WorldWideWhiteboard - WorldWideWhiteboard

WorldWideWhiteboard Web tabanlı bir çevrimiçi işbirliği ve konferans aracıdır. çevrimiçi eğitim. WorldWideWhiteboard etki alanı, ticari markası ve teknolojisi, Link-Systems International (LSI), özel bir uzaktan Eğitim yazılım şirketi Tampa, Florida. WorldWideWhiteboard 1996'da çevrimiçi oldu,[1] "NetTutor" adı altında, LSI NetTutor çevrimiçi eğitim hizmeti teknik olarak WorldWideWhiteboard ürününün bir uygulamasıdır. WorldWideWhiteboard'un 3.8 sürümü, mevcut NetTutor çevrimiçi ders hizmetinde ve küresel olarak kampüs içi çevrimiçi ders programlarında, çevrimiçi kurslarda ve işbirliğine dayalı öğrenme ortamlarında kullanılmaktadır. Olarak Java uygulama, çalıştırılabilir pencereler, Mac, ve Linux yazılımı indirmeden. LSI, uygulamayı korur ve ona hem barındırılan hem de barındırılmayan erişimi kiralar. LSI işlemleri, özel dersler, ürün geliştirme, çevrimiçi içerik hizmetleri, yönetim ve teknik destek, şirketin Tampa ofislerinde barındırılıyor.[2]

Tarih

WorldWideWhiteboard, Link-Systems International (LSI) tarafından geliştirilen ilk yazılım ürünüdür. LSI, 1995 yılında, öncelikle bilimsel dergiler gibi metin tabanlı içeriği bir SGML biçim. 27 Şubat 1996'da Florida Eyaleti'nde kurulan LSI, misyonunu geleneksel olarak çeşitli yüz yüze akademik faaliyetlerin Web tabanlı uygulanmasına genişletti. Şirket, beyaz tahtaya benzer bir arayüz içeren "Net Tutor" ürününü ve daha sonra beyaz tahtayı yönetmek için kullanan bir özel ders hizmetini geliştirdi. çevrimiçi ders. Yaklaşık beş yıl boyunca, bu ürünün yazılım tarafı, NetTutor olarak okullara, bireysel eğitimcilere ve programlara, örneğin kurum tarafından sağlanan öğretmenleri kullanarak çevrimiçi ders vermenin yanı sıra çevrimiçi eğitim ve çalışma saatleri için kiraladı. Sonunda, LSI WorldWideWhiteboard arayüzünü yeniden vaftiz etti. Şirket hala NetTutor Ticari marka, WorldWideWhiteboard aracılığıyla sağladığı ve istihdam ettiği profesyonel öğretmenleri kullanan çevrimiçi dersi ifade eder.[3]

Bu geçmiş, şirketin konuya özel araç çubukları gibi eğitim odaklı özelliklerle paylaşılan, gerçek zamanlı bir ortama Web erişimi için ticari olarak bir araç sunan ilk araç olduğu iddiasını haklı çıkarıyor gibi görünüyor. WorldWideWhiteboard, aşağıdaki gibi yayıncılar tarafından belirli ders kitaplarında kullanılabilen bir seçenek olarak da benimsenmiştir: McGraw-Hill,[4] John Wiley ve Sons, Pearson, Cengage Learning,[5] ve Bedford, Freeman ve Worth. WorldWideWhiteboard'un kampüsler ve eğitim programları tarafından çevrimiçi ortamları desteklemek, ders vermek, fakülte çalışma saatleri düzenlemek ve toplantılar düzenlemek için kullanımı önümüzdeki on yıl içinde genişletildi.

2010 yılında LSI, bir HTML5 WorldWideWhiteboard'un sürümü. Bu sürüm artık daha önceki Java tabanlı sürümün yerini almıştır ve arayüzün mobil cihazlarda kullanılmasına izin verir. Bu, yazılım geliştiricilerin tarayıcı tabanlı geliştirmeyi tercih ettiği ve HTML5'in gelecekteki gelişimine güvenen birkaç durumdan biridir. API kendi kendine ayakta duran telefon uygulamaları yerine ses ve video etkileşimini desteklemek için. 2013 itibariyle, WorldWideWhiteboard yüklemeleri Java tabanlı sürümlerden HTML5 tabanlı sürümlere dönüştürülmüştür.

WorldWideWhiteboard daha popüler hale geldikçe, LSI, 2014 yılında Inc. 5000'e dahil edildi.[6]

Kullanım

WorldWideWhiteboard ürünü, çevrimiçi eğitimde yaygın olarak kullanılan ilk başarılı web işbirliği aracı olarak ortaya çıktı.[kaynak belirtilmeli ] Çevrimiçi yazı tahtaları genellikle teorik olarak sınırsız sayıda katılımcıyı ve bir eğitmeni canlı olarak barındırabilir veya senkron, interaktif oturum. WorldWideWhiteboard, hem ses hem de video akışlarının yanı sıra çok sayıda asenkron etkileşim modları.

Kullanım çalışmaları

  • Bir çalışma Hampton Üniversitesi 1999'da WorldWideWhiteboard'un çevrimiçi çalışma saatleri gibi etkinlikleri etkin bir şekilde destekleyebileceği sonucuna vardı.[7]
  • 2004'te bir çalışma Stony Brook Üniversitesi WorldWideWhiteboard'u mevcut araçlarla karşılaştırma Karatahta "[d] bazı kusurlara rağmen, araştırmamıza göre NetTutor uygulanabilir matematik dostu tek e-öğrenme iletişim sistemi olmaya devam ediyor."[8]
  • WorldWideWhiteboard, aşağıdaki gibi ayrı üniversitelerin çevrimiçi ders programlarını destekledi: Utah Valley Eyalet Koleji, onun kullanımını "matematik dersi için en eski eşzamanlı modellerden biri" olarak tanımlayan bir çalışmada.[9]
  • WorldWideWhiteboard, okuldaki birden fazla kampüste eğitimi koordine etmek için kullanıldı. Idaho Üniversitesi, 2005'te başlayan ve üniversite ortamında Web tabanlı çevrimiçi öğretimin artan kabulünü gösteren bir çalışmada.[10]

Bu çalışmalardan bazıları, temel olarak WorldWideWhiteboard'un eğitimsel bir eğitim olarak ufuk açıcı rolü nedeniyle geniş bir şekilde alıntılanmıştır. Web konferansı aracı.[11][12]

Akademisyenler tarafından ortaya atılan diğer sorular şunlardır:

  • Ortalama bir öğrenci WorldWideWhiteboard teknolojisiyle ne kadar rahat?[7][10]
  • Çevrimiçi bir eğitimci ile yapılan sohbet - hatta "canlı" bir eğitimci bile, sınıf ortamının alış-verişini tamamen sentezliyor mu?[8][9]

Özelleştirme derecesi

WorldWideWhiteboard teknolojisi, belirli bir pedagojik veya andragojik yaklaşıma göre tasarlanmamıştır. Bu nedenle, aktiviteleri herhangi bir eğitimci tarafından çevrimiçi iletişim için kullanılabilir. Bu aynı zamanda, WorldWideWhiteboard'un nasıl kurulduğuna ilişkin soruların kurumun karar vereceği konular olduğu anlamına gelir. LSI'nin danışmanlık bileşeni yoktur, bu nedenle, WorldWideWhiteboard'un kullanımıyla ilgili rakamlar bir okulun Kalite Geliştirme Programının nasıl çalıştığını göstermek için kullanılabilirken, bu veya akreditasyonla ilgili diğer önlemler için dokümantasyonu oluşturmak kullanıcıya kalmıştır.[13]

Bununla birlikte, WorldWideWhiteboard'un her bir özelliği, farklı kurumlarda ve farklı konularda kullanılmak üzere özelleştirilebilir. Gösterge panelinin görünümü, beyaz tahta arayüzünde görüntülenen semboller de özelleştirilebilir. Örnek olarak, kesirler ve grafik araçları bir Cebir sınıfı beyaz tahtada görünebilirken, bir Calculus kursu için araç çubuğunda integral işaretler de olabilir.

Notlar

  1. ^ http://www.link-systems.com/PGF9ej9CiqIAAHB9YTs_orig/
  2. ^ http://investing.businessweek.com/research/stocks/private/snapshot.asp?privcapId=8420042
  3. ^ http://www.businessweek.com/bwplus/teched/digest29.htm
  4. ^ http://highered.mcgraw-hill.com/classware/ala.do?isbn=0073534978&alaid=ala_1650212
  5. ^ http://www.cengage.com/enterprise/partners.html
  6. ^ http://www.inc.com/profile/link-systems-international
  7. ^ a b Verma, A. K., "Çevrimiçi Etkileşimli Ofis Saatlerini Yürütmek İçin 'NetTutor'u Kullanma." TutanakUluslararası Üniversite Matematikte Teknoloji Konferansı. 12 (017). 7 Mart 2011'den alındıhttp://archives.math.utk.edu/ICTCM/VOL12/C017/paper.pdf
  8. ^ a b Smith, G. ve Klein, W. (2004), "E-öğrenmede diyagramlar ve matematik gösterimi." Uluslararası DergisiFen ve Teknolojide Matematik Eğitimi. 35 (5) sayfa 681-695.
  9. ^ a b Turrentine, P. ve MacDonald, L. (2006) "Çevrimiçi Ders Verme: BestPractices ile Etkinliği Artırma." Ulusal Gelişimsel Eğitim Özeti Derneği. 2 (2), Güz 2006. 15 Mart 2011 tarihindehttp://lacmsig.pbworks.com/f/tutoring%20online.pdf, s. 4
  10. ^ a b Thomas, D., Li, Q., Knott, L. ve Li, Z., (2006) "Web Destekli Matematik Derslerinde Öğrenci Diyaloğunun Yapısı." Eğitim Teknolojileri Sistemleri Dergisi, (2007-2008). 36 (4). sayfa 415-431. Erişim tarihi: Mart 1, 2011 http://academic.research.microsoft.com/Paper/13612573.
  11. ^ Resuchle, S. & Loch, B. (2008). "Web Konferansı Yazılımını Deneme Sürümü Yürütme." Türkçe ÇevrimiçiUzaktan Eğitim Dergisi. 9 (3). Temmuz 2008. 19–28. 20 Mayıs 2011 tarihindehttp://tojde.anadolu.edu.tr/tojde31/pdf/Volume9Number3.pdf
  12. ^ Abraham Baldwin Ziraat Koleji (2007). "Kalite Geliştirme Planı: CollegeMathematics'te Başarı İçin Bir Formül." 20 Mayıs 2011 tarihinde http://www.abac.edu/IR/files_fromQEP/Final_QEP/ABAC_QEP_April_2007_htm.htm
  13. ^ "Accreditor Eyes Course Outsourcing", 10 Nisan 2009, Insider Higher Education. Erişim tarihi: April 15, 2011 http://www.insidehighered.com/news/2009/04/10/accredit.

Ayrıca bakınız

Referanslar

  • Collison, G., Elbaum, B., Haavind, S. ve Tinker, R. (2000). Çevrimiçi öğrenmeyi kolaylaştırmak: Moderatörler için etkili stratejiler. Atwood Yayıncılık, Madison.
  • Hewitt, Beth L. (2010). Çevrimiçi yazma konferansı: öğretmenler ve eğitmenler için bir rehber. Boynton / Cook Heinemann, Portsmouth, NJ.
  • Jacques, D. ve Salmon, G (2007) Gruplarda Öğrenme: Çevrimiçi ve çevrimdışı ortamlar için bir El Kitabı, Routledge, Londra ve New York.
  • Kersaint, G., Barber, J., Dogbey, J. ve Kephart, D. (2011) "Çevrimiçi Eğitim Hizmetine Erişimin Kolej Cebiri Öğrenci Çıktıları Üzerindeki Etkisi." Mentorluk ve Özel Ders: Öğrenmede Ortaklık. 19 (1), Şubat, 2011.