Wraparound (çocuk bakımı) - Wraparound (childcare)

Diğer kullanımlar için bkz. Sarma (belirsizliği giderme).

sarma süreci ciddi veya karmaşık ihtiyaçları olan gençler için yoğun, kişiselleştirilmiş bir bakım yönetimi sürecidir. Wraparound, ilk olarak 1980'lerde, evlerinde ve toplumlarında en ciddi duygusal ve davranışsal problemlerle gençleri sürdürmenin bir yolu olarak geliştirildi. Sarma süreci sırasında, çocuğun veya gençliğin refahıyla ilgili olan bireylerden oluşan bir ekip (örneğin, aile üyeleri, diğer doğal destekler, hizmet sağlayıcılar ve temsilciler) işbirliği içinde kişiselleştirilmiş bir bakım planı geliştirir, bu planı uygular ve zaman içindeki başarıyı değerlendirin. Kapsamlı plan tipik olarak resmi hizmetleri ve müdahaleleri, toplum hizmetleri ve arkadaşlar, akrabalar ve ailenin sosyal ağlarından alınan diğer kişiler tarafından sağlanan kişilerarası destek ve yardımla birlikte içerir. Ekip, planın bileşenlerini ilgili başarı göstergelerine göre ölçmek için sık sık toplanır. Plan bileşenleri ve stratejiler, sonuçlara ulaşılamadığında revize edilir.

Aileyi bir araya getirme, ekibi bir araya getirme, planı geliştirme, planı uygulama ve gençliği resmi sarmadan çıkarma süreci, genellikle eğitimli bir bakım yöneticisi veya "sarmalayan kolaylaştırıcı" tarafından, bazen bir aile destek görevlisinin yardımıyla kolaylaştırılır. . Çevreleyen süreç ve planın kendisi, kültürel açıdan yetkin, güçlü yönlere dayalı ve aile üyelerinin belirli stratejilere ilişkin ihtiyaçlar, hedefler ve başarı olasılığı hakkındaki kendi algılarına göre organize edilecek şekilde tasarlanmıştır.

Tarih

Wraparound başlangıçta 1980'lerde geliştirildi, ancak son yıllarda birçok çocuk hizmet ortamında ciddi duygusal rahatsızlığı olan çocuklar ve ergenler için sonuçları iyileştirmenin bir yolu olarak uygulandı. Otizm spektrum bozuklukları ve davranış bozuklukları. Örneğin, gençlerin kalıcılık sonuçlarını kolaylaştırmak için bir araç olarak kullanılmıştır. çocuk refahı sistemi azaltmak tekrar suçlama katılan gençler için çocuk adalet sistemi ve geliştirmek için Akademik başarı gençlik için özel eğitim sistemi.

Sarma süreci sırasında, çocuğun veya gençliğin refahıyla ilgili olan bireylerden oluşan bir ekip (örneğin, aile üyeleri ve diğer doğal destekler, hizmet sağlayıcılar ve temsilciler) işbirliği içinde kişiselleştirilmiş bir bakım planı geliştirir, bu planı uygular ve zaman içindeki başarıyı değerlendirin. Kapsamlı plan tipik olarak resmi hizmetleri ve müdahaleleri, toplum hizmetleri ve arkadaşlar, akrabalar ve ailenin sosyal ağlarından alınan diğer kişiler tarafından sağlanan kişilerarası destek ve yardımla birlikte içerir. Ekip, planın bileşenlerini ilgili başarı göstergelerine göre ölçmek için sık sık toplanır. Plan bileşenleri ve stratejiler, sonuçlara ulaşılamadığında revize edilir.

Aileyi bir araya getirme, ekibi bir araya getirme, planı geliştirme, planı uygulama ve gençliği resmi sarmadan çıkarma süreci, genellikle eğitimli bir bakım yöneticisi veya "sarmalayan kolaylaştırıcı" tarafından, bazen bir aile destek görevlisinin yardımıyla kolaylaştırılır. . Çevreleyen süreç ve planın kendisi, kültürel açıdan yetkin, güçlü yönlere dayalı ve aile üyelerinin belirli stratejilere ilişkin ihtiyaçlar, hedefler ve başarı olasılığı hakkındaki kendi algılarına göre organize edilecek şekilde tasarlanmıştır.

Wraparound, 20 yılı aşkın süredir ulusal olarak uygulanmaktadır ve birçok yayında umut verici bir uygulama olarak sunulmuştur. Ancak, modelin spesifikasyonu ve tutarlı bir şekilde uygulanması yalnızca son birkaç yılda gerçekleşti. Bazı eyaletlerde etrafına sarmak ev içi davranışsal destek hizmetlerini ifade eder. Sarma süreçancak, yakın zamanda belirtildiği gibi, dört aşamalı bir süreç olarak düşünülmektedir: katılım ve ekip hazırlığı, ilk plan geliştirme, plan uygulama ve geçiş. Bu aşamaların her birinde tipik olarak yer alan faaliyetlerin tam açıklaması, Ulusal Sarma Girişimi web sitesinde bulunan bir belge olan "Sarma Sürecinin Aşamaları ve Faaliyetleri" bölümünde bulunabilir.[1]

Uygulama esasları

Wraparound, karmaşık ihtiyaçları olan (ve birden fazla kurum katılımı) gençlerin, tüm kurumları ve sağlayıcıları kapsayan tek bir bakım planı oluşturan koordineli bir bakım planlama sürecinden yararlanmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Çevreleyen planlar ve kapsamlı ekipler, esnek kaynaklara ve toplumda iyi geliştirilmiş bir dizi hizmet ve desteğe erişim gerektirir. Sonuç olarak, sarmalayan uygulama, çocuk hizmet veren sistemin sarmalamayı desteklemesini gerektirir. Topluluk ve sistem destek türlerinden bazıları şunlardır:

  • Topluluk ortaklığı: Ajanslar, sağlayıcılar ve gençlerin ve ailelerin temsilcilerinin dahil olduğu kilit paydaş grupları, kapsamı planlamak ve uygulamak için ortak bir çaba içinde bir araya geldi.
  • İşbirlikçi eylem: Kapsamlı çabaya dahil olan paydaşlar, kapsamlı felsefeyi somut politikalara, uygulamalara ve başarılara dönüştürmek için somut adımlar atarlar.
  • Mali Politikalar: Topluluk, etrafı saran çabaları desteklemek ve kapsamlı çabalara katılan çocukların ve gençlerin ihtiyaçlarını daha iyi karşılamak için mali stratejiler geliştirmiştir.
  • İhtiyaç duyulan destek ve hizmetlere erişim: Topluluk, kapsamlı ekiplerin planlarını tam olarak uygulamak için ihtiyaç duydukları hizmetlere ve desteklere erişimi sağlamak için mekanizmalar geliştirmiştir.
  • İnsan Kaynakları Geliştirme ve Destek: Sistem, etrafı saran personelin ve ortak ajans personelinin, sarma modelinin tam olarak uygulanmasına izin verecek şekilde çalışmasını destekler.
  • Hesap verebilirlik. Topluluk, sarmalayan uygunluğu, hizmet kalitesini ve sonuçları izlemek ve genel sarmalayan çabanın kalitesini ve gelişimini denetlemek için mekanizmalar uygulamıştır.

Sistem desteklerine ek olarak, sarma süreci, işlerini yapmak için doğru çalışma koşullarına sahip yetenekli kolaylaştırıcılar ve aile destek ortakları gerektirir. Sonuç olarak, aileler için sarma sürecini uygulamaktan sorumlu lider kurum, uygulamayı yeterince düşük vaka yükü boyutlarını korumak dahil olmak üzere birkaç anahtar yoldan desteklemelidir; birincil personelin kapsamlı eğitim ve beceri geliştirme almasının sağlanması; gerekli üyelerin toplantılara katılmalarını ve işbirliği içinde katılmalarını sağlamak için çevreleyen ekip çabalarını desteklemek; ve ailelerin benzersiz ihtiyaçlarını karşılamak için ekipler tarafından geliştirilen stratejiler için finansman konusunda zamanında kararlar almak.

Uygulamayı desteklemek için sıklıkla sunulan hizmetler

  • Mobil terapi hizmetleri

Yüksek lisans düzeyinde bir terapist tarafından sağlanan yoğun psikoterapi seansları. Bu hizmetler çocuğa ve aileye, ev, okul veya toplum ortamı gibi klinik olmayan toplum ortamlarında sağlanır.

  • Davranış uzmanı danışmanlığı

Davranış stratejileri konusunda eğitim almış, yüksek lisans düzeyinde bir klinisyen tarafından sağlanan özel bir hizmet. Danışman, her çocuğa özel bir davranış değişikliği planı geliştirmek için aile, okul ve diğerleriyle birlikte çalışır.

  • Terapötik personel desteği

Evde, okulda veya toplumda çocuğun bireysel tedavi planını uygularken çocuklara ve ailelere bire bir yardım. Destek personeli BSC tarafından denetlenir.

  • Psikolojik değerlendirmeler

Psikolojik test hizmeti, tedaviye ek olarak veya farklı bir teşhis ve tedavi planı oluşturmaya yardımcı olmak için entelektüel ve kişilik işleyişinin kapsamlı bir değerlendirmesini sağlar. Değerlendirme, kişilik, zeka, gelişimsel, mesleki, engellilik ve bariatrik testleri içerir ancak bunlarla sınırlı değildir.

Program değerlendirme ve etkililik için kanıt

Sarma süreci geniş çapta uygulanmıştır. Amerika Birleşik Devletleri ve çeşitli topluluklarda başarılı kullanımının belgelenmesi, bakım sistemleri için değer temeliyle uyumu ve aileler ve aile savunucuları ile uyumu nedeniyle uluslararası düzeyde. Bununla birlikte, resmi kapsamlı araştırma temelinin gelişmesi birkaç nedenden dolayı yavaş olmuştur: (1) belirli bir bozukluk için odak tedavisi olmaktan ziyade bir bakım yönetimi süreci olarak statüsü; (2) onun taban tek bir araştırma ekibi tarafından geliştirme yerine geliştirme; ve (3) kapsama sürecine katılan her aile için tanımlanan ihtiyaçlar ve özel stratejiler benzersiz olmalıdır. Bu nedenle, mevcut noktada, etrafı saran araştırma temelinin büyük ölçüde olumlu olduğu, ancak daha titiz bir değerlendirmeye ihtiyaç olduğu konusunda bazı fikir birliği vardır (Çiftçi, Dorsey ve Mustillo, (2004) ).

Aynı zamanda, etrafı saran araştırma tabanı genişlemeye ve gelişmeye devam ediyor:

  • Bugüne kadar, yayınlanmış üç deneysel çalışmadan, yayınlanmış altı yarı deneysel çalışmadan ve çok sayıda ön-sonrası uzunlamasına çalışmadan olumlu sonuçlar elde edilmiştir.
  • Sarma süreci, ümit verici bir uygulama olarak gösterildi. Genel Cerrah Her iki gençle ilgili raporları şiddet ve akıl sağlığı.
  • Kapsamlı uygulama modeli daha tam olarak belirlendiğinden, hepsi tutarlı bir uygulama modeli ve eğitim ve koçluk modeli ile dört farklı yerde dört rastgele atama kontrol çalışması başlatılmıştır. Yukarıda açıklanan sarmalayan modelle uyumlu aslına uygunluk ölçümleri de artık mevcuttur ve yukarıdaki tüm çalışmalarda kullanılmaktadır.

2002 itibariyle sonuç çalışmalarının bir incelemesi sağlanmıştır. Burchard, Bruns ve Burchard (2002) ve şu anda güncelleniyor. Diğer incelemeler ve bilgiler National Wraparound Initiative web sitesinde mevcuttur (bkz. Örneğin, Suter & Bruns, 2008, http://www.rtc.pdx.edu/NWI-book/pgChapter3.shtml ). Yayınlanmış kapsamlı değerlendirme çalışmalarının bir özet tablosu bu girişin sonunda verilmektedir.

Kaynaklar

Sarma işlemi tescilli değildir. National Wraparound Initiative'in web sitesinde uygulama modelinin bir tanımının yanı sıra eğitimciler, teknik yardım sağlayıcıları ve ulusal program sitelerinden derlenen birçok uygulama kaynağı bulunmaktadır. NWI web sitesinde ayrıca toplulukların ve kuruluşların erişmek isteyebileceği danışmanların ve eğitmenlerin bir listesi bulunur. Okullarda sarmalamanın nasıl uygulandığına dair daha kapsamlı örnekler şu adreste bulunabilir: Illinois Olumlu Davranışsal Destek ağ web sitesi,[2] ve Eber (2003). Sarma için uygulama ve aslına uygunluk önlemleri hakkındaki bilgiler, Özet Değerlendirme ve Araştırma Ekibinin web sitesinde bulunabilir.[3] Pennsylvania'nın Kamu Refahı Bölümü risk altındaki gençler için bu metodolojiyi benimsemiştir.[4]

Eğitim ve teknik yardım

Pek çok topluluk ve program, sarma sürecini başarılı bir şekilde uygulamak için sarma süreci konusunda uzmanlar tarafından eğitilmiş ve koçluk edilmiştir. Tipik müfredat personel için ilk 4 günlük eğitim oturumlarını dahil edin (ör. kolaylaştırıcılar ve ebeveyn ortakları) ardından deneyimli personelin gölgesi ve in vivo antrenörlük. Süpervizörler ayrıca bir dizi alır insan kaynakları yoğun grup ve bireysel denetim ve sürekli koçluk yoluyla uzun vadede personel performansı hakkında veri toplayabilmeleri ve personeli destekleyebilmeleri için geliştirme faaliyetleri.

Yüksek Doğruluk Özeti

High Fidelity Wraparound, sarmalama konseptinin belirli bir modelini kullanır. Oluşturulmuş birkaç farklı model var, ancak hepsi konseptin belirli ilkelerine sadakat gösteriyor. Örneğin, National Wraparound Uygulama Merkezi'nin High Fidelity Wraparound modeli, bir aileyle müdahale sürecinin aşamalarını belirtir. Belirli bir değişim teorisinin yanı sıra bir dizi on ilkeye (aile sesi ve seçimi, işbirliği, ekip temelli, doğal destekler, toplum temelli, kültürel yeterlilik, kişiselleştirilmiş hizmetler, kalıcılık, güçlü yönlere dayalı ve sonuçlara dayalı) sahiptir.[5] Hizmet sağlayıcılar, belgelerin, toplantıların ve kavramların gösterilmesinin onaylanması yoluyla belirli bir modele uygunlukları açısından değerlendirilir. Sadakat, ailelerle yapılan müdahaleler için en iyi uygulamaları gösterir.

Özetleme Sürecinin Yayınlanmış Kontrollü Çalışmalarının Özeti

1. ÇALIŞMA: Florida'da çocuk refahı nezaretinde olan gençlerin randomize kontrol çalışması (18 ay): standart uygulamada koruyucu bakımda 78'e karşı toplamda 54.

Referanslar: Clark, Lee, Prange ve McDonald, 1996; Clark vd., 1998.

SONUÇLAR: Kapsamlı programdaki gençler için önemli ölçüde daha az yerleştirme değişikliği, daha az gün Kaçmak, daha az gün hapsedilmiş (hapsedilen gençlerin alt kümesi için) ve daha yaşlı gençlerin takip sürecinde kalıcılık planında olma olasılıkları önemli ölçüde daha yüksekti. Yerleşim değişikliklerinin oranı, kullanılmayan günler veya askıya alınan günler konusunda hiçbir grup farkı bulunmadı. İçselleştirme problemlerinde bir fark yok, ancak etrafı saran erkek çocuklar, karşılaştırma grubuna göre problemleri dışsallaştırmada önemli ölçüde daha fazla gelişme gösterdi. Birlikte ele alındığında bulgular, kapsamlı program için daha iyi sonuçlar için makul kanıtlar sağladı; bununla birlikte, farklılıklar bir şekilde erkeklerle sınırlı ve problemleri dışa vuruyor.

ÇALIŞMA 2: Çocuk refahı gözetimi altındaki gençlerin eşleştirilmiş karşılaştırma çalışması (18 ay) Nevada: Her zamanki gibi MH hizmetlerini alan 32'ye karşı sarmalamada 33

Referanslar: Bruns, Rast, Walker, Bosworth ve Peterson, 2006;Rast, Bruns, Brown, Peterson ve Mears (gönderimde).

SONUÇLAR: 18 ay sonra, etrafı saran 33 gençten 27'si (yaklaşık% 82), 32 karşılaştırma grubundaki gençlerin sadece 12'sine (yaklaşık% 38) kıyasla daha az kısıtlayıcı ortamlara taşındı ve aile üyelerinin 11'ine bakım sağladığı belirlendi. karşılaştırma grubundaki sadece altıya kıyasla, sarma grubundaki 33 genç. Kapsamlı gençlere yönelik ortalama CAFAS puanları, geleneksel hizmetler grubuna kıyasla tüm veri toplama dalgalarında (6, 12, 18 ay) önemli ölçüde azaldı. Okula devamla ilgili kapsamlı kohort için de daha olumlu sonuçlar bulundu, okul disiplin işlemleri, ve not ortalamaları. Karşılaştırma grubu lehine önemli bir farklılık bulunmadı.

3. ÇALIŞMA: “risk altında” ve çocuk adaleti ile ilgili rastgele kontrol çalışması (18 ay) Ohio: Toplamda 73, geleneksel hizmetlerde 68

Referans: Carney ve Buttell, 2003.

SONUÇLAR: Çalışma, etrafı saran hizmetler alan gençlerin daha sonra riske girme olasılığının daha düşük olduğu hipotezini destekledi ve suçlu davranış. Sarma hizmeti alan gençler mazeretsiz okulu kaçırmadı, okuldan atılmadı ya da okuldan uzaklaştırılmadı, evden kaçmadı ya da polise başvuran gençler kadar sık ​​sık polis tarafından alınmadı. çocuk Mahkemesi geleneksel hizmetler. Bununla birlikte, resmi cezai suçlar.

ÇALIŞMA 4: Çocuk adaletine dahil olan ve MH hizmetlerinden yararlanan gençlerin karşılaştırmalı karşılaştırmalı çalışması (> 2 yıl): geleneksel MH hizmetlerinde, etrafı saran 110 genç ve 98

Referans: Pullmann, Curbs, Koroloff, Veach-White, Gaylor ve Sieler, 2006.

SONUÇLAR: Karşılaştırma grubundaki gençlerin bir suç sarma grubundaki gençlerden daha suç. Sarma programındaki gençlerin% 72'si hizmet etti gözaltı "790 gün sonrası kimlik penceresinin bir noktasında" (s. 388), karşılaştırma grubundaki tüm gençler gözaltına alınmıştı. Ve Connections programında tutuklu bulunan gençlerin, akranlarından çok daha az sıklıkta yaptılar. Bağlantı gençliğinin tekrar tekrar canlandırılması, karşılaştırma grubundakilere göre üç kat daha uzun sürdü. Yazarlara göre, Pullman ve meslektaşları tarafından yapılan önceki bir çalışma, "davranışsal ve duygusal sorunların standartlaştırılmış ölçümlerinde önemli gelişmeler, davranışsal ve duygusal güçlerde artışlar ve evde okulda ve toplumda gelişmiş işlevsellik" (s. 388) gösterdi. Connections gençler arasında.

ÇALIŞMA 5: New York Eyaletinde ciddi zihinsel sağlık sorunları için ev dışı yerleşimlere yönlendirilen gençlerin randomize kontrol çalışması (12 ay): 27 aile merkezli yoğun vaka yönetimi (sarmalayan) ve 15 koruyucu koruyucu bakım.

Referanslar: Evans, Armstrong ve Kuppinger, 1996; Evans, Armstrong, Kuppinger, Huz ve McNulty, 1998

SONUÇLAR: Davranışsal ve duygudurum işleyişi için vaka yönetimi / özetleme programı lehine önemli grup farklılıkları bulundu. Bununla birlikte, davranış sorunları (içselleştirme ve dışsallaştırma), aile bütünlüğü veya öz saygı açısından hiçbir farklılık bulunmadı. TFC grubu lehine bir farklılık bulunamadı. Genel olarak, küçük örneklem boyutu ve sonuç ölçütlerinin çoğuna ilişkin veri kaybı, çalışmanın gruplar arasındaki farklılıkları saptama gücünün çok düşük olmasına neden oldu.

ÇALIŞMA 6: Ciddi zihinsel sağlık sorunları olan gençlerin Savunma Bakanlığı gösteri sitesinde yarı deneysel (6 ay) çalışma: 71'e karşı karşılaştırma grubunda 40'a (çalışmayı reddedenler / uygun olmayan gençler).

Referans: Bickman, Smith, Lambert ve Andrade, 2003

SONUÇLAR: Bulgular arasında demonstrasyon grubu için “sarmalayan hizmetlerin” (ör. Vaka yönetimi, ev içi destekler ve geleneksel olmayan hizmetler) daha yüksek kullanımı, gösteri grubu için daha yüksek maliyetler (esas olarak bu grubun tedavide daha uzun kalması nedeniyle) ve tutarlı olmaması yer almaktadır. sonuç ölçütlerinde gruplar arasındaki farklılıklar (örneğin, davranış, işleyiş, bakıcının gerginliği, algılanan sosyal destek, aile ortamı). Bu çalışmanın sınırlamaları, kısa zaman aralığını (6 ay) ve gösteri projesinin gerçekten sarma sürecini takip edip etmediğini içerir. Yazarlar, "sarma" koşulunun gayri resmi hizmetlere ve esnek fonlara erişim sağladığını, ancak yazarlar "kapsamlılığı" değerlendirmediğini belirterek, "Wraparound çocuklar için hizmetlerin içeriğinin veya kalitesinin farklı olduğuna dair hiçbir kanıt bulunmadığını" belirtti. (s. 151)

7. ÇALIŞMA: Baltimore kentinde ciddi zihinsel sağlık sorunları olan gençlere yönelik yarı deneysel (24 ay) çalışma: 45 geri döndü veya yatılı bakımdan sarmaya yöneltildi ve 24 karşılaştırma.

Referans: Hyde, Burchard ve Woodworth, 1996.

SONUÇLAR: Birincil sonuç, birkaç göstergeyi bir araya getiren tek bir derecelendirmeydi: gençlerin yaşam koşullarının kısıtlanması, okula devam, iş / meslek eğitimine katılım ve ciddi sorunlu davranışlar. Gençler, düzenli toplum yerleşimlerinde yaşıyorlarsa, okula gidiyorlarsa ve / veya haftanın çoğunda çalışıyorlarsa ve bir önceki ay boyunca üç günden daha az ciddi davranış problemleri yaşıyorlarsa “iyi” derecelendirmeleri aldılar. 2 yıllık takipte, geleneksel MH hizmetlerindeki gençlerin% 8'ine kıyasla, etrafı saran grupların% 47'si iyi bir derece aldı. Çalışmanın kısıtlılıkları, başlangıçta çalışma yıpratması ve grup eşdeğer olmamayı içerir.

ARAŞTIRMA 8: Dört gencin yarı deneysel (çoklu temel vaka çalışması), kırsal kesimdeki ciddi ruh sağlığı sorunları nedeniyle özetlemeye yönlendirildi. Michigan.

Referans: Myaard, Crawford, Jackson ve Alessi (2000).

SONUÇLAR: Çoklu temel durum çalışması tasarımı, zaman içinde farklı noktalarda özetin başlamasıyla (ve yalnızca bununla) sonuç değişikliğinin meydana gelip gelmediğini değerlendirerek sarmalamanın etkisini değerlendirmek için kullanıldı. Yazarlar, her bir genç için beş davranışın (uyum, akran etkileşimleri, fiziksel saldırganlık, alkol ve uyuşturucu kullanımı ve aşırı sözlü taciz) oluşumunu izledi. Katılımcılar 12, 15, 19 ve 22 hafta sonra sarma almaya başladı. Dört katılımcının tümü için, beş davranışın hepsinde, sarmalamanın uygulanmasının hemen ardından çarpıcı gelişmeler meydana geldi.

Ayrıca bakınız

Referanslar

  • Bruns, E.J., Rast, J., Peterson, C., Walker, J., Bosworth, J. (2006). Elektronik tablolar, hizmet sağlayıcılar ve eyalet binası: Çocuklar ve aileler için sistemleri yeniden yapılandırmak için verileri ve kapsamlı süreci kullanma. Amerikan Toplum Psikolojisi Dergisi, 38, 201-212.
  • Burchard JD, Bruns EJ ve Burchard SN (2002). Sarma yaklaşımı. Gençler için Topluluk tedavisinde: Şiddetli duygusal ve davranışsal bozukluklar için kanıta dayalı müdahaleler. Burns BJ, Hoagwood K. New York, Oxford University Press tarafından düzenlenmiştir.
  • Burns BJ & Goldman SK (Eds) (1999). Şiddetli duygusal bozuklukları olan çocuklar ve aileleri için kapsamlı bir şekilde umut verici uygulamalar. Bakım sistemleri: Çocuk ruh sağlığında ümit verici uygulamalar, 1998 serisi: Cilt IV. Washington, DC, Etkili İşbirliği ve Uygulama Merkezi, Amerikan Araştırma Enstitüleri.
  • Eber, L. (2003). Sarmalamanın Sanatı ve Bilimi. Bloomington, IN: Indiana Üniversitesi'nde Eğitim Forumu.
  • Eber, L. (2005). Özet: Açıklama ve Durum Örneği. Sugai, G. & Horner, R. (2005) Ed., Encyclopedia of Behavior Modification and Cognitive Behavior Therapy: Educational Applications içinde. 1601-1605. Bin Meşe: Adaçayı.
  • Eber, L., Nelson, C.M. ve Miles, P. (1997). Duygusal ve davranışsal zorlukları olan öğrenciler için okul temelli çözüm. Olağanüstü Çocuklar, 63 (4), 539-555.
  • Kamradt, B. (2000). Etrafına sarmak Milwaukee: Ruh sağlığı ihtiyaçları olan gençlere yardım etmek. Juvenil Justice 7,14-23.
  • Kendziora K, Bruns E, Osher D, vd. (Eds) (2001). Çevreleyen: Sahadan hikayeler. Bakım sistemleri: Çocukların akıl sağlığında ümit verici uygulamalar, 2001 serisi: Cilt I. Washington, DC, Etkili İşbirliği ve Uygulama Merkezi, Amerikan Araştırma Enstitüleri.
  • Walker, J.S. & Bruns, E.J. (2006). Uygulamaya dayalı kanıtlar üzerine inşa etmek: Kapsamlı süreci tanımlamak için uzman bakış açılarını kullanmak. Psikiyatri Hizmetleri, 57 (11), 1579-1585.
  • Walker JS, Koroloff N ve Schutte K (2003). Yüksek kaliteli işbirliğine dayalı Bireyselleştirilmiş Hizmet / Destek Planlaması uygulamak: Gerekli koşullar, Portland YA DA: Aile Desteği ve Çocukların Ruh Sağlığı Araştırma ve Eğitim Merkezi.

Sonuç Çalışmalarının İncelenmesi için Ek Referanslar

  • Bickman, L., Smith, C., Lambert, E.W. ve Andrade, A.R. (2003). Geleneksel olarak zorunlu bir sarmalayan gösterinin değerlendirilmesi. Çocuk ve Aile Çalışmaları Dergisi, 12, 135-156.
  • Carney, M. M. ve Buttell, F. (2003). Çocukların tekrar suç işlemesini azaltmak: Kapsamlı hizmetler modelini değerlendirmek. Sosyal Hizmet Uygulaması Araştırması, 13, 551-568.
  • Clark, H.B., Lee, B., Prange, M.E. & McDonald, B.A. (1996). Koruyucu bakım sistemi içinde kaybolan çocuklar: Kapsamlı hizmet stratejileri yerleştirme sonuçlarını iyileştirebilir mi? Çocuk ve Aile Çalışmaları Dergisi, 5, 39-54.
  • Clark, H. B., Prange, M. E., Lee, B., Stewart, E. S., McDonald, B. B. ve Boyd, L.A. (1998). Duygusal / davranışsal rahatsızlıkları olan koruyucu ailede çocuklar için kişiselleştirilmiş bir sarma süreci: Kontrollü bir çalışmadan elde edilen takip bulguları ve sonuçları. M. H. Epstein, K. Kutash ve A. Duchnowski (Eds.), Duygusal ve davranışsal bozuklukları olan çocuklar ve gençler ve aileleri için Sonuçlar: Programlar ve değerlendirme en iyi uygulamaları (s. 513-542). Austin, TX: Pro-ED, Inc.
  • Evans, M.E., Armstrong, M.I., Kuppinger, A.D. (1996). Aile Merkezli Yoğun Vaka Yönetimi: Bireyselleştirilmiş Bakımı Anlamaya Doğru Bir Adım. Çocuk ve Aile Çalışmaları Dergisi, 5, 55-65.
  • Evans, M. E., Armstrong, M. I., Kuppinger, A. D., Huz, S. ve McNulty, T. L. (1998). Tedaviyi koruyucu aile bakımı ile aile merkezli yoğun vaka yönetimini karşılaştıran deneysel bir çalışmanın ön sonuçları. Epstein'da, M.H. (Ed); Kutash, K (Ed); et al. (1998). Duygusal ve davranışsal bozuklukları olan çocuklar ve gençler ve aileleri için sonuçlar: Programlar ve en iyi değerlendirme uygulamaları. (sayfa 543–580). Xviii, 738 s.
  • Hyde, K. L., Burchard, J. D. ve Woodworth, K. (1996). Kentsel bir ortamda paketleme hizmetleri. Çocuk ve Aile Çalışmaları Dergisi, 5 (1), 67-82.
  • Myaard, M. J., Crawford, C., Jackson, M. ve Alessi, G. (2000). Sarma süreci içinde davranış analizi uygulama: Çoklu bir temel çalışma. Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar Dergisi, 8, 216-229.
  • Pullmann, M.D., Curbs, J., Koroloff, N., Veach-White, E., Gaylor, R. ve Sieler, D. (2006). Akıl sağlığı ihtiyaçları olan çocuk suçlular: Sarma kullanarak tekrar suç işlemeyi azaltmak. Suç ve Suçluluk, 52, 375-397.
  • Rast, J., Bruns, E.J., Brown, E.C., Peterson, C.R. ve Mears, S.L. (Mayıs 2007'de sunulmuştur). Bir çocuk refahı sisteminde sarma sürecinin etkisi: Eşleştirilmiş bir karşılaştırma çalışmasının sonuçları. Sosyal Hizmet Araştırması.

Dış bağlantılar

  1. ^ "Ulusal Sarma Girişimi".
  2. ^ "Illinois Olumlu Davranışsal, ağ web sitesini destekler".
  3. ^ "Çevreleyen Değerlendirme ve Araştırma Ekibinin web sitesi".
  4. ^ http://www.dpw.state.pa.us/ServicesPrograms/Autism/AutismRsrc/003676342.htm
  5. ^ https://www.nwic.org/
Notlar