George R. Klare - George R. Klare

George R. Klare'nin resmi
George R. Klare (1922–2006)

George R. Klare (1922–2006) bir Dünya Savaşı II kıdemli ve seçkin bir psikoloji profesörü ve de dekanı Ohio Üniversitesi. En büyük katkısı, okunabilirlik. 20. yüzyılın başından itibaren, farklı düzeydeki okuyucular için metinlerin sınıf seviyesinin değerlendirilmesi, okuma araştırmalarının merkezi bir meselesiydi. Doğru derecelendirilmiş metinler olmadan okuyucuların okuma becerilerini geliştiremeyecekleri iyi biliniyordu. Bu konuda 1.000'den fazla yayınlanmış çalışma vardı. Klare'nin bu çabaya katkısı, hem çalışmalarla ilgili eleştirel incelemelerinde hem de orijinal araştırmaya katılımında geldi.

Erken dönem

George R.Klare, 17 Nisan 1922'de Minneapolis, Minnesota, George C. Klare ve Lea L. (Launer) Klare'nin oğlu. North Bend Lisesi'nde kıdemli sınıf başkanı olarak görev yaptı. North Bend, Nebraska 1940'ta bu okuldan mezun oldu. Vekiller Bursu kazandı. Nebraska Üniversitesi, 1942'de Ordu Hava Kuvvetlerine çağrılmadan önce burada okudu. Daha sonra Missouri Üniversitesi'nde daha fazla üniversite ve subay eğitimi aldı.[1]

Dünya Savaşı II

Askeri ve uçuş eğitiminin ardından Klare, İngiltere'deki Sekizinci Hava Kuvvetleri'nde B-17 bombardıman uçaklarında navigatör olarak görev yaptı. 31 Aralık 1944'te Almanya'da vuruldu. II.Dünya Savaşı'nın geri kalanını Alman savaş esirleri kamplarında geçirdi. 1 Mayıs 1945'te Sovyet birliklerinin Stalag Luft One'dan ilerlemesiyle kurtarıldı. Üsteğmen Aralık 1945'te Hava Madalyası, Mor Kalp, Avrupa bölgesi şeritleri ve Savaş esiri madalyası.[1]

Klare daha sonra savaş esiri olarak yaşadıklarını "Sorular" başlıklı bir bölümde anlattı. Sorgulamalar, İtiraflar ve Tuzağa Düşürme, Springer tarafından 2004'te yayımlandı. Bu olağanüstü anlatımda Klare, 3 Ocak 1945'te üç kez kılpayı ölümden nasıl kılpayı kurtardığını anlatıyor. Luftwaffe Sorgulama Merkezi'ne giden bir demiryolu vagonundayken, Klare, demiryolu bahçesinde bir dost ateşi bombasından kurtuldu Almanya'nın Fulda kentinde, bir hafta önce bu üçüncü görevin hedefi. Klare ve mürettebatına, bir Alman muhafız tarafından Müttefik bombardımanından yanan Fulda yük istasyonundan paketleri kaldırmaları emredildi. Muhafız daha sonra, adamların yıkılmadan hemen önce yanan binadan çıkmalarını emretti. Kızgın Alman siviller kısa süre sonra çöken yük istasyonunun yakınında toplandı. İngilizce konuşan bir Luftwaffe kaptanı olan Alman muhafız sadece bir tabanca ile silahlandırıldı. Yine de kalabalıktan uzaklaşmayı ve Klare ile ekibini güvenli bir binaya götürmeyi başardı. "Hayatımı ona borçluyum," diye yazdı Klare, "O gördüğüm en cesur adamdı."

Klare, hayatının geri kalanında gazilerin sorunlarında aktif kaldı. Katkıları şunları içerir:

Akademik hayat

II.Dünya Savaşı'ndan sonra, Klare 1946'da BA derecesi, 1947'de yüksek lisans derecesi ve 1950'de psikoloji alanında doktora derecesi aldı. Minnesota Universitesi. New York City'deki The Psychological Corporation için çalıştıktan sonra ve Illinois Üniversitesi 1954'te Ohio Üniversitesi'nde psikoloji doçenti oldu.

O dönemde, Byron Buck ile birlikte yayınladı, Okuyucunuzu Tanıyın: Okunabilirliğe Bilimsel Yaklaşım. Bu çalışma, popüler olanın arkasındaki kapsamlı araştırmayı halka tanıttı. okunabilirlik formülleri beğenilerinden Rudolf Flesch ve Robert Gunning. Kitap, Amerika'daki ortalama okuyucunun "sınırlı okuma becerisine sahip bir yetişkin" olduğunu ve nüfusun yarısının 9. sınıf seviyesinin altında olduğunu gösterdi. Okunabilirlik formülleri, farklı okuma seviyelerine sahip edebiyat ve metinleri seçmek ve oluşturmak için kullanılabilir. Uygun şekilde derecelendirilmiş metinler olmadan insanlar okumayacak veya okuma becerilerini geliştirmeyecek.[3]

Diğer kitapları arasında Temel İstatistik (P.A. Games ile),[4] Okunabilir Yazma Kılavuzu,[5] Okunabilir İngilizce Nasıl Yazılır,[6] ve Okunabilirliğin Ölçülmesi.[7] Ayrıca 85 makale ve kitap bölümü yayınladı.[1]

Klare, İngiltere Açık Üniversitesine bir Fulbright bursu kazandı. Ayrıca Dergi Makale Yarışması'nda Şovun En İyisi ödülünü kazandı. Uluslararası Teknik İletişim Konferansı 1978'de ve Oscar S.Countey Ödülü Okuma Araştırmasına Olağanüstü Katkılar 1981'de seçildi ve Onur Listesi Okuma 1997'de International Reading Association'da görev aldı. Sekiz derginin yayın kurulunda görev yaptı. Edebiyat Sözlüğü. O listelenmiştir Amerika'da Kim Kimdir ve Who'nun Dördüncü Baskısında listelendiKim Dünyada.[1]

1978'de Seçkin Psikoloji Profesörü seçildi. Ohio Üniversitesi'ndeyken, 1959-1963 yılları arasında Psikoloji Bölüm Başkanı, 1965-66 ve 1984-85 yıllarında Sanat ve Bilim Koleji'nde dekan vekili, 1966'dan itibaren ise Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı olarak görev yaptı. 1986'dan 1987'de emekli olana kadar yüksek lisans ve araştırma programlarında yardımcı vekil olarak görev yaptı.[1]

Okuma araştırması

Okunabilirlik formülleriyle ilgili temel araştırmaların çoğu, 20. yüzyılın ilk yarısında yapılmıştır. Sonraki yarısı, okuma araştırmalarında (özellikle fonetik konusunda) çok çekişmeli bir dönemdi. Tartışmaya rağmen, Klare ve birkaç meslektaşı ısrar etti ve şu konulara odaklandı:

  • Daha önceki araştırmaların konsolidasyonu ve doğrulanması.
  • Yeni formüller geliştirmek ve eski formülleri ince ayarlamak.
  • Metnin sınıf düzeyinin yanı sıra okunabilirliği etkileyen diğer değişkenler.
  • Okunabilirliği etkileyen okuyucunun özellikleri.

Devam eden bu araştırmanın resmi olmayan tarihçisi olarak Klare, dört dönüm noktası incelemesi yayınladı, Okunabilirliğin Ölçümü 1963'te, 1975'te "Okunabilirliği Değerlendirme" (Bilimsel Bilgi Enstitüsü tarafından Citation Classic olarak adlandırıldı),[8] 1984'te "Okunabilirlik".[9] ve 2000 yılında "Okunabilir Bilgisayar Dokümantasyonu".[10]

Daha sonra, ABD ordusu okunabilirlik araştırmalarına yoğun bir şekilde yatırım yaptığı için, okunabilirlik formüllerinin 1. anlama, 2. tutma, 3. okuma hızı ve 4. teknik kılavuzların okumada kalıcılığını iyileştirmede yararlı olduğunu gösteren birkaç önemli çalışmaya katıldı. Öğretim materyalleri.[11][12][13]

Klare ayrıca okuyucunun okunabilirliği etkileyen özellikleri üzerine araştırma yaptı veya araştırmaya katıldı: 1. ön bilgi, 2. okuma becerisi seviyesi, 3. ilgi ve 4. motivasyon.[14] 35 okunabilirlik deneyinin 1976 analizinde Klare, okuyucu araştırması yaparken bu değişkenleri kontrol etmenin ne kadar önemli olduğunu gösterdi.[15]

Yüzyıl, çoğu Klare'nin çabaları nedeniyle, okuma başarısını etkileyen bu değişkenlerin daha eksiksiz bir görünümü ile sona erdi. Görünüşe göre okunabilirlik, metinde mutlak bir ikamet değil, okuyucu ile metin arasındaki etkileşimin bir ürünüdür. Metinde okunabilirliği etkileyen değişkenler 1. içerik, 2. sınıf seviyesi (stil), tasarım ve organizasyondur. Okuyucuda değişkenler 1. ön bilgi, 2. okuma becerisi, 3. ilgi ve 4. motivasyondur.

George R. Klare, 3 Mart 2006'da Ohio, The Plains'deki evinde 83 yaşında pnömoniden öldü. Karısı Julia M. Klare tarafından hayatta kaldı; bir kızı, Fla, Vero Beach'ten Deborah Fox; bir oğul, Roger ve gelini, Connie Schmittauer, Dublin, Ohio; ve kızı Barbara ve damadı Galen Fultz, California, San Anselmo'dan McCoy adında bir torunu ve yine San Anselmo'dan Zoe adında bir torunu var; Portland, Ore'den bir torunu, Sivan; ve üvey kız kardeşi Dorothy Launer, Fremont, Neb.[1]

Referanslar

  1. ^ a b c d e f anon. 2006. "George Klare 84 yaşında öldü" Haberci, Atina, Ohio. 6 Mart.
  2. ^ Klare, G. R. ve R. Klare. 2012. Lanetli Savaş Anıları: Baba ve Oğulun Anıları. Bloomington, Indiana: Lulu Press.
  3. ^ Klare, G. R. ve B. Buck. 1954. Okuyucunuzu Tanıyın: Okunabilirliğe Bilimsel Yaklaşım. New York: Hermitage Evi.
  4. ^ Klare, G.R. ve P.A. Games. 1967. Temel İstatistik: Davranış Bilimleri için Veri Analizi. New York: Mcgraw – Hill.
  5. ^ Klare, G.R. 1975. Okunabilir Yazma Kılavuzu. Glen Burnie, MD: REM Co.
  6. ^ Klare, G.R. 1985. Okunabilir İngilizce Nasıl Yazılır. Londra: Hutchinson.
  7. ^ Klare, G.R. 1963. Okunabilirliğin Ölçülmesi. Ames, Iowa: Iowa Eyalet Üniversitesi Yayınları.
  8. ^ Klare, G. R. 1974–75. "Okunabilirliğin değerlendirilmesi." Üç ayda bir araştırma okumak, 10:62–102.
  9. ^ Klare, G. R. 1984. "Okunabilirlik." Okuma Araştırması El Kitabı, ed. P. D. Pearson. New York: Longman, s. 681–744.
  10. ^ Klare, G. R. "Okunabilir bilgisayar belgeleri." ACM bilgisayar dokümantasyonu günlüğü, 24, hayır. 3: 148–168.
  11. ^ Klare, G.R., J.E. Mabry ve L. M. Gustafson. 1955. "Stil zorluğunun teknik malzemenin hemen elde tutulması ve kabul edilebilirliği ile ilişkisi." Eğitim psikolojisi dergisi, 46:287–295.
  12. ^ Klare, G.R., E. H. Shuford ve W. H. Nichols. 1957. "Stil zorluğu, uygulama ve okuma ve akılda tutmanın verimliliği ile yeteneği arasındaki ilişki." Uygulamalı Psikoloji Dergisi. 41:222–226.
  13. ^ Klare, G. R. ve K. L. Smart. 1973. "Seçilmiş USAF öğretim materyallerinin okunabilirlik seviyesinin analizi." Eğitim araştırmaları dergisi, 67:176.
  14. ^ Entin, E. B. ve G. R. Klare. 1985. "Açıklayıcı pasajların anlaşılması için ilgi, ön bilgi ve okunabilirlik ölçütlerinin ilişkileri." Okuma / dil araştırmalarındaki gelişmeler, 3:9–38.
  15. ^ Klare, G. R. 1976. "Okunabilirlik formüllerinin geçerliliğine ikinci bir bakış. Davetli bir makale." Okuma davranışı dergisi, 8:129–52.

Kaynakça

  1. Seçilen Amerika Birleşik Devletleri Silahlı Kuvvetleri Enstitüsü basılı eğitim materyallerinin okunabilirlik seviyesinin analizi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1973, 67, 176.
  2. Okunabilirliğin değerlendirilmesi. Üç Aylık Araştırma Araştırması, 1974–75, 10, 62–102.
  3. Okunabilirliğin değerlendirilmesi. Bölüm 1 (Kısım 4), L.J. Chapman ve P. Czerniewska (Eds.), Süreçten Uygulamaya Okuma. Londra: Routledge ve Kegan Paul, Open University Press, 1978, 248–274 ile birlikte.
  4. Flesch "Okuma Kolaylığı" okunabilirlik formülünün çeşitli seçeneklerle otomasyonu. (P. P. Rowe, M. G. St. John ve L. M. Stolurow ile.) Reading Research Quarterly, 1969, 4, 550–559.
  5. Citation Classic: Klare, G. R. Okunabilirliği değerlendirme. Güncel İçerik: Sosyal ve Davranış Bilimleri, 20, No. 47, 21 Kasım 1988 ve Güncel İçerik: Sanat ve Beşeri Bilimler, 20, No. 47, 21 Kasım 1988.
  6. Üniversiteye yeni başlayan ve ileri düzeydeki yazarların bilişsel etkinlikleri: Duraklama analizi. (G. M. Schumacher, F. C. Cronin ve J. D. Moses ile.) İngilizce Öğretiminde Araştırma, 1984, 18, 169–187.
  7. Yazılı duraklamalar sırasında bilişsel süreçler. (G.M. Schumacher, F. C. Cronin ve J. D. Moses ile.) J. A. Niles ve L. A. Harris (Eds.) National Reading Conference'ın Otuz İkinci Yıllığı. Rochester, New York: Ulusal Okuma Konferansı, 1983.
  8. Gazetecilik türlerinde bilişsel süreçler. (G. Schumacher, B. Scott, F. Cronin ve D. Lambert ile.) Yazılı İletişim, 1989, 6, 390–407.
  9. Cloze prosedürü: Eğitim materyalleri ve çeviriler için uygun bir okunabilirlik testi. (H. W. Sinaiko ve L. M. Stolurow ile.) International Review of Applied Psychology, 1972, 21, 77–106.
  10. Yetişkin temel eğitiminde cloze prosedürü. (M.A. Sherman ile.) Journal of Reading, 1972, 15, 624.
  11. Yorumlar. (Curran, Muller ve diğerlerinin makaleleri üzerine.) T. G. Sticht ve D. W. Zapf (Ed.), Reading and Readability Research in the Armed Services. İskenderiye, VA: İnsan Kaynakları Araştırma Organizasyonu, 1976, 202, 265, 282–289.
  12. Bormuth'un "Okunabilirlik: Yeni bir yaklaşım" üzerine yorumlar. Üç Aylık Araştırma Araştırması, 1966, 1, 119–125.
  13. "Bir araştırma yöntemi olarak sinematografi" üzerine yorumlar. Danışmanlık Psikolojisi Dergisi, 1959, 6, 243–244.
  14. Yayınlanmış bir okuduğunu anlama testinde çoktan seçmeli soruların cevaplarının bileşenleri: Hanna-Oaster yaklaşımının bir uygulaması. (E. B, Entin ile) Reading Research Quarterly, 1980, 25, 228–236.
  15. Cloze testlerinin iki versiyonunun kelime bilgisi ve okuduğunu anlama ile olan farklı ilişkileri. (E. B. Entin ile) M. L. Kamil ve A. J. Moe (Eds.), Reading #Research: Studies and Applications. Ulusal Okuma Konferansı'nın yirmi sekizinci Yıllığı. Clemson, SC: Ulusal Okuma Konferansı, 1979, 68–71.
  16. Temel İstatistik: Davranış Bilimleri için Veri Analizi. (P.A. Games ile.) New York: McGraw – Hill, 1967.
  17. Okunabilirlik değişkenlerinin üç korelasyon matrisinin faktör analizi. (E. B. Entin ile.) Okuma Davranışı Dergisi, 1978, 10, 279–290.
  18. Yazışma ve diğer geleneksel olmayan eğitimle ilgili faktörler: Okunabilirliğin rolü. ERIC Clearinghouse in Reading and Communication Skills'de, Research in Education'da özet ile, Kasım 1973.
  19. Geri bildirim: İlkeler ve analojiler. (F. C. Johnson ile.) Journal of Communication, 1962, 12, 150–159.
  20. Biçimlendirici yıllar. B. L. Zakaluk ve S. J. Samuels (Ed.), Okunabilirlik: Geçmişi, Bugünü ve Geleceği. Newark, DE: Uluslararası Okuma Derneği, 1988, 14–34.
  21. Dil çevirisinde başka deneyler: Bilgisayar çevirilerinin okunabilirliğinin ikinci bir değerlendirmesi. (H. W. Sinaiko ile.) ITL (Uygulamalı Dilbilimin Gözden Geçirilmesi), 1973, 19, 29–52.
  22. Dil çevirisinde diğer deneyler: Bilgisayar çevirilerinin okunabilirliği. (H. W. Sinaiko ile.) ITL (Uygulamalı Dilbilimin Gözden Geçirilmesi), 1972, 15, 1–29.
  23. Genel iletişim araştırması modelleri: On yıllık gelişmelerin incelemesi. (F. C. Johnson ile.) Journal of Communication, 1961, 11, 13–26.
  24. Okunabilir İngilizce Nasıl Yazılır. Londra: Hutchinson, 1985.
  25. Temel İstatistik: Behaznoral Bilimler için Veri Analizi ile birlikte verilen eğitmen kılavuzu. (P.A. Games ile.) New York: McGraw – Hill, 1967.
  26. Kaydedilmiş konuşma derslerindeki "aralar" sırasında öğretim amaçlarının yorumlanması. (P.A. Games ve F. C. Johnson ile.) Konuşma Monografileri, 1967, 34, 437–442.
  27. Giriş. (Makalelerin Test Edilmesi ve Derecelendirilmesi için.) S. Scholl ve S. Inglis (Eds.), Teaching in Higher Education. Columbus, OH: Ohio Yönetim Kurulu, 1977.
  28. Okunabilirliği değerlendirmek. Instructional Science, 1976, 5, 55–61.
  29. Okuyucunuzu Tanıyın. (B. Buck ile) New York: Hermitage House, 1954. Bölüm 11, James I. Brown (Ed.), Efficient Reading'de yeniden basılmıştır.
  30. Okunabilir Yazma Kılavuzu. Glen Burnie, MD: REM Co., 1975.
  31. Okunabilir Yazma Kılavuzu, Dördüncü Gözden Geçirilmiş Baskı. Glen Burnie, MD: REM Co., 1980.
  32. Materyalleri okuyucularla eşleştirme: Anlaşılabilirlikle ilgili diğer bilgi türleriyle bağlantılı olarak okunabilirlik tahminlerinin rolü. T.L. Harris ve E. J. Cooper (Ed.), Reading, Thinking ve Concept Development'da. New York: Kolej Kurulu, 1985.
  33. Okunabilirliğin Ölçülmesi. Ames, IA: Iowa State University Press, 1963. Birinci Bölüm Ağustos 2000 sayısında yeniden basılmıştır, ACM Journal of Computer Documentation, 24, 107–121.
  34. Okunabilirliğin Ölçülmesi. (On altı sayfa Fransızcaya çevrildi ve Comment Mesurer la Lisibilite'de yeniden basıldı. Brüksel, Belçika: Editions Labor ve Paris, Fransa: Fernand Nathan, 1975.)
  35. Yazılı iletişimin okunabilirliğinin ölçüleri: Bir değerlendirme. Eğitim Psikolojisi Dergisi, 1952, 43, 385–389.
  36. Lise Gazetelerinin Okunabilirliğinin Ölçülmesi. Bölüm 1 ve 2. (L.R. Campbell ile.) Iowa City, JA: Quill and Scroll Foundation, 1967.
  37. "Flesch Okuma Kolaylığı formülünün basitleştirilmesi" üzerine bir not. Uygulamalı Psikoloji Dergisi, 1952, 36, 53
  38. Okuryazarlık açığının operasyonel sonuçları, (J. D. Kniffin, C. R. Stevenson, E. B. Entin, S. L. Slaughter ve L. Hooke ile) Brooks AFB, TX: Air Force Systems Command, Mayıs, 1980 (AFHRL-TR-79-22).
  39. Okunabilirlik çalışması için olası bir çerçeve. T. E. Curran (Ed.), Tri-Service Literacy and Readability: Workshop Proceedings. NPRDC Özel Raporu 80-12. San Diego, CA: Donanma Personeli Araştırma ve Geliştirme Merkezi, Mart 1980, 86–89.
  40. Okunabilirliğin Pratik Yönleri, Milton Keynes, İngiltere: Eğitim Teknolojileri Enstitüsü, Açık Üniversite, 1981.
  41. Sorular. G. D. Lassiter (ed.), Sorgular, İtiraflar ve Tuzak. New York: Kuwer Academic / Plenum, 2005.
  42. Chicago'daki TV üniversitesine bir tepki: Televizyonda yayınlanan bir açık öğrenme modeli. S, A. Harrison ve L. M. Stolurow (Ed.), Eğitim Teknolojileri: Yüksek Öğretimde Verimlilik. Washington, DC: ABD Sağlık, Eğitim ve Refah Bakanlığı, Ocak 1974.
  43. Okunabilirlik. (Davetli makale.) T. L. Harris ve R. E. Hodges (Ed.), The Literacy Dictionary. Newark, DE: Uluslararası Okuma Derneği, 1995.
  44. Okunabilirlik. (İmzalı giriş.) B. B. Wolman (Ed.), Uluslararası Psikiyatri Ansiklopedisi, Psikoloji, Psikanaliz ve Nöroloji'de. Boston, MA: Aesculapius Publishers, 1977.
  45. Okunabilirlik. (İmzalı girdi.) H. E. Mitzel (Ed.), Encyclopedia of Educational Research. Beşinci baskı. New York: Özgür Basın, 1982, 1520-1531.
  46. Okunabilirlik. (İmzalı bölüm.) P.D. Pearson (Ed.), Handbook of Reading Research. New York: Longman, 1984, 681-744.
  47. Okunabilirlik ve davranış değişikliği eğitim metinleri: Güncellenmiş bulgular. (F. Andrasik, S. R. Edlund ve R. A. Butz ile.) Davranışsal Danışmanlık Quarterly, 1982, 2, 183–189.
  48. Okunabilirlik ve anlaşılma. R. S. Easterby ve H. Zwaga (Ed.), Bilginin Görsel Sunumu. Londra: Wiley, 1984.
  49. Okunabilirlik indeksleri: Bilgi veriyorlar mı yoksa yanlış bilgi mi veriyorlar? Information Design Journal, 1981, 2, 251–255.
  50. Davranış değiştirme metinlerinin okunabilirliği: Çapraz karşılaştırma ve yorumlar. (F. Andrasik ve W. Murphy ile.) Davranışsal Terapi, 1976, 7,539-543.
  51. Materyallerin okunabilirliği ve öğrenci anlayışı. Okuma ve Ötesinde. Helen M. Robinson-Üçüncü Yıllık Okuma Konferansı Raporu. Athens, OH: Eğitim Fakültesi, Ohio Üniversitesi, 1979.
  52. Hasta rıza formlarının okunabilirliği: Farklı kaynaklardan farklı türlerin karşılaştırılması ve çapraz kontrolü. (A. Saville ve C. J. Denbow ile.) DO, Nisan 1984, 102–104.
  53. Okunabilirlik: Geçiş zorluğu ve bağlam bağımlılığı. Eğitimde Kaynaklar içinde, Ocak 1982.
  54. Ordu çapında yayınlar için okunabilirlik standartları. Fort Benjamin Harrison, IN: Değerlendirme Müdürlüğü, ABD Ordusu İdare Merkezi, 1979. (Değerlendirme Raporu 79-1.)
  55. Okunabilirlik ve Yaşayan Kelime Kelime (Davetli inceleme). Information Design Journal 1991, 6, 246–247.
  56. Okunabilir bilgisayar belgeleri. Davetli makale. ACM Journal of Computer Documentation, 2000, 24, 148–168.
  57. Okunabilir teknik yazı: Bazı gözlemler. Teknik İletişim, 1977, 24, 1–5. Üstün makale ödülü (Best of Show), 25. Uluslararası Teknik İletişim Konferansı, Dallas, TX, Mayıs, 1978.
  58. Temel eğitim sırasında havacıların ilgi alanlarını okumak. (L. M. Gustafson ve J. E. Mabry ile.) San Antonio, TX: İnsan Kaynakları Araştırma Merkezi, Lackland AFB, Kasım 1953. (Araştırma Bülteni 53–54.)
  59. Rekapitülasyon. T. E. Curran (Ed.), Tri-Sennce Literacy and Readability: Workshop Proceedings. NPRDC Özel Raporu 80-12. San Diego, CA: Donanma Personeli # Araştırma ve Geliştirme Merkezi, Mart 1980, 86–89.
  60. Biçim organizasyonunun öğrenme ile ilişkisi. (E. H. Shuford ve W. H. Nichols ile.) Eğitim Araştırmaları Bülteni, 1958, 37, 39–45.
  61. İnsan ilgisinin teknik malzemenin hemen elde tutulması ve kabul edilebilirliği ile ilişkisi. (J. E. Mabry ve L. M. Gustafson ile.) Journal of Applied Psycliology, 1955, 35, 92–95.
  62. Teknik eğitim materyalinin derhal saklanmasının kariyer tercihleri ​​ve yetenekleri ile ilişkisi. (L. M. Gustafson ve J. E. Mabry ile.) The Journal of Educational Psychology, 1955, 46, 321–329.
  63. Modelleme (altını çizme) ile teknik malzemenin hemen elde tutulması ve kabul edilebilirliği arasındaki ilişki. (J. E. Mabry ve L. M. Gustafson ile.) Uygulamalı Psikoloji Dergisi, 1955, 39, 40–42.
  64. Stil güçlüğü, uygulama ve okuma etkinliği ve saklama becerisi arasındaki ilişki. (E. H. Shuford ve W. H. Nichols ile.) Journal of Applied Psychology, 1957, 41, 222–226.
  65. Stil zorluğunun teknik malzemenin hemen elde tutulması ve kabul edilebilirliğiyle ilişkisi. (J. E. Mabry ve L. M. Gustafson ile.) The Journal of Educational Psychology, 1955, 46, 287–295.
  66. Tipografik düzenlemenin teknik eğitim materyalinin öğrenilmesiyle ilişkisi. (W. H. Nichols ve E. H. Shuford ile.) Journal of Applied Psychology, 1957, 41, 41–45.
  67. Sözlü iletişim değişkenlerinin, anında ve gecikmeli saklama ve teknik eğitim materyallerinin kabul edilebilirliği ile ilişkisi. (J. E. Mabry ve L. M. Gustafson ile.) San Antonio, TX: Hava Kuvvetleri Personeli ve Eğitim Araştırma Merkezi, Lackland AFB, Aralık, 1954. (Araştırma Bülteni 5–103)
  68. Açıklayıcı pasajların anlaşılması için ilgi, ön bilgi ve okunabilirlik ölçülerinin ilişkileri. (E. B. Entin ile) B. Hutson (Ed.), Advances in Reading / Language Research, Cilt. III. Greenwich, CN: JAI Press, 1985.
  69. Araştırma eleştirisi. Temel İngilizce, 1971, 48, 675–681,
  70. Cloze blank sorunu yeniden açılıyor. (R. Rush ile.) Okuma Davranışı Dergisi, 1978, 10, 208–210.
  71. Okunabilirlikte kelime frekansının rolü. Temel İngilizce, 1968, 45, 12–22. J. R. Bormuth (Ed.), Readability in 1968'de yeniden basılmıştır (A Research Bulletin on a Committee of the National Conference on English in English, 1968).
  72. Charles M. Redfield Dergisi, Yönetimde İletişim. Uygulamalı Psikoloji Dergisi, 1954, 38, 138–39.
  73. Eleanor M. Peterson, Sosyal Bilimlerde Okunabilirlik Yönlerinin İncelenmesi. Uygulamalı Psikoloji Dergisi, 1957, 41, 41–45.
  74. Stanley L. Levin'in Gözden Geçirilmesi, "Gyro Fundamentals" (bir öğrenme programı). Eğitim, 1964, 1, 10.
  75. Jeanne S. Challenge Dergisi, Okunabilirlik: Araştırma ve Uygulama Değerlendirmesi. Eğitim Araştırmaları Bülteni, 1959, 38, 49–50.
  76. May Katzen Dergisi, The Visual Impact of Scholarly Articles. The Library Journal, 1979,49,229-231.
  77. Okunabilirlik formüllerinin geçerliliğine ikinci bir bakış. Davetli makale. Journal of Reading Behavior, 1976, 8,129-152.
  78. Ders kitaplarının seçilmesi: Bazı ön düşünceler. (M. Macdonald-Ross ile.) J. E. Merritt (Ed.), New Horizons in Reading. Beşinci Dünya Okuma Kongresi Bildirileri, Viyana, Avusturya, 12-14 Ağustos 1974. Newark, DE: International Reading Association, 1976, 318–330.
  79. Programlanmış talimat üzerine seçici, iki seviyeli bir bibliyografya. East Lansing, MI: Program Press, 1963.
  80. Okunabilirliğin bazı ampirik yordayıcıları. E. Z. Rothkopf ve P.E. Johnson (Eds.), Sözel Öğrenme Araştırması ve Yazılı Öğretim Teknolojisinde. New York: Teachers College Press, Columbia Üniversitesi, 1971.
  81. Okuduğunu anlama testindeki okunabilirlik, karanfil ve çoktan seçmeli puanların bazı karşılıklı ilişkileri. (E. B. Entin ile) Okuma Davranışı Dergisi, 1978,10, 417–436.
  82. Metinden okurken öğrenci davranışı. (G.M. Schumacher ile.) Eğitimde Kaynaklar, Ekim 1981.
  83. Genel psikolojideki konulara öğrenci tepkileri. (A. H. Fuchs ve M. S. Pullen ile.) Amerikan Psikolog, 1957, 12, 219–221.
  84. Dale – Chall okunabilirlik puanlarının hızlı belirlenmesi için bir tablo. Eğitim Araştırmaları Bülteni, 1952, 31, 43–47.
  85. Ders kitapları. (J. Hartley ile) D. J. Unwin ve R. MacAleese (Ed.), Encyclopedia of Educational Media, Communication and Technology. Londra: The Macmillan Press, Ltd., 1978, 770–776.
  86. Kamuoyu sorularına anlaşılabilirlik ve belirsiz cevaplar. International Journal of Opinion and Attitude Research, 1950, 44, 91–96.
  87. Okunabilirlik sizin için ne yapabilir? (R. S. Laubach ile.) Syracuse, NY: New Readers Press, 1964.
  88. Bilgilendirmek için yazmak: Okunabilir hale getirmek. Information Design Journal, 1979,1, 98–105.
  89. Bir yardım eli ile yazmak. H. B. Pepinsky (Ed.), People and Information. New York: Pergamon Press, 1970.

Ayrıca bakınız