Alfabetik ilke - Alphabetic principle
 | Bu makale için ek alıntılara ihtiyaç var doğrulama. (Temmuz 2007) (Bu şablon mesajını nasıl ve ne zaman kaldıracağınızı öğrenin) |
| Bir dizinin parçası |
| Okuma |
|---|
 |
| Okumayı öğrenmek |
| Bilimsel Teoriler ve Modeller |
| Bilişsel süreçler |
| Okuma talimatı |
| Okuma hızı |
| Okunabilirlik |
| Farklılıkları ve engelleri okumak |
| Dil |
| Okuryazarlık |
Göre alfabetik ilke, harfler ve harf kombinasyonları semboller temsil etmek için kullanılır konuşma sesleri yazılı harfler, semboller ve sözlü sözcükler arasındaki sistematik ve öngörülebilir ilişkilere dayanan bir dil. Alfabetik ilke, herhangi bir alfabetik yazı sisteminin temelidir (örneğin ingilizce çeşitliliği Roman alfabesi en yaygın türlerden biri yazı sistemleri bugün kullanımda).
Eğitim alanında olarak bilinir alfabetik kod. [1] [2] [3] [4]
Neredeyse mükemmel bir (prensipte) kullanan alfabetik yazı sistemleri fonemik yazım tek bir harfe sahip (veya digraph veya ara sıra trigraph ) her bir ses birimi için ve sesler ve onları temsil eden harfler arasında bire bir yazışma, ancak tahmin edilebilir alofonik değişim normalde gösterilmez. Bu tür sistemler, örneğin modern dillerde kullanılmaktadır. Sırpça (muhtemelen mükemmel bir fonemik yazım örneği), Makedonca, Estonyalı, Fince, İtalyan, Romence, İspanyol, Gürcü, Macarca ve Türk. En iyi vakaların basit bir yazım sistemi, bir yazarın kendisine verilen bir kelimenin yazılışını tahmin etmesini sağlar. telaffuz ve benzer şekilde okuyucunun bir kelimenin yazılışına göre telaffuzu tahmin etmesini sağlamak. Neredeyse mükemmel fonemik yazı sistemlerine sahip eski diller şunları içerir: Avestic, Latince, Vedik, ve Sanskritçe (Devanāgarī - bir Abugida; görmek Vyakarana ). Diğer taraftan, Fransızca ve ingilizce sesler ve semboller arasında güçlü bir fark vardır.
Alfabetik ilke ile yakından bağlantılıdır ses bilgisi konuşulan kelimeler ve görsel temsilleri (harfler) arasındaki sistematik ilişki olduğu için.
Alfabetik ilke altında yatmaz logografik yazı sistemleri sevmek Çince veya hece yazı sistemleri gibi Japonca Kana. Koreli önceden kısmen Çince karakterlerle yazılmıştı, ancak şimdi tamamen alfabetik olarak yazılıyor Hangul harflerin doğrusal olarak yazılmadığı, ancak Çince karakterlere benzeyen hece blokları halinde düzenlendiği sistem.
Latin alfabesi
Çoğu imla kullanan Latince yazı sistemi kusurlu bir şekilde fonolojiktir ve bu idealden az ya da çok farklıdır. Bunun nedeni, eski Romalıların alfabeyi özellikle Latince için tasarlamasıdır. Orta Çağ'da, Latin dillerinin doğrudan soyundan gelen Latin dillerine, ayrıca Kelt, Cermen, Baltık ve bazı Slav dillerine ve nihayet Avrupa dillerinin çoğuna uyarlandı.
İngilizce yazım
İngilizce yazım alfabetik ilkeye dayanmaktadır, ancak çeşitli dillerden seslerin ve yazımların edinilmesi ve İngilizce'deki farklı ses değişikliği, Modern İngilizce yazım kalıplarını kafa karıştırıcı hale getirmiştir. Yazım kalıpları genellikle belirli kuralları takip eder, ancak neredeyse her ses farklı harf veya harf kombinasyonlarıyla yasal olarak yazılabilir.[5] Örneğin, digraph ee neredeyse her zaman temsil eder /ben/ (besleme), ancak birçok İngilizce çeşidinde aynı ses tek bir e (bunlar), mektup y (elli), tarafından ben (makine) veya digraphs yani (inanmak), ei (teslim almak), ea (başarı), ey (anahtar). Öte yandan, digraph gibi bir sembol inci, birden fazla fonemi temsil edebilir: sessiz interdental / θ / olduğu gibi ince, interdental / ð / olduğu gibi bu, basit / t / olduğu gibi Thomas, hatta ünsüz küme / tθ / olduğu gibi sekizinci.
Gibi bazı diller için yazım sistemleri İspanyol veya İtalyan sesler ve onları temsil eden harf kalıpları arasındaki ideal bire bir yazışmaya sıkı sıkıya bağlı oldukları için nispeten basittirler. İçinde ingilizce yazım sistemi daha karmaşıktır ve tekdüze kalıpları izleme derecesi önemli ölçüde değişir. Bunun birkaç nedeni vardır: birincisi, alfabede 26 harf vardır, ancak İngiliz dilinde kelime yazımlarına yansıtılması gereken 40 ses vardır; ikincisi, İngilizce yazımları 15. yüzyılda standartlaştırılmaya başlandı ve yazımların çoğu, tüm diller için tipik olan uzun vadeli telaffuz değişikliklerini yansıtacak şekilde revize edilmedi; ve üçüncüsü, İngilizce sıklıkla bu kelimelerin yazılışını değiştirmeden yabancı kelimeleri benimser.
Okumaya başlamadaki rol
Yazılı harfler ile sözlü sesler arasındaki bağlantıyı öğrenmek, on yıllardır kelime tanıma için kritik bir buluşsal yöntem olarak görülüyor. Harfler ve sesler arasında doğrudan bir ilişki olduğunu anlamak, gelişmekte olan bir okuyucunun bilinmeyen yazılı bir kelimenin telaffuzunu çözmesine ve bunu bilinen bir sözlü sözcükle ilişkilendirmesine olanak tanır. Tipik olarak, gelişmekte olan okuyucular, alışılmadık basılı kelimelerin çoğunu seslendirerek tanımlar. Benzer şekilde, harflerin ve seslerin ilişkisini anlamak da hecelemeyi öğrenmek için kritik bir buluşsal yöntem olarak görülür.[6][7][8]
İngilizcede harfleri konuşma sesleriyle ilişkilendirmeyi öğrenen yeni okuyucularla ilgili olarak iki farklı felsefe vardır. Savunucuları ses bilgisi Bu ilişkinin açıkça öğretilmesi ve öğrenilmesi gerektiğini savunmak otomatiklik, anlamanın dayandığı hızlı kelime tanımayı kolaylaştırmak için.[9] Avukatları dahil diğerleri bütün dil bu okumayı kim tutuyor öğretilmeli bütünsel, çocukların harfler ve sesler arasındaki ilişkiyi doğal olarak sezebileceklerini iddia edin. Bu tartışma genellikle şu şekilde anılır: savaşları okumak. [10] [11] [12]
Ayrıca bakınız
Referanslar
- ^ "Alfabetik kodu öğretmek, roket okumak".
- ^ "İngiliz Alfabetik Kodu, Uluslararası Fonik" (PDF).
- ^ "Ulusal okuma paneli, sf. 2-89, nichd.nih.gov (ABD)" (PDF).
- ^ "ERKEN OKUMA ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN BAĞIMSIZ İNCELEME: SON RAPOR, EĞİTİM VE BECERİLER, Birleşik Krallık" (PDF).
- ^ Wren, Sebastian. İstisna Kelimeler, Güneybatı Eğitim Geliştirme Laboratuvarı. Alınan http://www.sedl.org/reading/topics/exception.html Arşivlendi 2007-10-11 Wayback Makinesi, 30 Eylül 2007.
- ^ Juel, Connie (1996). "27 Okumaya Başlamak". Rebecca Barr'da; Michael L. Kamil; Peter B. Mosenthal; P. David Pearson (editörler). Okuma Araştırması El Kitabı, II. 2. s. 759–788.
- ^ Connie Juel. Rebecca Barr; Michael L. Kamil; Peter B. Mosenthal; P. David Pearson (editörler). "Okuma Araştırma El Kitabı Cilt II". 27.Bölüm Okumaya Başlamak. questia.com. s. 759–788.
- ^ Feitelson, Dina (1988). Okumaya Başlarken Gerçekler ve Huzursuzluklar: Bir Çapraz Dil Perspektifi. Ablex. ISBN 0-89391-507-6.
- ^ Mücadele, Jeanne S. (1996). Okumayı öğrenmek: Büyük tartışma (3. baskı). Fort Worth: Harcourt Brace College Yayıncıları. OCLC 8974797.
- ^ "Okuma Bilimi: 30 Yıllık Temel Mücadelemizin Ötesine Geçebilir miyiz, Robert Slavin, sayfa 2, 2020-03-26".
- ^ "Okuma savaşlarının sona ermesi, Psikolojik bilimler, 2018-07-11".
- ^ "Avustralya Hükümeti fonetik testini uygulamaya koyarken, okuma savaşları yeniden öfkeleniyor, abc.net.au, 2019-06-29".
daha fazla okuma
- Fiebach CJ, Friederici AD, Müller K, von Cramon DY (Ocak 2002). "Görsel kelime tanımada zihinsel sözlüğe giden ikili yollar için fMRI kanıtı". J Cogn Neurosci. 14 (1): 11–23. doi:10.1162/089892902317205285. hdl:11858 / 00-001M-0000-0010-B4BC-A. PMID 11798383.
- Proverbio AM, Vecchi L, Zani A (Mart 2004). "Yazımdan fonetiğe: okumada grafemden foneme dönüşüm mekanizmalarının ERP ölçümleri". J Cogn Neurosci. 16 (2): 301–17. doi:10.1162/089892904322984580. PMID 15068599.