), Sınıflarımızı yeniden düşünmek: Eşitlik ve adaleti öğretmek (s. 130–131). Milwaukee, WI: Okulları Yeniden Düşünmek.
  • Delpit, L. (1995). Öğretmenler, kültür ve güç: Lisa Delpit ile bir röportaj. D.Levine, R. Lowe, B. Peterson ve R. Tenorio (Eds.), Okulları yeniden düşünmek: Bir değişim gündemi, (sayfa 136–147). New York, NY: The New Press.
  • Delpit, Lisa. (1995). Diğer İnsanların Çocukları: Sınıftaki kültürel çatışma. New York, NY: The New Press.
  • Delpit, L ve Perry, T. (1998). Gerçek Ebonik Tartışması: Afrikalı-Amerikalı Çocukların Gücü, Dili ve Eğitimi (Eds.). Boston, MA: Beacon Press.
  • Delpit, L. & Dowdy, J. K. (2002). Konuştuğumuz Deri: Sınıfta dil ve kültür üzerine düşünceler (Eds.). New York, NY: The New Press.
  • Delpit, L. D. ve White-Bradley, P. (2003). "Ruhu eğitmek ya da hapsetmek: Eski Mısır'dan dersler." Teori Uygulamaya, 42(4), 283-288.
  • Delpit, L.D. (2006). "Öğretmenlerden dersler." Öğretmen Eğitimi Dergisi, 57(3), 220-231.
  • Delpit, L. D. (2012). Çoğaltma Beyaz İnsanlar içindir: Başkalarının çocukları için beklentileri artırmak Yeni Basın.
  • "Lisa Delpit, Öğretmenlerin Öğrencilerin Kültürel Güçlerine Değer Vermeleri gerektiğini söylüyor." Education Week, 24 Şubat 2019.

Referanslar

  1. ^ a b c Viadero. "Lisa Delpit, Öğretmenlerin Öğrencilerin Kültürel Güçlerine Değer Vermeleri gerektiğini söylüyor." Eğitim Haftası, 24 Şubat 2019, www.edweek.org/ew/articles/1996/03/13/25delpit.h15.html.
  2. ^ a b c d Viadero, Debra (1996). Eğitim Haftası. 15 (25). Eksik veya boş | title = (Yardım)
  3. ^ Delpit, Lisa (1995). Diğer Halkların Çocukları: Sınıftaki Kültürel Çatışma. New York: New Press.
  4. ^ Delpit, Lisa (2011/01/05). "İlerleyen Siyahi Eğitimcinin Becerileri ve Diğer İkilemleri". Harvard Eğitim İncelemesi. 56 (4): 379–386. doi:10.17763 / haer.56.4.674v5h1m125h3014.
  5. ^ "Akademik ilişkiler". Southern Üniversitesi ve A&M Koleji. Arşivlenen orijinal 2011-10-08 tarihinde.
  6. ^ Kral Joyce (2005). Siyah Eğitimi: Yeni Yüzyıl İçin Dönüştürücü Bir Araştırma ve Eylem Gündemi. Psychology Press. ISBN  978-0-8058-5457-2.
  7. ^ "Lisa Delpit Güney Personeline Katılıyor". Avukat. Arşivlenen orijinal 2010-09-22 tarihinde.
  8. ^ "Binghamton Dergisi". makale. Binghamton Üniversitesi: New York Eyalet Üniversitesi. Alındı 1 Mayıs 2011.
  9. ^ Delpit, Lisa (1994). Renk görmek: Beyaz öğretmenin incelemesi. s. 130–131.
  10. ^ Delpit, Lisa (1992). "Çok kültürlü bir toplumda eğitim: Geleceğimizin en büyük sorunu". Negro Eğitim Dergisi. 61 (3): 237–249. doi:10.2307/2295245. JSTOR  2295245.
  11. ^ "Lisa Delpit." RSS, www.macfound.org/fellows/389/.
  12. ^ a b c d Delpit, Lisa (1988). "Susturulmuş Diyalog: Diğer insanların çocuklarını eğitmede Güç ve Pedagoji". Harvard Eğitim İncelemesi. 58 (3): 280–298. doi:10.17763 / haer.58.3.c43481778r528qw4.
  13. ^ a b Delpit, Lisa (2006). "Öğretmenlerden dersler". Öğretmen Eğitimi Dergisi. 57 (3): 220–231. doi:10.1177/0022487105285966. S2CID  144861752.
  14. ^ Delpit, Lisa (2006). "Eğitimciler" Yeni Bir Geleceği Yetiştiren "Tohum İnsanlar". Eğitim Araştırmacısı. 7 (32): 14–21. doi:10.3102 / 0013189x032007014. S2CID  144542300.
  15. ^ Goldstein, Dana. "Lisa Delpit ile 'Diğer İnsanların Çocuklarını' Eğitmek Üzerine Bir Röportaj." The Nation, 29 Haziran 2015, www.thenation.com/article/interview-lisa-delpit-educating-other-peoples-children/.
  16. ^ https://www.edweek.org/tm/articles/2012/04/03/delpit_bb.html
  17. ^ Viadero, Debra (13 Mart 1996). "Lisa Delpit, Öğretmenlerin Öğrencilerin Kültürel Güçlerine Değer Vermeleri gerektiğini Söyledi". Eğitim Haftası. Eğitimde Yayın Projeleri. Alındı 2010-05-03.
  18. ^ https://www.goodreads.com/book/show/18884901-other-people-s-children
  19. ^ "Mezunlar Konseyi Ödülü Sahipleri". Harvard Graduate School of Education. Alındı 2019-12-17.
  20. ^ "Erken Kariyer Ödülü". www.aera.net. Alındı 2019-12-17.
  21. ^ Pi, Kappa Deltası. "Kappa Delta Pi". Kappa Delta Pi. Alındı 2019-12-17.
  22. ^ Antakya Koleji | Horace Mann Ödülü | İnsanlık için Zaferhttps://alumni.antiochcollege.edu/page/horace-mann-award.

Semien, Candace J. 2019. "Ayrı, eşitsiz ve kasvetli: Urban League liderlerin devlet okullarını iyileştirme taahhütlerini yeniden canlandırıyor." The Drum, Ekim Sayısı 549: 7

Viadero. "Lisa Delpit, Öğretmenlerin Öğrencilerin Kültürel Güçlerine Değer Vermeleri gerektiğini söylüyor." Eğitim Haftası, 24 Şubat 2019, www.edweek.org/ew/articles/1996/03/13/25delpit.h15.html." Evden Dersler. " Tolerans Öğretimi, www.tolerance.org/magazine/fall-1998/lessons-from-home.

Goldstein, Dana (19 Mart 2012) Lisa Delpit ile "Diğer İnsanların Çocuklarını" Eğitmek Üzerine Bir Röportaj

Delpit, Lisa D. 1988. Susturulmuş Diyalog: Diğer İnsanların Çocuklarını Eğitmede Güç ve Pedagoji. Harvard Educational Review 58: 280–298. s. 286, 296.