Güvenli bağlanma - Secure attachment

Boyama Marcus Stone. Her iki ebeveynle yakın ilişki içinde olan çocuklar

Güvenli bağlanma bakıcıları ayrıldığında biraz sıkıntı gösteren, ancak bakıcılarının geri döneceğini bilerek kendilerini toparlayabilen çocuklar tarafından sınıflandırılır. Güvenli bağlanmaya sahip çocuklar, bakıcıları tarafından korunduğunu hissederler ve geri dönmeleri için onlara güvenebileceklerini bilirler. John Bowlby ve Mary Ainsworth şu şekilde bilinen bir teori geliştirdi: Bağlanma teorisi istemeden çalıştıkları hastanede hasta olan çocukları inceledikten sonra. Bağlanma teorisi, ebeveyn-çocuk ilişkisinin nasıl ortaya çıktığını açıklar ve sonraki davranışlar ve ilişkiler üzerinde etki sağlar. Bu teoriden yola çıkarak, dört ana bağlanma türü vardır: güvenli bağlanma, kararsız bağlanma, kaçınan bağlanma ve düzensiz bağlanma.[1]

Kararsız bağlanma bakıcıları ayrıldığında çok üzülen ve kendilerini sakinleştiremeyen veya toparlayamayan çocuklar tarafından tanımlanır. Bu çocuklar, bakıcılarının yanlarında bulunmalarına güvenemezler. Bu, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki çocukların yalnızca küçük bir yüzdesinin etkilendiği nispeten nadir bir vakadır.[2] Kaçınan bağlanma, bakıcılarından kaçınan, bakıcı ayrıldığında hiçbir sıkıntı göstermeyen çocuklar tarafından temsil edilir. Bu çocuklar, bakıcıları gibi bir yabancıya benzer şekilde tepki verirler. Bu bağlanma genellikle taciz edici durumlarla ilişkilendirilir. Bakıcılarına gittikleri için azarlanan çocuklar gelecekte yardım aramayı bırakacaklar. Yönelimsiz bağlanma, bağlanma figüründen ayrılmalarını ve bağlanma figürüyle yeniden birleşmelerini yönetmenin tutarlı bir yolu olmayan çocuklar tarafından tanımlanır. Bazen bu çocuklar klinik olarak görünebilir bunalımlı. Bu çocuklar genellikle ciddi şekilde kötü muameleye maruz kalmış bebeklerin yüksek riskli örnekleriyle ilgili çalışmalarda bulunur, ancak diğer örneklerde de görülürler.[3]

Birincil bakıcılarına güvenli bir bağlılığı olan çocuklar, daha yüksek özgüvene ve daha iyi özgüvene sahip olacak şekilde büyüyecekler. Ek olarak, bu çocuklar daha bağımsız olma eğilimindedir ve daha düşük anksiyete ve depresyon vakalarına sahiptir. Bu çocuklar aynı zamanda daha iyi sosyal ilişkiler kurabilirler.[4]

Özellikler

Güvenli bir şekilde bağlanan çocuklar tipik olarak bakıcıları ayrılırken gözle görülür şekilde üzülürler, ancak geri döndüklerinde mutlu olurlar. Bu çocuklar korktuklarında ebeveynlerinden veya bakıcılarından rahatlık ararlar. Ebeveynlerinin veya bakıcılarının bulunmadığı bir durumda, bu çocuklar başkaları tarafından bir dereceye kadar rahatlatılabilir, ancak tanıdık ebeveynlerini veya bakıcılarını tercih ederler. Aynı şekilde, güvenli bağları olan ebeveynler çocuklarına ulaştıklarında, çocuklar bu bağlantıyı memnuniyetle karşılarlar.[5] Çocuklarla oynamak, ebeveynlerin ve çocukların güvenli bir bağları olduğunda daha yaygındır. Bu ebeveynler, çocuklarının ihtiyaçlarına daha hızlı tepki verirler ve tipik olarak, güvenli bir şekilde bağlandıkları bir çocuğa, güvensiz bağlanmaya kıyasla daha duyarlıdırlar.[6] Bağlanma, çocukların büyümesi boyunca devam eder. Araştırmalar, birincil bakıcılarla güvenli bağlanmanın, kaçınan veya kararsız bağlanma stillerine sahip olanlara göre daha olgun ve daha az saldırgan çocuklara yol açtığını desteklemektedir.[7]

Bebeklerin birincil bakıcılarıyla kurdukları ilişki türü, yaşamları boyunca ilişkilerinin ve bağlantılarının gidişatını öngörebilir. Güvenli bir şekilde bağlananlar, yüksek özgüvene sahiptirler, sosyal bağlantı ve destek ararlar ve duygularını diğer insanlarla paylaşabilirler. Ayrıca uzun vadeli, güvene dayalı ilişkilere sahip olma eğilimindedirler.[8] Güvenli bağlanmanın okul öncesi çocuklar arasında stres ve yoksulluk da dahil olmak üzere sağlığın belirleyicileri için bir tampon görevi gördüğü gösterilmiştir.[9] Bir araştırma, güvenli bağlanma stiline sahip kadınların, yetişkin ilişkileriyle ilgili olarak güvensiz bağlanma stillerine sahip kadınlara göre daha olumlu duyguları olduğunu desteklemektedir. Yetişkinlere yönelik romantik bir ilişki içinde güvenli bağlanma,[10] her iki insan da yakın, bedensel temas kurar, birbirleriyle bilgileri ifşa eder, keşifleri paylaşır ve diğeri yakınındayken kendilerini güvende hissederler.

Araştırma

Garip Durum Ainsworth tarafından bir ila iki yaşındaki çocuklar ve anneleri arasındaki çeşitli bağlanma biçimlerini incelemek için geliştirilen deneysel bir prosedürdür. O sırada anneler birincil bakıcılarıydı. Örnek 100 orta sınıf Amerikalı aileden oluşuyordu.[11] Araştırmacının etkileşimi gözlemlemesine izin veren tek yönlü camla kurulmuş bir oda vardı. Odanın içinde, yabancı rolünü yerine getiren bazı oyuncaklar ve bir konfederasyon vardı. Garip Durumda her biri üç dakika süren sekiz bölüm vardı. Her aşamada bebeğin davranışı gözlemlendi. Başlangıçta anne, bebek ve deneyci bir aradaydı. Bu aşama bir dakikadan az sürdü. Sonra anne ve bebek odada yalnız kaldı. Bir yabancı, konfedere, anne ve bebeğe katıldı. Belli bir süre geçtikten sonra anne, çocuğunu yabancıya bırakarak odayı terk ederdi. Annelerine güvenli bir bağlılığı olan çocuklar birkaç dakika ağlarlardı, ancak kendilerini toparlayıp oyuncaklarla oynayabilirlerdi. Anne döndüğünde, güvenli bağları olan çocuklar onları selamladı ve oynamaya geri döndü. Bazen annelerine oynadıkları oyuncakları gösterirlerdi. Anne döndüğünde yabancı gitti. Sonra anne gitti ve bebek yalnız kaldı. Yabancı geri döndü. Son olarak anne geri döndü ve yabancı gitti. Bu garip durum bağlanma teorisinin temeli oldu.[12]

Eleştiriler

J.R. Harris, bağlanma teorisinin ana eleştirmenlerinden biridir. İnsanların, dürüst ve saygılı ebeveynlerin dürüst ve saygılı çocukları olacağını varsaymasını önermektedir. Ancak durum bu olmayabilir. Harris, çocukların akranlarının kişinin kişiliği üzerinde ebeveynlerinden daha fazla etkiye sahip olduğunu savunuyor. Kullanılan yaygın örnek, ebeveynleri göçmen olan bir çocuktur. Çocuklar evdeyken ebeveynlerinin orijinal dilini konuşmaya devam edebilirler, ancak ebeveynlerin aksanı kalırken çocuklar da yeni dili öğrenip aksansız konuşabilirler. Harris, çocukların bunları başkalarına uyum sağlamak için akranlarından öğrendiklerini iddia ediyor.[13] Güvenli bağlanma içinde doğaya karşı yetiştirme tartışmasında Harris, bir doğa duruşu alır. Doğuştan ayrılan tek yumurta ikizlerinin hobileri ve ilgi alanları bakımından aynı evde yetiştirilen ikizlere göre daha fazla benzerlik gösterdiğini belirterek kendisini destekliyor.

Doğa argümanının yanı sıra, üç ek eleştiri var. Bağlanma anlık ayrılıklar sırasında değerlendirilir. Bu kısa durumlar stresli olabileceğinden, bu teoride bir sınırlamadır. Çocuğun tepkisinin daha iyi bir kanıtı, annenin terk ettiği, ancak çocuğun aşırı stres yaşamadığı bir durumdan gelmiş olabilir. Bağlanma modeliyle ilgili diğer bir sınırlama, annenin birincil bağlanma figürü olduğu varsayımıdır. Bağlanma her şekil ile farklı ifade edilebilir. Örneğin, çocuklar bir figür ayrılırken ağlayabilir, diğeri ayrılırken uyumakta güçlük çekebilirler. Ek olarak, bu durumda fizyolojik değişiklikler meydana gelebilir ve bunlar hesaba katılmaz.[14]

Referanslar

  1. ^ Reisz, S., Duschinsky, R. ve Siegel, D.J. (2017). Düzensiz bağlanma ve savunma: John Bowlby'nin yayınlanmamış düşüncelerini keşfetmek. Alınan https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14616734.2017.1380055
  2. ^ Kiraz, K.A. (2006). Bağlanma teorisi nedir? Alınan http://psychology.about.com/od/loveandattraction/a/attachment01.htm
  3. ^ Colin, V. ve Low, N. (1991, 21 Haziran). Bebek Bağlantısı: Şimdi Bildiklerimiz. 1 Aralık 2014'ten alındı http://aspe.hhs.gov/daltcp/reports/inatrpt.htm
  4. ^ Kiraz, K.A. (2006). Bağlanma teorisi nedir? Alınan http://psychology.about.com/od/loveandattraction/a/attachment01.htm
  5. ^ Cherry, K. (2014, 1 Ocak). Bağlanma Stilleri Hakkında Bilmeniz Gereken 7 Şey. 2 Aralık 2014 tarihinde, http://psychology.about.com/od/loveandattraction/ss/attachmentstyle_4.htm
  6. ^ Cherry, K. (2014, 1 Ocak). Bağlanma Stilleri Hakkında Bilmeniz Gereken 7 Şey. 2 Aralık 2014 tarihinde, http://psychology.about.com/od/loveandattraction/ss/attachmentstyle_4.htm
  7. ^ Cherry, K. (2014, 1 Ocak). Bağlanma Stilleri Hakkında Bilmeniz Gereken 7 Şey. 2 Aralık 2014 tarihinde alındı http://psychology.about.com/od/loveandattraction/ss/attachmentstyle_4.htm
  8. ^ Huber, B. (2014, 27 Mart). Her 10 bebekten dördü güçlü ebeveyn bağlarından yoksundur. 20 Kasım 2014 tarihinde, http://www.princeton.edu/main/news/archive/S39/59/37A89/index.xml?section=topstories
  9. ^ Fisher, Philip A .; Kim, Hyoun K. (2007-03-06). "Rastgele Bir Denemeden Okul Öncesi Çocukların Bağlanma ile İlgili Davranışlarına Müdahale Etkileri". Önleme Bilimi. 8 (2): 161–170. doi:10.1007 / s11121-007-0066-5. ISSN  1389-4986. PMC  2533809. PMID  17340186.
  10. ^ Fraley, C. (2010, 1 Ocak). Yetişkin Bağlanma Kuramı ve Araştırmasına Kısa Bir Bakış | R. Chris Fraley. 16 Kasım 2014 tarihinde, https://internal.psychology.illinois.edu/~rcfraley/attachment.htm
  11. ^ Fraley, C. (2010, 1 Ocak). Yetişkin Bağlanma Kuramı ve Araştırmasına Kısa Bir Bakış | R. Chris Fraley. 16 Kasım 2014 tarihinde, https://internal.psychology.illinois.edu/~rcfraley/attachment.htm
  12. ^ McLeod, S.A. (2008). Mary Ainsworth. Alınan http://www.simplypsychology.org/mary-ainsworth.html
  13. ^ Lee, E. (2003, 1 Ocak). Yaşam Kursu Boyunca Bağlanma Sistemi: Bağlanma Teorisinin İncelenmesi ve Eleştirileri. 17 Kasım 2014 tarihinde, http://www.personalityresearch.org/papers/lee.html
  14. ^ Papalia, D. E. ve Olds, S.W. (1997). İnsan gelişimi. Londra: McGraw-Hill.