Çin'deki yatılı okullar - Boarding schools in China

2015 itibariyle yaklaşık 100.000 vardı yatılı okullar kırsal alanlarda Çin toprakları, içinde yaklaşık 33 milyon çocuk yaşıyor.[1] Bu yatılı okulların çoğu, genellikle doğu ve orta Çin kadar zengin olmayan Batı Çin'dedir.[2] 2015 itibariyle, Çin kırsalındaki birçok göçmen işçi ve çiftçi çocuklarını yatılı okullara gönderiyor.[3]

Kırsal yatılı okullara ek olarak kentsel alanlarda anaokulları dahil yatılı okullar da bulunmaktadır.

Kentsel yatılı okullar

2017 itibariyle Kentsel alanlardaki çocukların yaklaşık% 4'ü, yaklaşık 3,5 milyon, yatılı. İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin% 1'i ve ortaöğretim düzeyindeki kuruldaki öğrencilerin% 8'i. Yatılı okullar genellikle öğrencilerin yurtlarına yakındır ve ebeveynler, yatılı eğitimin çocuğun konsantre olmasına büyükanne ve büyükbabaların gözetiminde olduğundan daha fazla yardımcı olduğuna inanırlar. Çinli ebeveynlerin çoğu kez Batılı bir ebeveynin yapacağı maliyet ya da çocuklarının yanında olmama konusunda çekinceleri yoktur.[4]

2013 itibariyle kentsel bölgelerdeki bazı çocuklar 3 yaşından itibaren yatılı okullara gönderiliyor. 1949'da Çin hükümeti, önceki savaşlarda ebeveynlerini kaybeden öksüzler için yatılı anaokulları kurdu. Daha varlıklı aileler için yatılı anaokullarının popülaritesi 1990'larda zirveye ulaştı, ancak daha sonra popülaritesi azaldı, bazı okullar gündüz okullarına dönüşürken diğerleri kapandı.[5]

Kırsal yatılı okullar

Çin hükümeti, 1950'lerde kırsal alanlarda ve etnik azınlık bölgelerinde, orada yaşayan çocuklara kentsel alanlara taşınmak zorunda kalmadan örgün eğitim alma şansı vermek için yatılı okullar kurmaya başladı. Yatılı okulların kurulması, Kültürel devrim ancak o zamandan farklı olarak yatılı okullar kurulmuştu. 1980'lerde merkezi bölgelerde yatılı orta öğretim okulları kuruldu.[6] Ortaokul (ortaokul) seviyelerini kapsayan bu okullar, ilçe ve kasabalarda bulunmaktadır.[2]

2015 itibariyle, İlköğretim düzeyinde 11 milyon kırsal kesim öğrencisi ve orta öğretim kurulunda yaklaşık 21,76 milyon kırsal öğrenci.[kaynak belirtilmeli ] 2017 itibariyle, Ortaokul öğrencilerinin yarısı ve Çin kırsalındaki ilkokul öğrencilerinin yaklaşık% 12'si, ilkokul yatılı sayısı yaklaşık 10 milyondur.[7]

Kırsal kesimde kentsel alanlarda iş bulan birçok ebeveyn, çocuklarını kentsel okullara kayıt ettiremedikleri için kentsel alanlarda çalışırken çocuklarını kırsal okullara bırakmaktadır. hukou kayıt için kentsel alanlardan gereklidir. Kırsal kesimde kalan çocuklar "geride kalan çocuklar" olarak bilinir (Çince : 留守 儿童; pinyin : liúshǒu értóng).[8] 2015 itibariyle Şehirlerde ebeveynleri olan "geride kalan çocuklar" kırsal yatılı okullardaki öğrencilerin yaklaşık% 60'ını oluşturmaktadır.[kaynak belirtilmeli ]

Arka fon

Başlangıçta gündüz okulları ve öğretim noktaları, çok küçük eğitim merkezleri, ilköğretim düzeyinde kırsal alanların eğitim ihtiyaçlarına hizmet ediyordu.[6] Her biri bir veya iki öğretmenden oluşan öğretim puanları 1-3. Sınıfları kapsıyordu.[2] Bu nedenle, ilköğretim düzeyindeki yatılı okullar, Çin kırsalında nadirdi.[6]

Tek çocuk politikası kentsel alanlara göç, kırsal alanlardaki çocuk sayısında bir düşüşe neden olmuş ve kırsal ve kentsel alanlar arasındaki eğitim kalitesi önemli ölçüde farklılık göstermiştir.[6] Devlet Konseyi'nin Temel Eğitim Reformu ve Geliştirme 2001 Kararının bir parçası olarak Çin merkezi hükümeti,[2] ilkokul düzeyinde köy eğitimini pekiştirmek için bir okul birleştirme programı oluşturdu.[9] 2000'den itibaren birçok köy okulu kapandı ve öğrenciler yatılı okullara yönlendirildi. 2000'den 2015'e kadar, aynı dönemde kapanan yaklaşık 240.000 köy okulunun yerine birkaç bin yatılı okul açıldı;[1] bu, Çin'in köy ilkokullarının yaklaşık% 75'inin kapalı olduğu anlamına geliyordu.[7] Çin merkezi hükümeti, köy okullarının yatılı okullarla değiştirilmesinin kaynakların daha etkin kullanılmasına ve bölgelerdeki okulların kalitesinin artmasına olanak sağlayacağını savundu.[10] Zhenzhou Zhao (趙振洲; Zhào Zhènzhōu), 2011 araştırma makalesinin yazarı, "Para meselesi mi? Çin'deki kırsal yatılı okulların politika analizi", birçok köy okulunun kapatılmasının gerçek sebebinin, merkezi hükümetin aldığı gelir miktarını sınırlandıran vergi reformlarından geçmesi olduğunu belirtti. Yerel yönetimler; bu nedenle köy okullarının kapatılması ve çocukların yönlendirilmesi, kendi bölgelerindeki çocukların eğitiminden hala sorumlu olan yerel yönetimlerin mali durumlarını iyileştirmek için yapılmıştır.[11]

2007'de Batı Çin'in kırsal kesimlerindeki ortaokul öğrencilerinin% 53,6'sı okula gitti,[2] ve aynı bölgedeki ilköğretim öğrencilerinin% 11,6'sı biniş yaptı.[11] İçinde etnik azınlık gibi iller Guangxi, Tibet, ve Yunnan ikincil yatılıların genel yüzdesi% 70'in üzerindedir,[2] ana yatılıların yüzdesi% 20'nin üzerindeydi.[11]

2013 yılında bazı bölgelerde kırsal ilköğretim okulları için yurt yöneticisi sıkıntısı vardı.[12] Stanford Üniversitesi Freeman Spogli Uluslararası Çalışmalar Enstitüsü Kırsal Eğitim Eylem Programı (REAP), yurt yöneticilerini işe almaya çalıştı.[13]

Araştırma

Zhenzhou Zhao 2011 araştırma makalesi için, Türkiye'deki yatılı okullarda röportajlar yaptı. Guangxi ve Qinghai 2500'ün üzerinde öğrenci anketi, 95 öğrenci görüşmesi, 325 öğretmen anketi, 63 öğretmen görüşmesi ve 100'ün üzerinde veli anketi toplayarak; veriler toplam 21 okuldan geldi. Zhenzhou Zhao, "çocukların çıkarlarının göz ardı edildiği ve eğitim politikalarının belirlenmesinde ve kanunlaştırılmasında onların haklarının göz ardı edildiği" ve okulların "güvenli, sağlıklı bir çevre sağlamada veya öğrencilerin insan haklarını koruyup etkinleştirmede başarısız oldukları" sonucuna vardı.[10]

Ocak 2012'den Kasım 2014'e kadar sivil toplum örgütü Growing Home, kırsal kesimde 100 yatılı okuldaki öğrencilerle bir anket yaptı. Hebei, Hunan, Siçuan, Yunnan ve toplamda 30.000'den fazla öğrenciden yanıt toplayan altı başka il. Growing Home, 2015 yılında, kırsal bir yatılı okuldaki bir K-12 öğrencisinin ortalama ağırlığının diğer çocuklardan 9 kilogram (20 lb) daha az olduğunu ve ortalama boy farklarının 10 santimetre (3,9 inç) olduğunu belirtti.[kaynak belirtilmeli ]

Referanslar

  1. ^ a b Roberts, Dexter. "Çin’in Dickensian Yatılı Okulları " (Arşiv ). Bloomberg Businessweek. 6 Nisan 2015. Erişim tarihi 13 Temmuz 2015.
  2. ^ a b c d e f Zhao, Zhenzhou, s. 238
  3. ^ Hatton, Celia. "Çin'de okul tacizinin ardından adalet arayışı " (Arşiv ). BBC. 6 Nisan 2015. Erişim tarihi 13 Temmuz 2015.
  4. ^ "Çin'in seçkin yatılı okulları". Ekonomist. 2017-04-13. Alındı 2018-12-07.
  5. ^ Morris, Madeleine. "Çin'deki üç yaşındaki çocuklar neden yatılı okula gönderiliyor? " (Arşiv ). BBC. 5 Kasım 2013. Erişim tarihi 13 Temmuz 2015.
  6. ^ a b c d Shu ve Tong, s. 8.
  7. ^ a b "Çin'in acımasız kırsal yatılı okulları". Ekonomist. 2017-04-12. Alındı 2018-12-07.
  8. ^ "Yatılı okullar, Çin'in 'geride kalan' çocukları için yalnızca açlık ve sefalettir". Malay Postası. 2015-01-29. Alındı 2018-12-07.
  9. ^ Shu ve Tong, s. 8-9.
  10. ^ a b Casey, Diette Courrégé. "Kırsal Çin, Köy Okullarını Yatılı Okullarla Değiştirdi " (Arşiv ). Eğitim Haftası. 21 Kasım 2011. Erişim tarihi 13 Temmuz 2015.
  11. ^ a b c Zhao, Zhenzhou, s. 239.
  12. ^ Fan, Feifei (2013-08-20). "Kırsal yatılı okulların yurt yöneticilerine ihtiyacı var". China Daily. Alındı 2018-12-05.
  13. ^ "News China Magazine: Sol-geride çocuklar ve yardım eli". Freeman Spogli Uluslararası Çalışmalar Enstitüsü. 2015-09-24. Alındı 2018-12-07.
Kaynaklar

daha fazla okuma

Dış bağlantılar