Öz değerlendirme bakım teorisi - Self-evaluation maintenance theory

Öz değerlendirme bakımı (SEM) bir ilişkideki iki kişi arasındaki tutarsızlıklarla ilgilidir. Teori, bir ilişkideki iki kişinin her birinin diğeriyle bir karşılaştırma süreci aracılığıyla kendilerini psikolojik olarak iyi hissetmeyi amaçladığını varsayar.[1] Öz değerlendirme, insanların kendilerini görme şeklidir. Yakın bir diğerinin (psikolojik olarak yakın olan bir kişinin) davranışıyla yükseltilebilen veya azaltılabilen, kişisel gelişim ve ilerlemeyi belirlemeye yönelik sürekli bir süreçtir. İnsanlar yabancılardan çok arkadaşlar tarafından tehdit ediliyor. Abraham Tesser Öz-değerlendirme sürdürme kuramını 1988'de oluşturdu. Öz-değerlendirme sürdürme modeli iki şeyi varsayar: bir kişinin kendi öz değerlendirmesini sürdürmeye veya arttırmaya çalışacağı ve öz-değerlendirmenin başkalarıyla olan ilişkilerinden etkileneceği.[1]

Açıklama

Bir kişinin kendi kendini değerlendirmesi (buna benzer özgüven ) yakın bir başkası iyi performans gösterdiğinde yükseltilebilir.[1] Örneğin, bir kardeş önemli bir oyunda kazanan golü atar. O kişi başarısını paylaştığı için öz değerlendirme artacaktır. Psikolojik ilişki ne kadar yakın ve başarı ne kadar büyükse, kişi başarıda o kadar çok paylaşacaktır.[1] Bu kabul edilir yansıma süreç. Yakınlık ve performans yüksek olduğunda, yansıtma sürecinde öz değerlendirme gündeme gelir. Psikolojik olarak yakın olan biri, bir kişininkiyle ilgisi olmayan bir görevde başarılıysa öz tanımlama, o kişi, başarının başarısını paylaşarak faydalanabilir.

Aynı zamanda, yakın birinin başarısı, karşılaştırma sürecinde birinin kendini değerlendirmesini azaltabilir. Bunun nedeni, yakın diğer davetlerin başarısının karşılaştırma kişinin kendi yeteneklerine göre, dolayısıyla kişinin kendi kendini değerlendirmesini doğrudan etkiler.[1] Bu aynı zamanda başarılı olan ile psikolojik ilişkinin yakınlığı ile de güçlenir. Aynı örneği kullanarak: Bir kardeş önemli bir oyunda kazanan golü atar; kişi şimdi kendisini kardeşinin başarısıyla karşılaştırıyor ve karşılaştırma yoluyla öz değerlendirmesi azaltılıyor. Yakınlık (kardeş) ve performans (kazanan golü attı) yüksek olduğunda, karşılaştırma sürecinde öz değerlendirme azalır.

Hem yansıtma hem de karşılaştırma süreçlerinde yakınlık ve performans düzeyi önemlidir. Bir başkasının yakınlığı azalırsa, o zaman kişinin başarıyı paylaşma ve / veya kendini karşılaştırma olasılığı daha düşüktür, bu da öz değerlendirmeyi azaltma olasılığını azaltır. Bir kişinin kendisini, bir kardeşi veya en iyi arkadaşı gibi kendisine yakın biriyle, bir yabancıdan daha fazla karşılaştırma olasılığı daha yüksektir. Bir kişinin yakınlık kazanabileceği farklı faktörler vardır: aile, arkadaşlar, benzer özelliklere sahip kişiler, vb. Bir kişi belirli bir kişiye yakın değilse, başarısını paylaşmayacağı veya olmayacağı mantıklıdır. başarıları tarafından tehdit edildi. Aynı zamanda kişinin performansı düşükse başarıyı paylaşmak ve öz değerlendirmeyi artırmak için hiçbir neden yoktur; kendini diğer kişiyle karşılaştırmak için hiçbir neden yoktur, bu da öz değerlendirmeyi azaltır. Performansları düşük olduğu için, öz değerlendirmesini yükseltmesi veya azaltması için hiçbir neden yoktur. Tesser'in (1988) teorisine göre, eğer bir kardeş oyununu iyi yapmamışsa, o zaman bireyin öz değerlendirmesinin etkilenmesi için hiçbir sebep yoktur.

Yakınlık ve performans, yansıtma yoluyla öz değerlendirmeyi artırabilir veya karşılaştırma yoluyla öz değerlendirmeyi azaltabilir. Alaka düzeyi, yansıtma veya karşılaştırmanın gerçekleşip gerçekleşmeyeceğini belirler. Bir bireyin kendini tanımlaması için önemli olabilecek birçok farklı boyut vardır. Kendini tanımlayan bir faktör, bir kişinin kim olduğu için önemli olan herhangi bir faktördür. Örneğin, müzikte bir yetenek veya başarı kişinin kendini tanımlaması için önemli olabilir, ancak aynı zamanda matematikte iyi olmak o kadar önemli olmayabilir. Alaka düzeyi, bir birey için önemli olan belirli bir faktörün başka bir kişi için de önemli olduğunu varsayar. Alaka düzeyi, kim olduğu için önemli olduğunu düşündüğü paylaşılan bir boyut kadar basit olabilir. Alaka düzeyi yüksekse, karşılaştırmaya girilir, ancak alaka düzeyi düşükse, derinlemesine düşünmeye başlar.[1] Örneğin, atletizm bir kişi için önemliyse ve o kişi atletizmi kendi kendini tanımlamanın önemli bir boyutu olarak görüyorsa, o zaman bir kardeş atletizmde başarılı olduğunda, karşılaştırma süreci gerçekleşecek ve kendi kendini değerlendirecektir. azalacak. Öte yandan, atletizm kendini tanımlamak için kullandığı bir boyut değilse, yansıtma süreci gerçekleşecek ve kardeşin başarısını kardeşiyle birlikte kutlayacak; Kardeşin atletik yeteneği tarafından tehdit edilmediği veya ona meydan okunmadığı için, kardeşinin öz değerlendirmesi de artacaktır.

Tesser (1988), insanların karşılaştırmadan öz değerlendirmedeki azalmayı azaltmak için bir şeyler yapabileceğini öne sürer. Kişi o kişiyle daha az zaman geçirebilir, böylece yakınlığı azaltabilir veya önemli öz tanımlarını değiştirebilir ve yeni bir hobi edinebilir veya alaka düzeyini azaltan farklı bir kendini tanımlayan etkinliğe odaklanabilir. Karşılaştırma sürecinde öz değerlendirmedeki düşüşten kaçınmanın üçüncü yolu, başka birinin performansını etkilemektir (örneğin, bir kardeşin en sevdiği ayakkabılarını saklayarak veya performansının şansa dayandığına inanarak) ya da pratik yaparak kendi becerilerini geliştirebilir. Daha. Bu teori şu soruyu gündeme getiriyor: Birisi hangi koşullarda başka birinin performansının önüne geçecek? Cevap, bireylerin yakınlığına ve faaliyetin alaka düzeyine bağlı olmasıdır. Alaka düzeyi yüksek olduğunda, karşılaştırma süreci yansıtma sürecinden daha önemlidir. Alaka düzeyi yüksek olduğunda ve faaliyetin kendi kendini tanımlayan önemi yüksek olduğunda, diğer kişi alaka düzeyi düşük olduğunda olduğundan daha büyük bir tehdit oluşturur.

Araştırma örneği

Tesser & Smith (1980) bu teoriyi denedi. Erkekler askere alındı ​​ve yanlarında bir arkadaş getirmeleri istendi. Daha sonra Man A ve Man A'nın arkadaşı Man B ve Man B'nin arkadaşı ile dörtlü gruplara ayrıldılar. Deneklerin yarısına bu etkinliğin önemli sözel becerileri ve liderliği ölçtüğü söylendi. Bu, alaka düzeyi yüksek gruptu. Diğer iki deneğe, görevin sözel becerilerle, liderlikle veya önemli herhangi bir şeyle ilgisi olmadığı söylendi. Bu, alaka düzeyi düşük grup olarak kabul edildi. Etkinlik, kişilerin ipuçlarına dayanarak bir kelimeyi tahmin etmeleri gereken oyun Parolası'na dayanıyordu. Her adama kelimeyi tahmin etme fırsatı verilirken, diğer üçü bir listeden ipuçları verdi. Diğer üçü, kendi yargılarına dayanarak ve temelde diğer kişinin kelimeyi tahmin etmesine yardım etmek isteyip istemediklerine göre kolay veya zor ipuçları verebilir. Kişiye verilen ipuçları, kelimeyi tahmin etmek için gerekliydi. İlk partner çifti kötü performans gösterdi (deneysel tasarımda belirtildiği gibi). Deney, ikinci grup erkeklerin davranışlarına bakıyordu. Sonraki eşleştirme, bir yabancıyla bir arkadaşınızla ortak olmak için tasarlandı. Araştırmacılar, bir arkadaşa ne zaman bir yabancıdan daha çok yardım edildiğini ve bir yabancıya ne zaman bir arkadaştan daha çok yardım edildiğini görmeye çalışıyorlardı. Araştırma desteklendi. Alaka düzeyinin yüksek olduğu 13 seanstan 10'unda (bu etkinliğin önemli sözlü ve liderlik becerilerini ölçtüğü söylendi) yabancıya bir arkadaştan daha fazla yardım edildi. Ayrıca, alaka düzeyinin düşük olduğu 13 seanstan 10'unda (deneklere bu aktivitenin önemli bir şey belirlemediği söylendi) arkadaşa yabancıdan daha fazla yardım edildi.[1] Öz-değerlendirme sürdürme teorisinin tahmini güçlü bir şekilde desteklendi.

Zuckerman ve Jost (2001), öz değerlendirme bakım teorisini Feld'in (1991) çalışmasıyla karşılaştırır. Kendi kendini değerlendiren bakım teorisi, kişinin kendi kendini değerlendirmede bir düşüşü önlemek için (popülariteye dayalı olarak) bir yabancıyı arkadaşlarından daha yüksek yargılamasına yol açacağından, Feld'in (1991) araştırması insanların arkadaşlarından daha az arkadaşı olması gerektiğini gösterdi. popüler kalabilmek için. Bu, popüler insanların neden popüler olmayan insanlardan daha fazla sosyal çevrede yer aldığını açıklayan matematiksel bir denkleme dayanmaktadır. Bunlar sadece iki araştırma örneği değil. Daha fazla örnek için referanslara bakın.

Selfeval.jpg

Bu grafik, Tesser'in (1988) öz-değerlendirmeli bakım davranış modelinin temel ilkelerini göstermektedir. Alaka düzeyi, yansıtma veya karşılaştırmanın gerçekleşip gerçekleşmeyeceğini belirler. Alaka düzeyi düşük olduğunda (faktör kendini tanımlamayı etkilemez), diğerinin performansı arttıkça, öz değerlendirme de artar ve bu kişinin diğer kişiyi kutlamasına (yansıma) izin vermesine izin verir. Alaka düzeyi yüksek olduğunda (faktör kendini tanımlamada da önemlidir), diğerinin performansı arttıkça, öz değerlendirme azalır çünkü o kişi diğeriyle karşılaştırılır (karşılaştırma). Alaka düzeyi yüksekse, karşılaştırma yapılır, ancak alaka düzeyi düşükse derinlemesine düşünmeye başlar.[1]

Ayrıca bakınız

Notlar

  1. ^ a b c d e f g h Tesser, A. (1988). "Sosyal davranışın bir öz-değerlendirme sürdürme modeline doğru". Berkowitz, L. (ed.). Deneysel Sosyal Psikolojideki Gelişmeler. 21. New York: Akademik Basın. s. 181–227. ISBN  0-12-015221-5.

Referanslar

  • Feld, S. L. (1991). "Neden Arkadaşlarının Senden Daha Çok Arkadaşı Var". Amerikan Sosyoloji Dergisi. 96 (6): 1464–1477. doi:10.1086/229693. JSTOR  2781907.
  • Fiske, S. T. (2004). Sosyal Varlıklar: Sosyal psikolojiye temel bir güdü yaklaşımı. Hoboken, NJ: Wiley. ISBN  0-471-14529-7.
  • Tesser, A .; Schwarz, N., eds. (2001). Bireysel süreçler. Blackwell Sosyal Psikoloji El Kitabı. Malden, MA: Blackwell. ISBN  0-631-21033-4.
  • Zuckerman, Ezra W .; Jost, John T. (2001). "Bu Kadar Popüler Olduğunuzu Düşünmenize Neden Olan Nedir? Öz Değerlendirme Sürdürme ve 'Arkadaşlık Paradoksunun Öznel Yönü'". Sosyal Psikoloji Üç Aylık. 64 (3): 207–223. doi:10.2307/3090112. JSTOR  3090112.