Siyasi sosyalleşme - Political socialization

Siyasi sosyalleşme "bireylerin öğrendiği ve sıklıkla içselleştirmek a siyasi nasıl olduğuna dair algılarını çerçeveleyen güç düzenlenmiştir ve çevrelerindeki dünyanın nasıl olduğu (ve olması gerektiği) organize; bu algılar ise, bireylerin kim olduklarına ve içinde yaşadıkları politik ve ekonomik kurumlarda nasıl davranmaları gerektiğine ilişkin tanımlarını şekillendirir ve tanımlar. "[1] Siyasi toplumsallaşma aynı zamanda insanların kendi siyasi duruşlarını şekillendiren değer ve görüşleri edinme yollarını da kapsar. ideoloji: "her yaştan ve ergenden insanların politik kavrayış, tutum ve davranışlar kazandığı gelişimsel süreçlerin bir çalışmasıdır."[2] İyi işleyen bir siyasi sistem için kabul edilebilir norm ve davranışların bir nesilden diğerine aktarıldığı bir öğrenme sürecini ifade eder. Bireyler bu işlevin yerine getirilmesiyle siyasal kültüre dahil edilir ve siyasal nesnelere yönelik yönelimleri oluşur.[3] Bu süreçte okullar, medya ve devletin büyük etkisi vardır.[1]

Sosyalleşme ajanları

Bazen sosyalleşme aracıları kurumlar, insanların politik ve ekonomik norm ve değerlerini etkilemek ve şekillendirmek için birlikte çalışın. Bu tür kurumlar şunları içerir, ancak bunlarla sınırlı değildir: aileler, medya, akranlar, okullar, dinler, çalış ve yasal sistemler.[1]

Ajanlar

  1. Aile: Aileler, siyasi otoriteleri destekleyen değerleri sürdürür ve çocukların ilk siyasi ideolojik görüşlerine veya parti üyeliklerine büyük ölçüde katkıda bulunabilir.[4] Aileler, "aile demografisi, yaşam döngüsü, ebeveynlik tarzı, ebeveynlik düzeyi siyasi sinizm ve siyasi tartışmaların sıklığı" gibi değişkenlere bağlı olarak "siyasi bilgi, özdeşleşme, etkinlik ve katılım" üzerinde bir etkiye sahiptir.[5]
  2. Okullar: Okulda uzun yıllar geçiren Amerika Birleşik Devletleri'ndeki çocuklara, "kapitalizme ve mülkiyete, rekabetçi bireyciliğe ve demokrasiye ayrıcalık tanıyan" bir dünya görüşü öğretiliyor ve pekiştiriliyor.[1] İlkokul, ortaokul ve liseler aracılığıyla öğrencilere bireysel haklar ve mülkiyet, kişisel sorumluluk ve uluslarına karşı sorumluluk gibi temel ilkeler öğretilir.
  3. Medya: Kitle iletişim araçları yalnızca bir siyasi bilgi kaynağı değildir; politik değerler ve inançlar üzerinde bir etkidir. Çeşitli medya kuruluşları, haber kapsamı ve gece programları aracılığıyla, siyasi katılımla ilişkili farklı partizan politika duruşları sağlar.[5]
  4. Din: Dini inançlar ve uygulamalar siyasi görüş oluşumunda ve siyasi katılımda rol oynar. Bu, örneğin, siyasi kültürler ve dinler arasında net bir ayrımın olmadığı Arap toplumlarında belirgindir. Dini kurumların sunduğu teolojik ve ahlaki perspektifler, kamu politikasına ilişkin yargıları şekillendirir ve nihayetinde, refahın yeniden dağıtılması, eşitlik, sapmaya tolerans ve bireysel özgürlüğün sınırları, şiddetin ciddiyeti gibi hükümetle ilgili konularda doğrudan "siyasi karar alma" anlamına gelir. ceza, aile yapısı, cinsiyet rolleri ve insan yaşamının değeri ile ilgili politikalar. "[6]
  5. Siyasi partiler: Campbell (1960) gibi bilim adamları, siyasi partilerin yaş, bağlam, güç vb. Gibi sosyal faktörlerin aksine bir çocuk üzerinde çok az doğrudan etkiye sahip olduğunu belirtiyor.[7]
  6. Eyalet: Devlet, medya kuruluşları için önemli bir bilgi kaynağıdır ve "basını ve dolayısıyla kamuoyunu bilgilendirme, yanlış bilgilendirme veya yanlış bilgilendirme" yeteneğine sahiptir. propaganda politik veya ekonomik bir gündeme hizmet etmek için.[1]

Medyanın etkisi

Çocuklarda

Politik toplumsallaşma çocuklukta başlar. Bazı araştırmalar, aile ve okul öğretmenlerinin çocukları sosyalleştirmede en etkili faktör olduğunu öne sürüyor, ancak son araştırma tasarımları medyanın siyasal sosyalleşme sürecindeki yüksek etkisini daha doğru bir şekilde tahmin ediyor. Ortalama olarak, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki hem küçük çocuklar hem de gençler, haftada bir okulda geçirdiklerinden daha fazla televizyon ve dijital medya tüketiyorlar. Küçük çocuklar haftada ortalama otuz bir saat tüketirken, gençler haftada kırk sekiz saat medya tüketiyor. Lise öğrencileri, ırk, savaş, ekonomi ve vatanseverlikle ilgili görüş ve tutumlarını oluşturan bilgileri, arkadaşlarından, ailelerinden veya öğretmenlerinden çok kitle iletişim araçlarına atfederler. Araştırmalar ayrıca medyayı diğerlerinden daha fazla tüketen çocukların ifade özgürlüğü gibi Amerikan değerlerini daha fazla desteklediğini ve anladığını göstermiştir. Bunun nedeni, çocukların tükettiği medya içeriğinin yüzde sekseninin yetişkin bir izleyici kitlesine yönelik olması olabilir. Buna ek olarak, mesajların etkisi daha güçlüdür çünkü çocukların beyinleri "öğrenmenin en iyisidir" ve bu nedenle dünyanın mesajlarını ve temsillerini göründüğü gibi alma olasılığı daha yüksektir.[8] [9]

Yetişkinlikte

Medyanın politik sosyalleşmedeki rolü, hem kurgusal hem de gerçek medya kaynakları aracılığıyla yetişkinlikte de devam ediyor. Yetişkinler, eğlenceye gömülü haberlere ve politik bilgilere daha fazla maruz kalmıştır; kurgusal eğlence (çoğunlukla televizyon) politik bilgi için en yaygın kaynaktır. Eğlenceden edinilen bilgilerin doruk noktası, insanların yargıladığı değerler ve standartlar haline gelir.[8]

Medyanın siyasal toplumsallaşması hayat boyu sürecek bir süreçken, ergenlikten sonra insanların temel değerleri genellikle değişmez. Çoğu insan, maruz kalacağı medyayı halihazırda var olan değerlerine göre seçer ve halihazırda inandıklarını yeniden doğrulamak için medyadaki bilgileri kullanır. Araştırmalar, gazete okuyucularının üçte ikisinin gazetelerinin belirli konulardaki pozisyonunu bilmediğini ve çoğu medya hikayesinin hızla unutulduğunu gösteriyor. Bush yönetiminin enerji politikalarına ilişkin kamuoyu üzerine yapılan araştırmalar, kamuoyunun medyada çok yer alan konulara daha fazla ilgi gösterdiğini ve bu konularda kolektif fikir oluşturduğunu gösteriyor. Bu, kitle iletişim araçlarının bir konuya gösterdiği ilginin kamuoyunu etkilediğini göstermektedir. Dahası, televizyona kapsamlı bir şekilde maruz kalmak, insanların politik yaşam ve toplum algısını televizyonun tasviriyle hizalayarak "anaakımlaşmaya" yol açtı.[8] [10]

Desenler

Sosyalleşmede ırk, etnik köken, cinsiyet, yaş, gelir, eğitim, coğrafi bölge ve şehir büyüklüğüne göre farklı kalıplar vardır. Örneğin, genel olarak, Afrikalı Amerikalılar ve İspanyollar, bilgileri için beyazlardan daha çok televizyona güveniyorlar. Erkeklerden daha fazla kadın gündüz televizyon izliyor ve erkekler kadınlardan daha fazla spor programlarını takip ediyor. Yaşlılar gençlere göre daha fazla gazete okuyor ve on iki ila on yedi yaş arasındaki insanlar (en çok medyayı tüketmelerine rağmen) en az haber tüketiyor. Kuzeyliler radyo programlarını Güneylilerden daha fazla dinlerler. Doğu Kıyısı'ndaki haber kaynakları en çok Avrupa ve Orta Doğu'daki uluslararası meseleleri ele alma eğilimindeyken, Batı Kıyısı haber kaynaklarının Asya meselelerini ele alma olasılığı daha yüksektir; bu, bölgenin medya sosyalleşmesindeki kalıpları etkilediğini göstermektedir. Gelir seviyesi de önemli bir faktördür; yüksek gelirli aileler televizyondan daha fazla yazılı medyaya güveniyor ve nüfusun çoğundan daha az televizyon tüketiyor.[8]

Bununla birlikte, nihayetinde, ortak bilgi özü ve medyanın ona uyguladığı yorum, Birleşik Devletler'de paylaşılan bir bilgi ve temel değerlere yol açar. Çoğu medya eğlencesi ve bilgisi ülke genelinde çok fazla değişiklik göstermez ve her türden izleyici tarafından tüketilir. Hala anlaşmazlıklar ve farklı siyasi inançlar ve parti bağlantıları olsa da, genel olarak nüfus arasında çok büyük ideolojik eşitsizlikler yok çünkü medya, temel ABD demokratik ilkeleri üzerinde geniş bir fikir birliği oluşturmaya yardımcı oluyor.[8]

Ayrıca bakınız

Referanslar

  1. ^ a b c d e Glasberg, Davita Silfen; Shannon, Deric (2011). Politik sosyoloji: Baskı, direniş ve devlet. Bin Oaks: Çam Forge Press. s. 56.
  2. ^ Powell, L .; Cowart, J. (2013). Siyasi Kampanya İletişimi: İçeride ve Dışarıda. Boston MA: Allyn ve Bacon.
  3. ^ Varkey, K. (2003). Politik Teori Felsefi Bir Bakış Açısı. Hintli Yayıncılar Distribütörleri.
  4. ^ VENTURA, RAPHAEL (2016). Çok Partili Sistemlerde "Aile Siyasal Sosyalleşmesi". Karşılaştırmalı Siyasi Çalışmalar. 34 (6): 666–691. doi:10.1177/0010414001034006004.
  5. ^ a b Kononova, A .; Saleem, A. (2011). "Uluslararası öğrenciler arasında Amerikan siyasetine sosyalleşme sürecinde medyanın rolü". Uluslararası İletişim Gazetesi. 73 (4): 302–321. doi:10.1177/1748048511398592.
  6. ^ Pearson-Merkowitz, Shanna; Gimpel, James G. (2009-08-19). Din ve Siyasal Sosyalleşme. doi:10.1093 / oxfordhb / 9780195326529.003.0006.
  7. ^ Campbell, C.M. (1960). Amerikan Seçmeni. New York: John Wiley.
  8. ^ a b c d e Graber, Doris; Dunaway Johanna (2014). Kitle İletişim Araçları ve Amerikan Siyaseti. CQ Basın. ISBN  978-1-4522-8728-7.
  9. ^ Muhammad Saud, Rachmah Ida & Musta’in Mashud (2020) Demokratik pratikler ve siyasi katılımda gençlik: doktora çalışması, International Journal of Ergenlik ve Gençlik, 25: 1, 800-808, DOI: 10.1080 / 02673843.2020.1746676
  10. ^ Muhammad Saud (2020) Siyasi faaliyetlere gençlerin katılımı: Bhakkar'a katılım sanatı, Punjab Pakistan, Journal of Human Behavior in the Social Environment, 30: 6, 760-777, DOI: 10.1080 / 10911359.2020.1745112