Prosedürel bilgi - Procedural knowledge

Prosedürel bilgi (Ayrıca şöyle bilinir nasıl yapılacağını bilmekve bazen şöyle anılır pratik bilgi, zorunlu bilgiveya edimsel bilgi)[1] bazı görevlerin yerine getirilmesinde uygulanan bilgidir. Aksine tanımlayıcı bilgi ("bildirimsel bilgi" veya "önerme bilgisi" veya "bunu bilmek" olarak da bilinir), belirli gerçekler veya önermeler hakkında bilgi içerir (ör. "Karın beyaz olduğunu biliyorum"), yordamsal bilgi kişinin yapmak bir şey (ör. "Patlak bir lastiği nasıl değiştireceğimi biliyorum"). Bir kişinin bilgi olarak sayılması için prosedürle ilgili bilgilerini sözlü olarak ifade edebilmesi gerekmez, çünkü prosedürel bilgi yalnızca bir eylemi nasıl doğru bir şekilde gerçekleştireceğini veya bir beceriyi nasıl uygulayacağını bilmeyi gerektirir.[2][3]

"Prosedür bilgisi" terimi daha dar ancak her ikisinde de ilgili teknik kullanımlara sahiptir. kavramsal psikoloji ve fikri mülkiyet hukuku.

Genel Bakış

Prosedür bilgisi (yani bilgi-nasıl), tanımlayıcı bilgi (yani, bilgi-o) bir göreve doğrudan uygulanabilir.[2][4] Örneğin, problemleri çözmek için kullanılan prosedür bilgisi, kişinin sahip olduğu bildirimsel bilgiden farklıdır. problem çözme çünkü bu bilgi yapmakla oluşur.[5]

Know-how ve knowing arasındaki ayrım, epistemoloji tarafından Gilbert Ryle kitabında kim kullandı Zihin Kavramı.[3]

İfadenin teknik kullanımları

Yapay zeka

İçinde yapay zeka prosedürel bilgi, bir kişinin sahip olabileceği bir bilgi türüdür. akıllı ajan. Bu tür bilgiler genellikle kısmi veya tam olarak temsil edilir sonlu durum makinesi veya bilgisayar programı. İyi bilinen bir örnek, usul muhakeme sistemi, bir binada gezinen bir mobil robot durumunda, "bir odaya git" veya "bir yol planla" gibi prosedürler içerebilir. Buna karşılık, bir yapay zeka sistemi bildirimsel bilgi robot tarafından yapılabilecek temel eylemler (ileri gitmek, dönmek ve durmak gibi) hakkında bilgilerle birlikte binanın bir haritasını içerebilir ve alanı bağımsız bir alana bırakabilir. planlama algoritması temsilcinin hedeflerine ulaşmak için bu eylemlerin nasıl kullanılacağını keşfetmek.

Kavramsal psikoloji

Ana makale: Örtük bilgi

İçinde kavramsal psikoloji prosedürel bilgi, bir görevin başarılmasında kullanılan bilgidir ve bu nedenle, bildirimsel bilgi tipik olarak bilinçsiz (veya zımni) olduğu için birey tarafından kolaylıkla ifade edilemez. Çoğu zaman, birey öğrendiklerinin farkında bile olmadan prosedürel bilgiyi öğrenir.[6] Örneğin, çoğu kişi belirli bir yüzü kolayca "çekici" veya belirli bir şakayı "komik" olarak tanıyabilir, ancak bu sonuca tam olarak nasıl ulaştıklarını açıklayamazlar veya "çekicilik" veya "komik olmanın" işe yarayan bir tanımını sağlayamazlar. ". Bu örnek, birçok bilişsel psikolog tarafından kabul edilen bir ayrım olan, prosedürel bilgi ile sıradan nasıl olduğunu bilme kavramı arasındaki farkı göstermektedir.[7]

Normalde, bir yüzü çekici olarak tanıyan birinin, bir yüzü nasıl çekici olarak tanıyacağını bilen biri olduğunu söyleyemeyiz. Yüzleri çekici olarak tanımayı bilir, leptonların, kuarkların vb. Belirli düzenlemelerini tablo olarak tanımayı bilmez. Yüzleri çekici olarak tanımak, örneğin leptonların, kuarkların vb. Belirli düzenlemelerini tablolar olarak tanımak, kişinin yaptığı veya yapabileceği bir şeydir. Bu nedenle, prosedürel bilginin bir örneğidir, ancak bir teknik bilgi örneği değildir. Elbette, her iki bilgi biçimi de çoğu durumda bilinçsizdir.

Örneğin bir bilişsel psikolog tarafından yapılan araştırma Pawel Lewicki kovaryasyonlar hakkındaki bilgilerin bilinçsizce işlenmesiyle prosedürel bilginin elde edilebileceğini göstermiştir.

Eğitimsel çıkarımlar

Sınıfta, prosedürel bilgi bir öğrencinin önceki bilgilerinin bir parçasıdır. Resmi eğitim bağlamında, prosedür bilgisi, öğrenme stratejileri hakkında öğrenilen şeydir. Bir öğrencinin sınıfta kullandığı "hedeflere ulaşmak için kullanılan görevlere özel kurallar, beceriler, eylemler ve eylem dizileri" olabilir. Prosedürel bilgiye bir örnek olarak Cauley, bir çocuğun matematiği ilk öğrenirken ellerine ve / veya parmaklarına güvenmeyi nasıl öğrendiğini ifade eder.[8] Birleşik Öğrenim Modeli[9] prosedürel bilginin, görevin bilişsel yükünü azaltarak öğrenmeyi daha verimli hale getirmeye yardımcı olduğunu açıklar. Bazı eğitim yaklaşımlarında, özellikle öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çalışırken, eğitimciler bir görev Analizi ardından görevi tamamlamak için gereken adımlarla birlikte açık talimat.[10]

Prosedürel bilginin bir avantajı, daha fazlasını içerebilmesidir. duyular, örneğin uygulamalı deneyim, problem çözme pratiği, belirli bir çözümün sınırlamalarının anlaşılması vb. Bu nedenle, prosedürel bilgi sıklıkla teoriyi gölgede bırakabilir.

Prosedürel bilginin bir sınırlaması, işe bağlı doğasıdır. Sonuç olarak, bildirimsel bilgiden daha az genel olma eğilimindedir. Örneğin, bir bilgisayar uzmanının bilgi birden çok dilde veya sözde kodda bir bilgisayar algoritması hakkında, ancak bir Visual Basic programcısı, yalnızca bu algoritmanın Visual Basic'te yazılmış belirli bir uygulaması hakkında bilgi sahibi olabilir. Dolayısıyla, Visual Basic programcısının 'uygulamalı' uzmanlığı ve deneyimi, örneğin yalnızca Microsoft iş atölyeleri için ticari değer taşıyabilir.[kaynak belirtilmeli ]

Fikri mülkiyet hukuku

İçinde fikri mülkiyet usul bilgisi, endüstriyel teknolojiyle ilgili yakından tutulan bilgilerin bir paketidir ve bazen meslek sırrı Kullanıcısının bundan ticari fayda elde etmesini sağlar. Bazı yasal sistemlerde, bu tür usul bilgileri bir şirketin fikri mülkiyeti olarak kabul edilir ve bu şirket satın alındığında devredilebilir. Çoğu mevzuatta kendi başına fikri mülkiyet haklarının bir bileşenidir, ancak çoğunlukla kullanım hakkı lisansına eşlik eder. patentler veya ticari markalar sınırlı kullanım için serbest bırakan tarafa aittir. Prosedür bilgisi yalnızca kamu malı olmayan gizli bilgilerden oluşmaz; bu, kullanım alanında uzman bir uzman için yeni olabilecek gizli ve ilgili gizli olmayan bilginin "paketlenmiş" bir paketidir.

Ayrıca bakınız

Referanslar

  1. ^ Carl, Wolfgang (2014). Birinci Şahıs Bakış Açısı. Walter de Gruyter. s. 147. ISBN  9783110362855.
  2. ^ a b "Bilgi Nasıl". Stanford Felsefe Ansiklopedisi. Alındı 14 Haziran 2020.
  3. ^ a b Stanley, Jason; Williamson Timothy (2001). "Nasıl Yapıldığını Bilmek". Felsefe Dergisi. 98 (8): 411–444. doi:10.2307/2678403. JSTOR  2678403.
  4. ^ Burgin, M.S. (Mark Semenovich) (2017). Bilgi teorisi: yapılar ve süreçler. New Jersey. s. 48. ISBN  978-981-4522-67-0. OCLC  934627836.
  5. ^ Koedinger, K.R. & Corbett, A. (2006). "Öğrenme Bilimlerini Sınıfa Getiren Teknoloji". Sawyer, R. K. (Ed.), Cambridge Öğrenme Bilimleri El Kitabı. sayfa 61–75. New York: Cambridge University Press
  6. ^ Stadler, Michael A. (1989). "Karmaşık prosedürel bilgiyi öğrenmek üzerine". Deneysel Psikoloji Dergisi: Öğrenme, Hafıza ve Biliş. 15 (6): 1061–1069. doi:10.1037/0278-7393.15.6.1061.
  7. ^ Stillings, Neil; Weisler, Steven E. ve Chase, Christopher H. (1995) Bilişsel Bilim: Giriş, 2. baskı, Cambridge, MA: MIT Press. s. 396. ISBN  0262691752
  8. ^ Cauley, K.M. (1986). "Bilgi Edinme Çalışması: Prosedürel, Kavramsal ve Mantıksal Bilgi Ayrımları". Amerikan Eğitim Araştırmaları Derneği 67. Yıllık Toplantısı, San Francisco, CA, 16–20 Nisan 1986.
  9. ^ Kabuk, Duane (2010). Birleşik Öğrenim Modeli. Springer. ISBN  978-90-481-3215-7.
  10. ^ Glaser, Robert (1984). "Eğitim ve düşünme: Bilginin rolü" (PDF). Amerikalı Psikolog. 39 (2): 93–104. doi:10.1037 / 0003-066X.39.2.93.