Kenneth Komoski - Kenneth Komoski - Wikipedia

Kenneth Komoski bir eğitim savunucusu, kar amacı gütmeyen bir yönetici ve eski öğretmendi. 15 Kasım 2017'de 89 yaşında öldü.[1] Komoski, Programlı Öğretim Merkezi'nin başkanı olarak görev yaptı[2] ve Eğitim Ürünleri Bilgi Alışverişi Enstitüsü.[3] 1964'te, Life Dergisi Büyük Atılımın Genç Liderleri listesine adını verdi. Dergi, "klavye cihazları, mikrofilm ve bilgisayarlar gibi eğitim makineleri ile yeni eğitim alanını ilk keşfedenler arasında" olduğunu kaydetti.[4] Birkaç yıl sonra Komoski, "öğrenci doğrulama ve revizyon" terimini icat etti. biçimlendirici değerlendirme ve öğretim materyallerinin değiştirilmesi (diğer bir deyişle öğrencilerle saha testi).[5] Eğitim teknolojisindeki çalışmaları, Uluslararası Performans Geliştirme Derneği 1979'da kendisine Onursal Yaşam Boyu Üye Ödülü vermek.[6]

Hayatın erken dönemi ve eğitim

Komoski doğdu Yükseklik bölümü nın-nin Jersey City, New Jersey 1928'de. Morristown Okulu (şimdi Morristown-Beard School) Morristown, New Jersey Komoski, daha sonra lisans ve tarih ve felsefe alanında yüksek lisansını tamamladı. Acadia Üniversitesi içinde Wolfville Nova Scotia, Kanada.[7] Komoski ayrıca Birlik İlahiyat Semineri ile bağlantılı Kolombiya Üniversitesi içinde Manhattan.[8]

Acadia Üniversitesi'nden mezun olduktan sonra Komoski, öğretmen olarak çalışmak için Morristown School'a döndü. Sonra öğretti sosyal çalışmalar -de Üniversite Okulu New York City'de ve ortaokulunun başına geçti. Komoski daha sonra Collegiate School'da Otomatik Öğretim Projesinin direktörü olarak görev yaptı.[9] 1950'lerin sonlarında başlayan bu proje, programlanmış talimat hem ilkokullarda hem de ortaokullarda. Öğretim üyeleri, öğrencilerin sorularını soran makineleri programladı ve daha sonra öğrenmeyi kolaylaştırmak için bunları anında yanıtlarla sundu.[8] Collegiate School'da çalışırken Komoski, 1960 Designs For Learning ulusal konferansına 27 davetli eğitimciden biri olarak katıldı. Sarasota, Florida. Tarafından çalıştır Ford Vakfı 'nin Eğitim Tesisleri Laboratuvarları, konferansta değişen eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için okul tasarımlarını tartıştı.[10]

Eğitim geliştirme ve teknolojide kariyer

1961'de Komoski, Programlı Öğretim Merkezi'nin (CPI) başkanı olarak çalışmaya başladı. Kolombiya'daki Eğitim Teknolojileri Enstitüsü'ne bağlı olan merkez, kar amacı gütmeyen bağımsız bir kuruluş olarak başladı. Öğretmen Koleji. Tarafından finanse edildi New York Carnegie Corporation CPI, programlı öğretimin geliştirilmesini bir uygulama olarak destekledi.[11] Komoski daha sonra Eğitim Teknolojileri Enstitüsü'nde yardımcı yönetici olarak görev yaptı.[12] ve Columbia'da yardımcı doçent.[13] Komoski Columbia'dayken, birçok eğitim materyalinin saha testine tabi tutulmadığını belgeleyen ilk yayını yazdı. Geliştiriciler materyalleri gerçek öğrencilerin geri bildirimleriyle revize etmediler.[5]

1960'larda Komoski, eğitim teknolojisi için UNESCO (Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü). Programlanmış talimat üzerine atölye çalışmaları verdi. Ramallah, Ürdün (şimdi bir Filistin şehirdeki Batı Bankası ) ve Ibadan, Nijerya.[14] Komoski daha sonra ABD Dışişleri Bakanlığı[5] ve Başkan Lyndon B. Johnson Eğitim Teknolojileri Komisyonu. 1970 yılında Komoski, "Amerikan Eğitimi için Etkili Öğretim Teknolojisinin Geliştirilmesine Doğru" raporunu yazdı. Bu çalışma, 1970 Komisyonunun Başkan ve Kongre'ye sunduğu nihai rapor için destekleyici bir belge olarak hizmet etti.[15]

1983'te Komoski, yarım saatlik TV şovuna ev sahipliği yapmaya başladı. Eğitimsel Bilgi İşlem açık PBS. Tarafından finanse edildi Kamu Yayınları Kurumu program, bilgisayarların sınıflarda ve evde öğrenmeyi nasıl desteklediğini tartıştı. Eğitimsel Hesaplama öne çıkan haberler, röportajlar ve önerilenlerin tanıtımları eğitim yazılımı. Bölümler de tartışıldı bilgisayar ağı ve dijital bölünme yoksul okul bölgelerini daha fazla kaynağa sahip ilçelerden ayırmak.[16]

EPIE Enstitüsü

1967'de Komoski, Eğitim Ürünleri Bilgi Alışverişi İçin Bir Sistemin Geliştirilmesi.[17] Bu rapor, eğitim ürünlerini değerlendirmek için bir değişimin geliştirilmesi üzerine federal olarak finanse edilen uzun vadeli bir çalışmayı tartıştı. Bulgular, Komoski'nin Eğitim Ürünleri Bilgi Değişimi Enstitüsü'nü (EPIE Enstitüsü) kurmasına ve yönetici müdürü olarak hizmet etmesine yol açtı.[18] EPIE Enstitüsü, aşağıdakiler için model uygulamaları geliştirmiştir: tüm müfredat müfredatı öğrenme hedefleriyle uyumlu hale getirme ve öğrenme kaynaklarını değerlendirme yaklaşımları.[19] Ayrıca öğretim yardımcıları ve eğitim teknolojisini gözden geçirdi ve değerlendirdi.[20] EPIE Enstitüsü, 1982 yılında, Tüketiciler Birliği yapımcısı Tüketici Raporları. İki kuruluş, bilgisayarları, yazılımları ve yazılımları değerlendirmek için Pro / Files dizisini ortaklaşa üretti. aksesuar ekipmanı.[21] Finansman Richard Lounsbery Vakfı ve Ford Vakfı projeyi destekledi.[22]

1990'ların ortalarında EPIE Enstitüsü, Teknoloji Yoluyla Toplum için Öğrenme ve Bilgi Ağı (LINCT) Koalisyonunun kurulmasına yardım etti. Enstitü daha sonra LINCT'nin hukuk profesörü ile çalışan yönetici ortak kuruluşu olarak görev yaptı. Edgar S. Cahn (yaratıcısı zaman bankacılığı ) ve araştırmacı Curtiss Priest. LINCT, işletmeler, okullar, kütüphaneler, hükümetler ve devlet kurumları ile çalışan sosyal olarak ilgili kuruluşların kar amacı gütmeyen bir sosyal hizmet ajansları.[23]

1996 yılında EPIE Enstitüsü yayınladı Öğrenme Toplulukları Oluşturma: Okullarda ve Evlerde Öğrenme için Pratik, Evrensel Ağ Oluşturma. Komoski ve Priest'in ortak yazarı olan rapor, kasıtlı eğitim ağlarının geliştirilmesi üzerine iki yıllık bir araştırma çalışmasının bulgularını sundu. MacArthur Vakfı okullar ve toplulukları arasındaki işbirliğini desteklemek için bu çalışmayı finanse etti.[24]

Dijital uçurumun üstesinden gelmek için çalışın

1983'te Komoski, EPIE Enstitüsü'nde Elektronik Eğitimde Mükemmellik ve Eşitlik (4E) projesini başlattı. Tarafından finanse edildi San Francisco Vakfı 4E, okullara ebeveynleri evde öğrenmeyi desteklemek için bilgisayar kullanımı konusunda nasıl eğiteceklerini öğretti. Proje ayrıca, düşük gelirli ailelerin evde kullanabilecekleri bilgisayarlara ulaşmalarına yardımcı olmayı da amaçladı.[25]

1980'lerin ortalarından sonlarına ve 1990'ların başlarında Komoski, Battle Creek, Michigan ve Indian River County, Florida okulları ve yerel toplulukları birbirine bağlayan.[8] Çalışma, onu "% 81 Çözümü" nü Eğitim Haftası, teknoloji aracılığıyla öğrenme ihtiyaçlarının ele alınmasındaki zorlukları tartıştı. Makalede, çocukların zamanlarının çoğunu (yüzde 81) evde ve zamanlarının yalnızca yüzde 19'unu okulda geçirdiklerine dikkat çekildi. Komoski, topluluk ağları özellikle çocukların öğrenme ihtiyaçlarını karşılamaya yardımcı olmak için risk altındaki genç fakir topluluklardan. Ayrıca, çocukların ve ailelerin becerilerini geliştirirken işletmelerden bağışlanan bilgisayarları kazanabilecekleri yollar önerdi.[26]

"Yüzde 81 Çözümü" nde önerilen fikirler daha sonra LINCT'nin dijital uçurumun üstesinden gelmek için çözümler üretme çalışmasını kolaylaştırdı. 1990'ların ortasında ve sonunda, LINCT çocuklar ve aileleri için Öğren ve Kazan programları geliştirdi. düşük ücretli işçiler ve işsizler. Programlara katılanlar aşağıdaki alanlarda beceriler öğrendiler: kelime işlem, elektronik tablo kullanımı ve İnternet kullanımı ve Dünya çapında Ağ. Öğren ve Kazan programlarını tamamladıktan sonra, evde kullanmak üzere eve bir bilgisayar getirebilirler. LINCT'de Öğrenin ve Kazanın New York City metropol alanı ile ortaklaşa Kentsel Lig[27] ve diğer toplum kuruluşları. Bu programın başarısı, Los Angeles'ta benzer programların geliştirilmesini etkiledi, Denver, ve Anka kuşu.[28] Bu programlar daha sonra, hükümet finansman kesintileri nedeniyle 2000'lerin başında ve ortasında küçültüldü.[29]

2012 yılında Komoski, EPIE'nin Digital Age Family Literacy Programını (DAFLP) Southampton Intermediate School'da başlattı. Southampton, New York. DAFLP, Long Island'da ana dili İngilizce olmayan ailelere yönelik 12 haftalık bir bilgisayar kursu düzenlemektedir. Katılımcılar, programı tamamladıktan sonra dizüstü bilgisayarlarını evde kullanabilirler.[29]

Federal konferanslar

1970 yılında Komoski, Eğitim Teknolojileri Forumu'na başkanlık etti. Beyaz Saray Çocuk Konferansı Washington, D.C.'de Stephen H. Hess, konferans 13 yaşına kadar olan çocukların ihtiyaçlarını tartıştı. Eğitim Teknolojileri Forumu'ndaki tartışmalar, eğitim teknolojisinin tüm federal eğitim programlarına ve Kongre mevzuatı. Öneriler ayrıca bireyselleştirilmiş öğrenmeyi güçlendirmenin ve eğitim teknolojisini önerilen ABD Ulusal Eğitim Enstitüsü.[30] Komoski tarafından finanse edilen Enstitünün geliştirilmesi üzerine çalışma için danışıldı. Rand Corporation.[31]

1976'da Komoski, Tüm Engelli Çocukların Eğitimi Konferansı'nda (EAHCC) Annapolis, Maryland Elwood L. Bland'ın daveti üzerine. Bland, Engelliler Eğitim Bürosu'nun Öğrenme Kaynakları Bölümü'nü yönetiyordu (şimdi Özel Eğitim Programları Ofisi.) EAHCC konferansı, eğitim teknolojisinin uygulanmasını desteklemek için kullanımının sonuçlarını tartıştı. Tüm Engelli Çocuklara Eğitim Yasası. (1975'te geçti, yasa değiştirildi Engelli Bireyler Eğitim Yasası 1990.) Komoski'nin sunumu, engelli öğrenciler için sınıfta eğitimi geliştirmek için öğretim materyallerinin değerlendirilmesini tartıştı.[32]

İki yıl sonra Komoski, Ulusal Okuma Hakkı Konferansı'nda "Devam Eden Okuryazarlık Sorunlarını Karşılamada Yayıncıların Sorumlulukları" konulu bir sunum yaptı. Tarafından çalıştır İleri Araştırmalar Enstitüsü ABD Eğitim Dairesi ile yapılan sözleşme kapsamında, konferansın teması Okuryazarlık: Zorlukla Karşılaşmaktı. Konferans organizatörleri daha sonra Komoski'nin sunumunu sekiz bölümlük bir bildiri dizisi halinde yayınladılar.[33]

Kongre ifadesi

1971'de Komoski, Eğitim Komitesi Seçin Meclis Eğitim ve Çalışma Komitesi'nin (şimdi Eğitim ve İş Gücü Komitesi ). Kongre duruşması ABD Ulusal Eğitim Enstitüsü'nün Eğitim Ofisi of ABD Sağlık, Eğitim ve Refah Bakanlığı.[5] (Federal eğitim kurumları artık ABD Eğitim Bakanlığı ). 1992'de Komoski, Temsilciler Meclisi Eğitim Alt Komitesi önünde yeniden ifade verdi. Bu duruşmada, yeniden yetkilendirme yasası tartışıldı. Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi ABD Eğitim Bakanlığı'nda.[34]

Caz ve tenis

Komoski, bir caz şarkıcısı-söz yazarı ve bir tenis profesyoneli olarak çalıştı.[35] Ayrıca başkan yardımcılığı yaptı. Amerika Birleşik Devletleri Ulusal Çim Tenisi Derneği (Şimdi Birleşik Devletler Tenis Birliği ).[36]

Referanslar

  1. ^ http://www.27east.com/news/article.cfm/General-Interest-Southampton/540993/Paul-Kenneth-Komoski-Of-Southampton-Dies-November-15
  2. ^ Currivan, Gene (4 Mart 1961). "EĞİTİMCİ ÖĞRETMEN MAKİNESİNİ PUAN EDİYOR; Cihazın O Kadar Esnek Olmadığını ve İnsan Eğitmenini Engelleyebileceğini Diyor". New York Times.
  3. ^ Sims, Calvin (2 Ağustos 1987). "Yazılım Seçmede Öğrenilecek Dersler". New York Times.
  4. ^ "Nesil Tanıtımı; Katlamalı Bir Galeri: Atılımın Genç Liderleri". Life Dergisi. 53 (11): 4. 14 Eylül 1962.
  5. ^ a b c d ABD Kongresi, Eğitim ve Çalışma Meclisi Komitesi, Eğitim Alt Komitesini Seçin (1971). Ulusal Eğitim Enstitüsü Kurmak İçin: Duruşmalar, Doksan saniyelik Kongre, Birinci Oturum, H.R. 33, H.R. 3606 ve Diğer İlgili Yasalar ... GPO. s. 333.CS1 bakimi: birden çok ad: yazarlar listesi (bağlantı)
  6. ^ "Onur Ödülü Sahipleri".
  7. ^ Lesh, Ann Ryan (2 Aralık 1950). "Eisaman, Baker, Ridall, Armstrong, Parrish Ailelerinde Nişan". Pittsburgh Post-Gazette.
  8. ^ a b c Euchner, Charlie (1983). "Kenneth Komoski, Okullar İçin Bilgisayar Ürünlerini Değerlendirerek 'Tüketicilere' Dikkat Etmeye Yardımcı Oluyor". Eğitim Haftası (2 Şubat).
  9. ^ "Öğretmenler Buluşması Bugün Hazırlanıyor". Oneonta Yıldızı. 19 Ocak 1961. s. 5.
  10. ^ Gardner, John (15 Kasım 1960). "Eğitimciler Geleceğin Okullarını Tartışacak". St.Petersburg Times.
  11. ^ Bell Joseph N. (1961). "Robotlar Çocuklarınıza Öğretecek mi?". Popüler Mekanik. 116 (4): 157.
  12. ^ Komoski Kenneth (1966). Programlı Televizyon Öğretimi Gösterme Projesi. Eğitim Teknolojileri Enstitüsü, Öğretmen Koleji, Columbia Üniversitesi.
  13. ^ Freedman, Alix M. (15 Kasım 1981). "ELEKTRONİK OYUNLAR: YARDIMCI OLUR MU?". New York Times.
  14. ^ Komoski, P. Kenneth; Yeşil, Edward J. (1964). Batı Afrika ve Arap Ülkelerinde Programlı Eğitim: İki Eğitim Çalıştayı Üzerine Bir Rapor. Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü.
  15. ^ Komoski Kenneth (1970). Amerikan Eğitimi için Etkili Öğretim Teknolojisinin Geliştirilmesine Doğru (PDF) (Bildiri). Araştırma Bürosu, Eğitim Dairesi, Sağlık, Eğitim ve Refah Bakanlığı.
  16. ^ "Televizyon Bilgisayarları Keşfeder; Acemilere ve Deneyimli Kullanıcılara Yönelik Çok Sayıda Şov". InfoWorld. 6 (41): 41. 1984.
  17. ^ Eğitim Ürünleri Bilgi Alışverişi İçin Bir Sistemin Geliştirilmesi (Bildiri). Eğitim Araştırma Bürosu, Eğitim Dairesi, Sağlık, Eğitim ve Refah Bakanlığı. 10 Kasım 1967.
  18. ^ Güzel, Benjamin (17 Ekim 1967). "Alt Düzey Eğitim Materyalleri Aptal Öğretmenler". Sarasota Dergisi.
  19. ^ Komosmi, P. Kenneth (1990). "Gerekli: Bütün Bir Müfredat Yaklaşımı" (PDF). eğitimsel liderlik (Şubat sayısı).
  20. ^ Fiske, Edward R. (13 Ağustos 1975). "Eğitim Hakkında; Enstitü, Eğitim Yardımları Üzerine Testler Yapıyor". New York Times.
  21. ^ Heichinger, Fred M. (7 Aralık 1982). "Eğitim Hakkında". New York Times.
  22. ^ Mace, Scott (29 Kasım 1982). "Tüketici Raporları bağlı kuruluşu, eğitimsel yazılım bekçisi görevi görür". InfoWorld. 4 (47).
  23. ^ "Topluluk Telekomünikasyon için Öğrenme ve Bilgi Ağı".
  24. ^ Komoski, Kenneth; Rahip, Curtiss (1996). Öğrenme Toplulukları Oluşturma: Okullarda ve Evde Öğrenme için Pratik, Evrensel Ağ Oluşturma (Bildiri). EPIE Enstitüsü.
  25. ^ Mace, Scott (8 Ağustos 1983). "EPIE Sinerjik Ev / Okul Programını Başlattı". InfoWorld. 5 (32): 16–17.
  26. ^ Komoski Kenneth (26 Ocak 1994). "% 81 Çözümü". Eğitim Haftası. 13 (18): 52.
  27. ^ Jones, Charissa (3 Ağustos 1996). "Siber Uzayda Güç". New York Times.
  28. ^ Harrington, Mark (9 Aralık 2001). "A Hand Up / LINCT's Computers 101, işsiz katılımcılara birlikte çalışabilecekleri bir dizi beceri sağlıyor". Haber günü.
  29. ^ a b Weaver, Shaye (25 Mart 2013). "Tuckahoe ve Southampton Okulları İngilizce Öğrenenler İçin Teşvik Sunuyor". Southampton Press.
  30. ^ Başkana Rapor: Beyaz Saray Çocuk Konferansı. Devlet Basım Ofisi. 1970.
  31. ^ Levien Roger E. (1971). Ulusal Eğitim Enstitüsü: Enstitü için Önerilen Plan (PDF) (Bildiri). Rand Corporation.
  32. ^ Robert Heinich, ed. (1976). Tüm Engelli Çocukları Eğitmek. s. 187–226.
  33. ^ Komoski Kenneth (1978). Okuryazarlığın Devam Eden Zorluklarını Karşılamada Yayıncıların Sorumlulukları (PDF). 1978 Ulusal Okuma Hakkı Konferansı. Devlet Basım Ofisi.
  34. ^ ABD Kongresi, Eğitim ve Çalışma Meclisi Komitesi, Eğitim Alt Komitesini Seçin (1992). Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesinin (OERI) yeniden yetkilendirilmesine ilişkin duruşmalar: Eğitim ve Çalışma Komitesi Eğitim Alt Komitesi önündeki duruşmalar, Temsilciler Meclisi, Yüz İkinci Kongre, ikinci oturum, Washington, DC'de yapılan duruşmalar, 17 Mart ve 18, 1992, Cilt 4. GPO. s. 107.CS1 bakimi: birden çok ad: yazarlar listesi (bağlantı)
  35. ^ Harrington, Mark (16 Haziran 2004). "Programı Kaydetmek İçin Sabit Disk". Haber günü.
  36. ^ Ulusun Okulları. McGraw Hill. 67: 75. 1961. Eksik veya boş | title = (Yardım)

Dış bağlantılar