Teknolojik okuryazarlık - Technological literacy

Teknolojik okuryazarlık (Teknoloji Okuryazarlığı) kullanma, yönetme, anlama ve değerlendirme becerisidir teknoloji.[1] Teknolojik okuryazarlık aşağıdakilerle ilgilidir: Dijital okuryazarlık bir kişi bilgisayarlara ve diğer dijital cihazlara erişim sağlamak için yeterli olduğunda İnternet dijital okuryazarlık, onlara İnternet'i çeşitli dijital platformlar aracılığıyla keşfetme, inceleme, değerlendirme, oluşturma ve kullanma becerisi verir. internet tarayıcıları, veritabanları, çevrimiçi dergiler, dergiler, gazeteler, bloglar ve sosyal medya siteleri.

UNESCO ve Teknoloji Okuryazarlığı

UNESCO (Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü) eğitimcilerin teknolojiyi öğretimlerinin her alanında kullanmalarını sağlayarak dünyanın her yerindeki öğrencilere teknoloji okuryazarlığı getirmeye çalışmaktadır. Daha fazla öğrenci yalnızca teknolojiyi öğrenmeye değil, öğrenmeye de aşinadır ile teknoloji, hayatlarını iyileştirmek için teknolojiyi kullanmaya o kadar hazır olacaklar.

2011 yayınında bütün bir modül Öğretmenler için BİT Yetkinlik Çerçevesi sınıfta Teknoloji Okuryazarlığına odaklanır.[2] Bu yayın, gelişen BİT yetkinliklerini (Bilgi ve iletişim teknolojisi ). çerçeve eğitim politikası, öğretmen standartları, değerlendirme kriterleri, müfredat tasarımı ve ders yazılımı geliştirmede ICT geliştirmek için dünya çapında kullanılmaktadır. Güncellenmiş yayındaki bir vurgu, Teknoloji Okuryazarlığı modülünün Latin Amerika'daki bir üniversite tarafından bir lisans derecesi için Eğitimde BİT müfredatında nasıl hayata geçirildiğini ve Karayip Bölgesi ve yerel öğretmen eğitim kolejleri tarafından sunulan bir ön lisans derecesi. Teknoloji Okuryazarlığı, ön lisans derecesinin ve Eğitimde lisans derecesinin ilk iki yılının odak noktasıdır. Programda öğretilen bazı beceri ve bilgiler, bilgisayar donanımının nasıl çalıştırılacağı, terminoloji ve donanım bileşenlerinin işlevi ve çevre birimleri (ör. dizüstü bilgisayarlar, yazıcılar, depolama) ve nasıl yapılır sorun gidermek bir bilgisayar çalışmıyorsa. Bunların hepsi teknolojiyi kullanma kaygısının veya korkunun üstesinden gelmeye yol açar. Odaklanılan diğer bir konu da kelime işlemedir. kelime işlemci nasıl çalışır, bir daktilo, bilgisayarlarda kelime işlemci yazılımının nasıl kullanılacağı, belgelerin nasıl biçimlendirileceği ve dilbilgisi ve yazımın nasıl kontrol edileceği.[3]

2016'da UNESCO, öğretmenlerin BİT eğitimi verirken sınıflarında Teknoloji Okuryazarlığını nasıl gösterebileceklerini ayrıntılı olarak açıkladı. Öğretmenler şunları yapacak:

  • Metin girişi, metin düzenleme, metni biçimlendirme ve yazdırma gibi kelime işlemcilerin temel görevlerini ve kullanımlarını açıklayın ve gösterin, sunumun amacını ve temel özelliklerini açıklayın ve gösterin yazılım ve diğer dijital kaynaklar.
  • Grafik yazılımın amacını ve temel işlevini açıklar ve basit bir grafik ekran oluşturmak için bir grafik yazılım paketi kullanır.
  • İnternet'i ve Dünya çapında Ağ, kullanımları hakkında ayrıntılı bilgi verin ve bir tarayıcının nasıl çalıştığını açıklayın ve bir web sitesine erişmek için URL'yi kullanın, bir arama motoru kullanın.
  • bir e-posta hesabı oluşturun ve bunu bir dizi e-posta yazışması için kullanın, (e-posta) gibi ortak iletişim ve işbirliği teknolojilerini kullanın, Metin mesajlaşma, video konferans ve web tabanlı işbirliği ve sosyal ortamlar.
  • yoklama almak, notları göndermek ve öğrenci kayıtlarını tutmak için ağ bağlantılı kayıt tutma yazılımı kullanın.
  • hazır ambalajları bulun, öğretici, doğrulukları ve uyumlulukları için yazılım ve Web kaynaklarını inceleyin ve uygulayın Müfredat Standartları ve bunları belirli öğrencilerin ihtiyaçları ile eşleştirin.[4]

9 Mayıs 2019'da UNESCO Kahire Ofisi, Giza Valiliği'nde yaşayan 15 ila 35 yaş arası okuma yazma bilmeyen 150-200 kadına temel okuryazarlık becerilerini, yaşam becerilerini ve yasal yetkilendirmeyi öğretmek için bir teknoloji okuryazarlığı projesi başlattı.[5]

Kaynaklar

Özgür Kültür Eserlerinin Tanımı logo notext.svg Bu makale, bir ücretsiz içerik iş. CC BY-SA 3.0 IGO altında lisanslanmıştır Wikimedia Commons'ta lisans beyanı / izni. Alınan metin UNESCO Öğretmenler için BİT Yetkinlik Çerçevesi, Sürüm 3, 53-55, UNESCO, UNESCO. UNESCO Dijital Kütüphanesi. Nasıl ekleneceğini öğrenmek için açık lisans Wikipedia makalelerine metin, lütfen bakınız bu nasıl yapılır sayfası. Hakkında bilgi için Wikipedia'daki metni yeniden kullanma, bakınız kullanım şartları.

Özgür Kültür Eserlerinin Tanımı logo notext.svg Bu makale, bir ücretsiz içerik iş. CC BY-SA 3.0 IGO altında lisanslanmıştır Wikimedia Commons'ta lisans beyanı / izni. Alınan metin Öğretmenler için yetkinliğe dayalı BİT eğitiminin geliştirilmesi ve uygulanmasına yönelik çeşitli yaklaşımlar: bir vaka çalışması, 132, UNESCO Bangkok Ofisi ve Asya ve Pasifik Bölgesel Eğitim Bürosu, UNESCO. UNESCO Dijital Kütüphanesi. Nasıl ekleneceğini öğrenmek için açık lisans Wikipedia makalelerine metin, lütfen bakınız bu nasıl yapılır sayfası. Hakkında bilgi için Wikipedia'daki metni yeniden kullanma, bakınız kullanım şartları.

Referanslar

  1. ^ Teknolojik Okuryazarlık Standartları: Teknoloji Çalışmasının İçeriği (3 ed.). Reston, Virginia: Uluslararası Teknoloji Eğitimi Derneği. 2000. s.242. ISBN  1-887101-02-0.
  2. ^ "UNESCO Öğretmenler için BİT Yetkinlik Çerçevesi, sürüm 2". unesdoc.unesco.org. Alındı 2019-05-05.
  3. ^ "UNESCO Öğretmenler için BİT Yetkinlik Çerçevesi, sürüm 3". unesdoc.unesco.org. 2018. Alındı 2019-05-26.
  4. ^ "Öğretmenler için yetkinliğe dayalı BİT eğitimini geliştirme ve uygulamaya yönelik çeşitli yaklaşımlar: bir vaka çalışması". unesdoc.unesco.org. Alındı 2019-06-03.
  5. ^ "UNESCO Kahire Ofisi, Karargah ve Donör 'Çin WeiDong Grubu' İşbirliği ile" Giza Valiliğindeki Marjinalleştirilmiş Kızlar ve Kadınlar için Teknolojiyle Etkinleştirilmiş Okuryazarlık Projesini Başlattı | Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü ". www.unesco.org. Alındı 2019-05-12.