Poughkeepsie City Okul Bölgesi - Poughkeepsie City School District

Bu makalenin birden çok sorunu var. Lütfen yardım et onu geliştir veya bu konuları konuşma sayfası. (Bu şablon mesajların nasıl ve ne zaman kaldırılacağını öğrenin) Bu makale için ek alıntılara ihtiyaç var doğrulama. Lütfen yardım et bu makaleyi geliştir tarafından güvenilir kaynaklara alıntılar eklemek. Kaynaksız materyale itiraz edilebilir ve kaldırılabilir. Kaynakları bulun: "Poughkeepsie Şehri Okul Bölgesi"  – Haberler  · gazeteler  · kitabın  · akademisyen  · JSTOR (Nisan 2020) (Bu şablon mesajını nasıl ve ne zaman kaldıracağınızı öğrenin) Bu makale çok güveniyor Referanslar -e birincil kaynaklar. Lütfen ekleyerek bunu geliştirin ikincil veya üçüncül kaynaklar. (Nisan 2020) (Bu şablon mesajını nasıl ve ne zaman kaldıracağınızı öğrenin) (Bu şablon mesajını nasıl ve ne zaman kaldıracağınızı öğrenin)

Poughkeepsie City Okul Bölgesi yer almaktadır Dutchess County, New York Durum. Yaklaşık 75 mil [4]^{[kalıcı ölü bağlantı ]} kuzeyinde New York City okul bölgesi, Hudson Nehri Mid olarak bilinen bir bölgede Hudson Vadisi.

Bölge, Poughkeepsie Şehri sınırları ile aynı yerde bulunur. yaklaşık 5 mil kare [5] boyut olarak ve altı ilkokul, bir ortaokul, bir lise, bir toplum öğrenme merkezi (eskiden alternatif bir okul) ve bir yönetim binasından oluşmaktadır. Bölge, yaklaşık 5.000 öğrenciye eğitim programları sunmaktadır. Okul nüfusu, Afrikalı-Amerikalı, Latin, Kafkasyalı ve Asyalı öğrencilerin çok çeşitli bir karışımıdır.

İlçede istihdam edilen yaklaşık 850 profesyonel ve destek personeli vardır ve bunların 400'ü öğretim üyesidir. Bölge, 80.000.000 $ 'ı aşan bir bütçe ile faaliyet göstermektedir. Vergiler ve diğer yerel gelirler, bütçenin yaklaşık% 40'ını oluştururken, kalan% 60 Devlet Formül Yardımı ve Küçük Şehir Yardımı ile üretilir.

Tarih

Başlangıç

Poughkeepsie'de 1843'te Eyalet yasama organı tarafından bir köy eğitim kurulu oluşturulduğunda halk eğitimi başladı. Bu on iki üyeli Kurul, bir okul evi inşa etmek ve diğer beş sitede okul odası kiralamak için borçlanma ve vergi toplama yetkisine sahipti. 1843 ile 1844 arasında, kurul, biri 1875'e kadar devam eden 'Renkli Okul' olmak üzere yedi gramer okulu açtı. İlk ücretsiz okul, Mill ve Bridge Caddelerinin köşesine inşa edildi. Diğer tüm okullar kiralık tesislerde barındırıldı ve yaklaşık 760 çocuğa hizmet verdi. 1856'da Church Caddesi'nde yeni bir okul binası inşa edildi ve ikinci katı bir lise programı sunmak için kullanıldı. Bu lise 1857'de açıldı ve 1863'te ilk başlangıç ​​alıştırmalarını yaptı.

1858 ile 1875 arasında, Church Street, Union Square, North Clinton Street ve Upper Cannon Street'e ek gramer okulları inşa edildi. Lise, 1865'te bir yıllığına kesildi, ancak 1866'da, South Hamilton ve Montgomery Streets'in köşesindeki özel bir okul olan ve devlet lisesiyle birleşen özel bir okul olan Dutchess Academy'deki kiralık alanda yeniden açıldı. Bu bina daha sonra mütevelli heyeti tarafından satıldı ve satıştan elde edilen gelir, Nisan 1872'de Washington ve Lafayette Caddelerinin köşesinde açılan yeni bir Lisenin inşasını finanse etmek için eğitim kuruluna bağışlandı.^[2]

1901–1929, büyük gelişme dönemi

Okul sistemi 20. yüzyılın başlarında Buhrana kadar devam eden otuz yıllık bir inşaat programı başlattı. Bu dönemde şehir hızla büyüdü, nüfusu Avrupa ülkelerinden gelen göçmenler tarafından arttı. Nehrin yakınındaki şehir fabrikalarında çalışmaya gelenler, konut genişletme ihtiyacı yarattı. Daha önce tarım amacıyla kullanılan iç kesimlerde yeni mahalleler inşa edildi. Nüfus yoğunluğundaki değişimler ve şehir sakinlerinin sayısındaki artış, nehrin yakınında orijinal şehir merkezinden uzakta yeni okullar inşa etmeyi gerekli kıldı. Poughkeepsie Şehri Okul Bölgesi'ndeki orijinal okul binalarının çoğu bu dönemde inşa edildi.

Bu süre zarfında İngilizce konuşulmayan kökenden gelen büyük bir çocuk akını oldu ve bunların çoğu okul organizasyonu ve müfredat üzerinde büyük bir etkiye sahipti. Okullar, öğrencileri farklı kültürlerden Amerikan yaşam tarzına sosyalleştirme sorumluluğunu üstlendiğinden, öğrencilere “ev ve sokakların” etkisinin üstesinden gelmek için uygun “alışkanlıkları ve tutumları” öğretmek, akademik öğretimin gerekli bir tamamlayıcısı olarak görülmeye başlandı. Okullar endüstriyel örgütsel verimlilik modelini benimsedikçe; öğretici vurgu sözlü anlatımdan uzaklaştı ve öğrencilerin çevrelerindeki dünyaya ilişkin algılarını standartlaştırılmış I.Q. ile zekanın ölçülmesi yoluyla "bilimsel" organizasyona doğru genişletti. testler, dilbilgisi okulu yetenek gruplaması, ders kitaplarına ve yapılandırılmış ders ana hatlarına dayalı müfredat, öğretmen hesap verebilirlik ölçütleri olarak test notlarının kullanımı ve “zihinsel olarak yetersiz çocukların” ayrımı. Okulun bir öğrenme fabrikası olması fikrine uygun olarak, okullara çocukların “çalışma yeri” adı verildi. Düzenli katılım ve iyi çalışma alışkanlıkları bekleniyordu. Amaç, standartlaştırılmış beceriler temeline ve Amerikan kültür etiği anlayışına sahip genç yetişkin işçiler üretmekti. 1929'da, lise programına uygun olmayan öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için bir ortaokul inşa edilmesi şiddetle tavsiye edildi. O dönemde, öğrencilerin% 70'inden fazlası mezun olmadan liseyi terk etti ve çoğunluğu yetişkin yaşamına daha iyi hazırlamak için orta düzeyde bir mesleki programa ihtiyaç duyulduğu hissedildi.^[3]

1930-1945, depresyon yılları

Depresyon, Poughkeepsie'deki eğitimi derinden etkiledi. 1930'da bölge, 700 dolara dört “hareketli resim” makinesi satın alarak ve bölge çapında bir film kütüphanesine 1.000 dolar harcayarak “modern” eğitim yardımları sağlama taahhüdüyle ilerlemesine rağmen, 1932'de tüm çalışanlar maaş kesintileri yapıyordu. okul masrafları. Aynı yıl, kayıtlarda bir düşüş kaydedildi: 275 çocuğun normal yıllık artışına kıyasla ilkokul kaydı yalnızca 72 öğrenci arttı. Depresyon döneminde öğrenci sağlık hizmetlerine olan ilgi ilk kez arttı; konuşma programları başlatıldı, ayaklar muayene edildi, parası yetmeyenler için gözlük alındı, diş hijyeni programı başlatıldı ve beden eğitimi ön planda tutuldu. Öğrencilerin çiçek aşıları olduklarını kanıtlamaları istendi. Yasa, yangın teftişleri ve yangın tatbikatlarını zorunlu kılıyordu. Okul ısıtma tesisleri kömür yakmaktan petrolle çalışan ısıya dönüştürüldü. Okullarda “yetersiz beslenen çocuklar” gözlemlendiği ve sınırlı okul beslenme programları sağlamak için fon ayrıldığı kaydedildi. Yüksek işsizlik, Eyaletin okula gitmek için zorunlu yaşı on altıya çıkarmasına yol açtı; bu, lise düzeyinde daha da fazla kalabalıklaşmaya ve çeşitli öğrenci ilgi ve yeteneklerine daha iyi yanıt veren lise programlarına duyulan ihtiyacı yaratan bir hareketti. 1936'ya kadar, ekonomik tablo bir şekilde iyileşmişti. Lise düzeyinde daha fazla eğitim alanına ihtiyaç olup olmadığı konusunda ciddi bir tartışma başladı. Başlangıçta North Hamilton Street Lisesi'ne bir ekleme yapmak için planlar geliştirildi, ancak Eyalet Eğitim Departmanı, sitenin yetersiz alan sunduğunu iddia ederek ekleme önerisini reddetti. Eyalet Eğitim Departmanından bir temsilci, Poughkeepsie'nin çocuklarının "önümüzdeki 50 yıl boyunca Kuzey Hamilton Caddesi'nde kısıtlanmış" olduğunu görmeye karşı olduğunu belirterek, yakın zamanda tamamlanan Arlington Lisesi'ne benzer yeni bir "modern" liseyi tavsiye etti. Okul, Forbus Caddesi üzerinde, arazisi Memorial Field olacak şekilde inşa edilecektir. Bu sitede inşa edilecek iki tahvil sorunu; biri yeni, kapsamlı bir lise için, diğeri ise kısmen federal Bayındırlık İşleri Yardımı eşleştirme hibesi ile finanse edilebilen ek bir meslek okulu için (Postaneyi, Dergi binasını ve Violet binasını inşa etmek için kullanılanlara benzer) Hyde Park'taki Avenue School) seçmenler tarafından mağlup edildi.

İkinci Dünya Savaşı dönemi

II.Dünya Savaşı, toplum savaş çabalarını desteklemeye dahil olduğu için okullarda muazzam değişikliklere neden oldu. Çalışan annelerin çocukları için federal olarak finanse edilen çocuk bakım merkezleri kuruldu. Okul binaları, kuponların paylaştırılması için dağıtım merkezleri olarak kullanıldı. Artan okul ekipmanı, savaş çabalarına yardımcı olmak için federal hükümete bağışlandı. 1944–1945'te, Eyalet Eğitim Bakanlığı, okul bölgelerinin beklenen barış zamanı genişlemesi için “Savaş Sonrası Planları” hazırlamasını zorunlu kıldı. Poughkeepsie'nin planında, liseye bir ek inşa etmek yeniden önerildi. Devlet Eğitim Bakanlığı talep için isteksizce onay verdi, ancak bölgeyi yeni bir tesis inşa etmeye teşvik etmeye devam etti.

1946–1959, savaş sonrası toparlanma

1945-1946 yılları arasında, Lise sorununu incelemek için Yeni Lise Tesisleri üzerine bir Yurttaş Komitesi oluşturuldu. Bu, inşaat için kabul edilebilir bir plan geliştirmek için oldukça tutarlı bir dokuz yıllık mücadele başlattı. Bu süre zarfında, kurul, yeni bir lisenin inşası için çeşitli yerlerde mülk edinme niyetiyle birçok karar aldı. Poughkeepsie Kasabasındaki “Murphy Sitesi”, Şehirdeki “Springside Sitesi” ve Eastman Parkı üzerine inşa etme planları ciddi şekilde değerlendirildi. Poughkeepsie Bölgesi Geliştirme Derneği ve Şehir Planlama Komisyonu, gelişmemiş mülklerin okullardan daha iyi evlere gönderileceği inancıyla Murphy Sitesi ve Springside Sitesi'ne barikatlar koymuş gibi görünüyor. Springside üzerine inşa etme önerisi nihayet 1953'te bir halk oylamasına ulaştı, ancak neredeyse 3-1 çoğunluk tarafından reddedildi. O yıl daha sonra, kurul 600 üyeli Ticaret Odası'ndan Lise sorusunu incelemesini istedi. 1953 sonbaharında, Oda, Forbus Caddesi / Anıt Alanı Sitesinde yeni bir lisenin inşasını onayladı ve üyeliğinin gücünü plana seçmen onayı almanın arkasına koyma sözü verdi. Yeni binanın inşası için Mayıs 1954'te bir teklif kabul edildi. Yeni lise, öğrencilerin eski binadan yeni tesise geçmesinin ardından Eylül 1956'nın ortasında açıldı.

Sputnik çağı

1950'lerin ortalarında, Devlet Eğitim Bakanlığı başka bir görev verdi; 7. ve 8. sınıf merkezleri oluşturma gerekliliği. Yeni lise hala yapım aşamasında olduğundan, yönetim kurulu, Ortaokul yetki alanı için 1956 uygulama tarihini ertelemek için bir değişiklik istedi. Başlangıçta, kurul eski Liseyi bir 7/8 merkezi olarak kullanmayı planladı ve Eylül 1956'da, North Hamilton Street School'u yenilemek için para yatırma yeri olarak bir "İyileştirme Fonu" kurdu. Eylül 1956 ile Ağustos 1957 arasında, kurul, Livingston School (1901), Cannon Street School (1875), Lincoln School (1906) ve eski SFB Morse School'u (1860) yenilemeye başvurmak üzere toplam 58.124 $ karşılığında sattı. . Ancak 1957'de kurul, College Avenue'de yeni bir 7/8 okul inşa etmeyi düşünmeye başladı ve 1958'in başlarında eski liseyi 250.000 dolara New York Katolik Başpiskoposluğu'na sattı. O yılın ilerleyen saatlerinde College Avenue'de 7/8 merkez inşa etmek için yapılan tahvil ihracı, seçmenlerin 3-1 çoğunluğu tarafından mağlup edildi. Kurul daha sonra iki 7/8 merkez açmaya karar verdi; biri Morse School'da, diğeri ise yeni lisenin bir bölümünde. 1958 ve 1959 yılları arasında, yönetim binası, başlangıçta yeni bina için belirlenen College Avenue sitesinde inşa edildi.

1960-1969, çalkantılı 1960'lar

1960'lar, ilçenin yeni lise, yönetim binası ve iki 7/8 merkezden memnun olduğu nispeten sakin bir dönem olarak başladı. Bununla birlikte, on yıl ilerledikçe, Siyah öğrencilerin ayrılması endişe konusu haline geldi. Militan bir NAACP örgütü, ilkokullarda ve 7/8 merkezlerde ayrımcılık hakkında sorular yöneltti. Kurul aleyhine ırk ayrımcılığı davaları açıldı. 1963'te, Müfettiş, Devlet Eğitim Departmanına okulların ırksal olarak ayrılmadığına dair güvence vermesine rağmen, 1964'te bölge, ırksal dengesizliklerin var olduğunu kabul etti ve bölge çapında yeniden tasarım planlamaya başladı. Müfettiş, beş K – 4, üç 5–8 ve bir 9–12 içeren bölge yeniden yapılanması için bir başlangıç ​​planı sundu. 1920'lerde başlayan temel yetenek gruplama uygulamaları, kurumsal entegrasyonu iyileştirmek için ortadan kaldırmayı hedefliyordu. Öğretmen dernekleri bu dönemde güçlenerek müzakere edilmiş şikayet prosedürleri, hastalık izni ödemeleri ve diğer çalışanlara sağlanan sosyal yardımlar talep etti. On yılın sonunda neredeyse tüm çalışanların pazarlık birimleri vardı. Ancak yönetim kurulu, okul vergilerindeki anayasal sınırlamanın pazarlık yapma kabiliyetini ciddi şekilde kısıtladığını fark etmeye başladı. 1960'lar aynı zamanda kentsel yenileme planlamasının ciddi olarak başladığı dönemdi. Orijinal şehir çekirdeğinin büyük bölümleri yıkıldı. Elsworth Okulu 1969'da Kentsel Yenileme Ajansı'na 101.500 dolara satıldı, ancak yönetim kurulu, düşük satış fiyatı ve Ajans'ın güçlü taktikleri hakkında acı bir şekilde şikayet etti. Yapım aşamasında olan bölgelerdeki ilkokullar, mahalleler buldozerle yıkıldıkça kayıtlarını hızla kaybetti. Kentin geleceği konusunda iyimser olan Kentsel Yenileme Ajansı, kuruldan birkaç kez yeni ilkokullar inşa etmesini ve okul inşaatı amacıyla Lincoln Center ve Riverview mülklerini bir kenara bırakmasını istedi. K – 8 Spackenkill okul bölgesi 1960'larda Poughkeepsie ile pekiştirme önerisini reddetti, ancak 1971'e kadar 9-12. Sınıflar için Poughkeepsie'ye okul harcı göndermeye devam ettiler. 1960'larda, anayasal vergi sınırını artırmaya yönelik iki teklif, seçmenler, yönetim kurulunun dokuz üyeye çıkarılmasına yönelik bir öneriydi.

On yılın sonu: ortaokul

1966'da kurul, ayrışma sorunlarını çözecek yeni bir Ortaokul inşa etme planlarını tartışmaya başladı ve planlamaya yardımcı olmak için bir Yurttaş Komitesi oluşturdu. Kurul, 1967'de Ortaokul konusunda bir halk referandumu düzenlemeyi düşünse de, Vatandaşlar Komitesi görünüşe göre İnşaat tahvillerinin yalnızca on yıllık bir süre için ihraç edilmesini tavsiye etti ve böylece halk oylaması ihtiyacını ortadan kaldırdı. Devlet Eğitim Bakanlığı ve Şehir Planlama Komisyonu, Ortaokul için planları onayladı. İnşaatı finanse etmek için tahviller, seçmen onayı olmadan Haziran 1967'de çıkarıldı.

O zamanlar, ilkokullarda ırk ayrımcılığını azaltmak için çok sayıda seçenek de düşünüldü. Yönetim kurulu, çeşitli Princeton tipi planlar üzerinde kafa yordu; bina başına bir sınıf barındırmak, Warring ve Smith'te 3 dereceli serileri eşleştirmek, öğrencileri Columbus'tan Krieger'e transfer etmek, Franklin, Smith ve Warring'e iki sınıf yerleştirmek. K – 4 sınıflarındaki tüm öğrenciler için yeni bir eğitim parkı inşa etmek de düşünüldü. 1969'da yönetim kurulu, Smith, Krieger, Clinton, Warring ve Morse'da beş K – 4 okulu oluşturma planını kabul etti. Warring bölgesinde bir Krieger katılım ek binası belirlenmiş ve diğer tüm katılım alanları yeniden çizilmiştir. Columbus ve Franklin kapatıldı, ancak Franklin bölgede iki düşük gelirli konut projesi inşa edildikten sonra 1971'de yeniden açıldı ve Columbus daha sonra yeni, devlet destekli Anaokulu programına ev sahipliği yapmak için kullanıldı. İlkokullarından bir milden fazla uzakta yaşayan öğrencilere ulaşım izni verildi. Bu, Smith Street Projects'den Krieger'e taşıma programını başlattı. Ortaokul 1969 sonbaharında 5-8 okul olarak açıldı. Yoğun tartışmalar ve kamuoyu baskısı, beşinci sınıfların ilkokullara geri döndürülmesine ve dokuzuncu sınıfın Ortaokul'a geri konmasına neden oldu. Spackenkill yeni bir lise inşa ettiğinde ve Poughkeepsie'deki öğrenim öğrencilerini bıraktığında, lise doldu ve 9. sınıf geri gönderildi. Ortaokul akademik programı için çeşitli örgütsel modeller çok az başarı ile denendi.^[4]

1970–1974

Öğrenci ve öğretmen militanlığı büyüdü ve her iki grup tarafından grevler 1970'lerin başlarında gerçekleşti. Bu süre zarfında bölge, Ortaokul ve ilkokullarda özel programlar sunmak için federal ayrıştırma hibeleri için başvurmaya ve almaya başladı. Azınlık / azınlık olmayan öğrencilerin dengesi 1970'lerde çarpıcı biçimde değişti; 10 yılın başında ilçede yaklaşık% 35'lik bir azınlık nüfusu varken, okullar kapanışta% 58 azınlıktı. Okulların ayrımları kaldırılmış olsa da, “kültürel olarak farklı” çocukların kendi kültürel mirasları üzerindeki haklarını tanıyan ve bunlara değer veren eğitim programları geliştirmek için devam eden baskılar vardı. Farklı milletlerin Amerikan yaşam tarzına asimile edilmesinin en önemli kabul edildiği 1920'lerin aksine, 1970'lerde kültürel çoğulculuk ve etnik farklılıkların takdir edilmesi 1960'ların Sivil Haklar hareketlerine tepki olarak vurgulandı.

1975–1988

Çok sayıda düşük gelirli konut projesinin yerleştirilmesi Clinton, Morse ve Franklin ilkokullarına büyük bir azınlık öğrencisi akını yarattığından, kentsel yenileme 1970'lerde şehir demografisini değiştirmeye devam etti. Düşük gelirli konut projeleri öğrenci nüfusunu bir miktar sabit tutma eğiliminde olsa da, on yılın sonunda kesin bir kayıt düşüşü görüldü ve okul nüfusu 1973'te 4.800'den 1980'de 3.900'e düştü. sınıf büyüklüğünü azaltarak ve programları yayarak öğrenci sayısı. Daha önce normal sınıflarda sunulan özel eğitim programları, sanat, müzik ve iyileştirici eğitim için ayrı odalar oluşturulduktan sonra kendi alanlarına tahsis edildi. Bazı okullara yeni spor salonları ve kafeteryalar eklenerek ilköğretim düzeyinde büyük yapısal yenilemeler yapıldı.Öğretmenler sendikaları ve diğer çalışan örgütleri, ilçenin mevcut tüm imkanları kullanmasını gerektiren maaş ve sosyal yardım artışları talep ederek güçlenmeye devam etti. anayasal sınırlamanın üzerinde vergilendirme için. Spiral enerji maliyetleri, bölge kaynaklarına da zarar verdi. 1970'lerin sonunda, bölge yeniden bir mali kriz dönemindeydi, esas olarak Levittown mahkemesi davasıyla hızlandırılmış, finans kanununda küçük şehir okul bölgelerinin anayasal vergi limitlerinin üzerinde vergilendirme yapmasına izin veren boşluğu kapatmıştır. çalışanlara sağlanan faydaların maliyetleri. Anayasal vergi sınırını yükseltme önerisi, 1979'da seçmenler tarafından tekrar reddedildi ve bölge, küçük şehir okul bölgesi finansmanının sorunlarından devleti haberdar etmek için bir kampanya başlattı. Bölgenin maliyetleri düşürmek için mümkün olan tüm önlemleri aldığını göstermek için, en eski iki ilkokul olan Smith ve Franklin 1979 baharında kapatıldı. Kalan okulların devam alanları yeniden çizildi, anaokulu programı Columbus'tan taşındı. Morse ve Columbus'a K – 5 okulu olarak açıldı. Aynı zamanda, bölge, federal fonların ilkokul mıknatıs okulları kurması için başvuruda bulunmaya başladı. Morse Erken Çocukluk programı, tam gün anaokulu sunan bir K – 3 okulu olarak 1980 yılında başlatıldı. 1970'lerin sonu ve 1980'lerin başlarında, eğitim standartlarının yükseltilmesi, müfredat sürekliliğinin sağlanması, öğretim temellerinin ele alınması ve test puanlarının iyileştirilmesine olan ilginin geri dönüşünü gördü. Engelli öğrencilere yönelik hizmetlerle ilgili olarak gittikçe katı hale gelen Eyalet ve Federal yasaları, kapsamlı ve pahalı özel eğitim programlarının oluşturulmasına yol açtı. Teknolojinin ortaya çıkan rolü dikkate alınarak bilgisayar programları oluşturulmuş ve 1970'lerin sonlarında bakımsız bir durumda zayıflayan Ortaokul Medya Merkezi yeniden faaliyete geçirilmiştir.

1989'dan günümüze, milenyumun sonu

1980'lerin sonunda, ilçede ilköğretim düzeyinde bir kayıt artışı yaşamaya başladı. 1987'de bölge, W.W. 1979'da kapattığı ve yerel Headstart Programına kiraladığı Smith Okulu, 3-5. Sınıflardaki öğrenciler için Beşeri Bilimler Mıknatıs Okulu olarak. Morse Genç Çocuk Magnet Okulu, K – 3'ten K – 2 okuluna değiştirildi ve Magnet Okulundaki çocukların çoğu, ilkokul deneyimleri için Morse'tan Smith'e geçiş yaptı. 1990'ların ortalarında, ilçenin kaydı 1980 istatistiklerine göre neredeyse 1000 artmıştı ve ilkokullar, öğrencilere kalacak yer bulmakta güçlük çekiyordu. 1990'ların sonunda, yönetim kurulu yeni tesisler inşa etmeyi düşünüyordu, ancak sonunda şehirde çok az arazi varken ilkokul düzeyinde mi yoksa lise düzeyinde mi inşa edileceğini belirleyemedi. 1990'larda Meksika'nın Oaxaca kentindeki köylerden birçok göçmen Poughkeepsie'ye gittikçe, bölge İspanyol nüfusunda çarpıcı bir artış gördü.

Yeni yüzyılın ilk on yılı

2000'li yıllar başladığında, bölge artan kayıtlar ve azalan sınıf alanı yaşamaya devam ediyordu. İlkokullarda sahnede müzik, el arabasında sanat ve dolaplarda Başlık I dersi normaldi. Yaşlanan ilkokulların yerine yeni tesisler inşa etme ihtiyacına ilişkin tartışmalar devam etti, ancak posta pulu büyüklüğündeki Poughkeepsie Şehri'nde mevcut arazi eksikliği, yeni bir ilkokul planlarını kısalttı. 2002'de Poughkeepsie'deki seçmenler, Morse, Krieger ve liselerde ilaveler yapmak ve geri kalan ilkokullarda ve ortaokulda iyileştirmeler yapmak için 27 milyon dolarlık bir tahvil ihracı onayladı. İlaveler tamamlandığında, bölge Krieger ve Smith okullarında altıncı sınıfları kurdu ve yine Morse'da üçüncü sınıf yaptı. Bu süreç 2008 sonbaharında, altıncı sınıfların tümü ortaokula döndüğünde ve Morse ve Smith'in K-5 mıknatıs okulları olarak yeniden yapılandırıldıklarında tersine döndü.^[5]

Okullar

Liseler

• Poughkeepsie Lisesi (9–12)[6]

İdari personel:

Yönetici müdür - Kellyann Royce

Orta okullar

• Poughkeepsie Ortaokulu (6-8)[7]

İlkokullar

• Vali George Clinton Okulu (1-5)[8]
• G. W. Krieger Okulu (1-5)[9]
• S.F.B. Morse Küçük Çocuk Magnet Okulu (1-5)[10]
• W. W. Smith Beşeri Bilimler Magnet Okulu (Erken Öğrenme Merkezi) (Ön-k - K)[11]
• C. B. Savaşan Mıknatıs Bilim ve Teknoloji Akademisi (1-5)[12]

Diğer

• Poughkeepsie'nin Akademik ve Kariyer Mükemmelliği veya PACE (eski adıyla Cesaret Çemberi) [13]^{[kalıcı ölü bağlantı ]}

İdari personel:

Müdür - Dr.Vijay Giles^[6]

Kapalı

• Christopher Columbus İlkokulu (1-5) - Haziran 2012'de kapalı

Eğitim Kurulu

Eğitim kurulunda beş büyük üye vardır. Her üye, 1 Temmuz'da yıllık yeniden yapılanma toplantısında başlayan üç yıllık bir dönem hizmet eder. Yönetim kurulu toplantıları genellikle her ayın ikinci ve dördüncü çarşamba günleri yapılır ve toplantının halka açık kısmı 19: 30'da başlar. Mevcut eğitim kurulu üyeleri [14] şunlardır:

• Ralph S. Coates, Başkan (dönem 2017'de sona eriyor)
• Raymond Duncan, Başkan Yardımcısı (dönem 2018'de sona eriyor)
• Gregory Charter (dönem 2017'de sona eriyor)
• Randall Johnson (dönem 2019'da sona eriyor)
• Felicia Watson (dönem 2018'de sona eriyor)

Müfettişler

• 2000–2006: Robert C. Watson, Sr.
• 2006–2013: Dr. Laval S. Wilson
• 2013–2017: Dr. Nicole Williams
• 2017-2018: Dr.Kathleen Farrell
• 2019-Günümüz: Dr. Eric Jay Rosser

Yardımcı / müfettiş yardımcıları

• Öğrenci Personeli Baş Müfettiş Yardımcısı - Dr. Lynne Pampel
• İş için Müfettiş Yardımcısı - Kevin Sheldon
• Müfredat, Öğretim ve Hibe Yönetimi Müdür Yardımcısı - Tracy Farrell
• Finans ve Operasyondan Sorumlu Müfettiş Yardımcısı - Joseph Jimick
• İlkokul İyileştirme Müfettiş Yardımcısı - Mario Fernandez

Bölge kolejleri ve üniversiteleri

• Bard Koleji
• Amerika Aşçılık Enstitüsü
• Dutchess Community College
• Marist Koleji
• Mount Saint Mary Koleji
• SUNY New Paltz
• Vassar Koleji

Skandallar

Sınavda kopya çekmek

• Nisan 2013'te, 11 Poughkeepsie Lisesi öğrencisi, Regents sınavları sırasında olası hile için soruşturuldu. Birkaç öğrenci bazı sınavlarda 30 puanlık keskin bir artış gösterdi,^[7] bu da yetkilileri böyle bir artışın nasıl olduğunu sormaya yöneltti. Soruşturma sonucunda, o zamanki müdür ve müdür yardımcısı Edgar Glascott idari izin aldı. Her ikisi de sonunda iyi durumda infaz edildi.

Fuhuş

• Haziran 2015'te, o zamanki geçici Finans Müfettişi Stanley Bronski, okul bölgesi mülkünde bir fahişe kiralamakla suçlandı. 5 Haziran gecesi, Bronski'nin, polis raporuna göre, daha önce Bronski tarafından birkaç kez işe alınan kadınla görüşmesi gerekiyordu. Bronski, kadının bulunduğu otel odasına gelmedi. Onu aradığında, Bronski ondan bölge ofisi binasında buluşmasını istedi.^[8] Bronski kadından binanın içine girmesini istedi ve reddettiğinde Bronski ona ödeme yapmayı reddetti. Sonuç olarak, kadın Okul Müfettişi Dr. Nicole Williams'a bir e-posta gönderdi. E-postada, Bronski'nin kendisine 800 dolar borçlu olduğunu ve bölgeye ne yaptığını bildirmek istediğini iddia etti. Bay Bronski 2 Temmuz'da istifa etti ve bölge, sicilini silmeyi ve ona gelecek için olumlu bir tavsiye mektubu vermeyi kabul etti.^[9]

Referanslar

Dış bağlantılar

Poughkeepsie Şehri Okul Bölgesi Hakkında Diğer Çevrimiçi Bilgi Kaynakları

• PoughkeepsieSchools.info
• greatschools.net
• schoolmatch.com
• Dutchess County BOCES
• Dutchess County Okul Kurulları Derneği