Çocuklara yalan söyleme - Lie-to-children

Bir çocuklara yalan söylemek (çoğul çocuklara yalanlar) çocuklar için bir öğretim yöntemi olarak teknik veya karmaşık konuların basitleştirilmiş bir açıklamasıdır ve meslekten olmayanlar. Teknik, akademisyenler tarafından aşağıdaki alanlarda birleştirilmiştir. Biyoloji, evrim, biyoinformatik ve sosyal Bilimler. Olarak bilinen felsefi kavramla yakından ilgilidir. Wittgenstein'ın merdiveni.[açıklama gerekli ]

Menşei

Discworld Bilimi yazarlar
Bearded man with hat and leather jacket
Terry Pratchett
White-haired man in blue shirt
Ian Stewart
Üç yazarın ikisi Discworld Bilimi

"Çocuklara yalan söyleme" kavramı ilk olarak bilim adamı tarafından tartışıldı Jack Cohen ve matematikçi Ian Stewart 1994 kitabında Kaos'un Çöküşü: Karmaşık Bir Dünyada Sadeliği Keşfetmek.[1][2][3] Ortak yazdıkları 1997 kitaplarında görüşlerini daha da detaylandırdılar. Gerçekliğin Figürleri: Meraklı Zihnin Evrimi.[1][2][4] Kavram, popüler yazarla işbirliği yaptıklarında daha fazla ortaya çıktı Terry Pratchett kitapta "çocuklara yalanlar" tartışılıyor Discworld Bilimi (1999).[5][6]

Cohen ve Stewart, 1994 tarihli kitaplarında "çocuklara yalanlar" ı ve toplumun doğasında bulunan karmaşık kavramlara ilişkin basitlik görüşü arzusunu tartıştılar. Kaos'un Çöküşü.[1][2][3][7]

Stewart ve Cohen yazdı Gerçekliğin Figürleri (1997), çocuğa yalan kavramının, eğitim sürecinde karmaşık kavramları azaltmanın doğasında olan zorluğu yansıttığını belirtmiştir.[4][8] Stewart ve Cohen, gerçekliğin kendisinin insan perspektifinin prizması içinde görüldüğünü belirttiler: "İnsan zihninin kavramasına uygun herhangi bir açıklama biraz çocuklara yalan söyleme türü - gerçek gerçeklik, sınırlı zihinlerimiz için her zaman çok karmaşıktır. "[4]

Kütüphaneci ve editör Andrew Sawyer Bilim adamları Cohen ve Stewart tarafından kurgusal olmayan ilk iki kitabında tanıtılan "çocuklara yalan söyleme" kavramını tartıştı.[1][2] Sawyer şunu yazdı: " Kaos'un Çöküşü ve Gerçekliğin Figürleri, aynı zamanda 'çocuklara yalan' kavramına da rastlıyoruz - çocuklara ve öğrencilere anlamanın temeli olarak anlattığımız zorunlu olarak basitleştirilmiş hikayeler, böylece sonunda aslında olmadığını keşfedebilirler. doğru."[1][2]

Verilen tanım Discworld Bilimi (1999) şu şekildedir: "Çocuklara yalan söylemek yanlış olan bir ifadedir, ancak yine de çocuğun zihnini daha doğru bir açıklamaya götürür, çocuğun ancak bu açıklamayla hazırlanırsa takdir edebileceği bir açıklamadır. Yalan".[9][10] Yazarlar, bazı kişilerin terimin uygulanabilirliğine itiraz edebileceğini kabul ediyorlar. Yalan"Olası en iyi sebeplerden ötürü ama yine de yalan" gerekçesiyle savunurken.[5] Bu bakış açısı, alan içindeki önceki perspektiflerden türetilmiştir. Bilim Felsefesi.[11]

1999 röportajında ​​Pratchett şu cümle üzerine yorum yaptı: "Ben sevmek çocuklara yalan motifi, çünkü toplumumuzu yönetme şeklimizin temelini oluşturuyor ve Discworld ile güzel bir şekilde yankılanıyor. "[12][13] Erken eğitimin doğasında olan sorunları eleştiriyordu: "Parıldayan A seviyelerinizle ışıl ışıl geliyorsunuz ve öğretmenlerin ilk işi, doğru olduğunu düşündüğünüz şeyin yalnızca belirli bir 'gerçek' değeri için doğru olduğunu ortaya çıkarmaktır. "[12][13] Pratchett şu uyarıda bulundu: "Çoğumuz bilimlerle ilgili sadece 'yeterli' bilgiye ihtiyacımız var ve bu bize, gerçekle aynı olduklarını düşünürsek, bizi serseriye sokan metaforlar ve benzetmelerle bize ulaştırılıyor."[12][13]

Cohen ve Stewart, çocuklara yalan söyleme konusunu daha da detaylandırdı. kinaye 2002 tarihli bir kitapta exobiyoloji, Uzaylıyı Geliştirmek: Dünya Dışı Yaşam Bilimi.[14] Çalışma içinde yazarlar, karmaşık bilim kavramlarını aşırı basitleştirilmiş açıklamalara indirgeme gibi talihsiz bir yan etkiye sahip olan bir eğitim metodolojisi olarak çocuklara yalan söylemeyi eleştirdiler.[14] 2015 yılında yapılan bir röportajda Stewart'a, çocuklara yalan söylemenin etkisinin ötesinde Pratchett hakkındaki görüşleri ve yazarın bilim anlayışına bakış açısı soruldu.[15] Stewart, yazma sürecinde kendisi ve Cohen ile Pratchett arasındaki etkileşimi şöyle yorumladı: "Terry bir bilim insanı olarak eğitilmemişti, ancak doğru türde eleştirel tutuma sahipti. Olağanüstü bir şekilde okundu ve her türlü beklenmedik soruyu sorardı. bu beni ve Jack'i gerçekten düşündürdü. "[15]

Yazarlar Michael Moorhouse ve Paul Barry, fenomenin daha fazla analizi için konsepti tartışan orijinal çalışmaları önerdiler: "Çalışıyormuş gibi yaparken gülmek istiyorsanız, bunlar okumaya değer."[16]

Yetişkin eğitiminde kullanın

"Çocuklara yalan söyleme" terimi, yalnızca çocukluk eğitiminde kullanıldığı anlamına gelmez. Ortaokul ve lise sonrası okullardaki eğitimciler, karmaşık konuları açıklamak için gittikçe artan bir şekilde doğru olan ancak yine de "doğru olmayan" modelleri kullanırlar.

Bunun tipik bir örneği fizikte bulunur. Bohr modeli atomik elektron kabukları, devam etmeden önce atomik yapıyı tanıtmak için hala sıklıkla kullanılmaktadır. daha karmaşık modeller dayalı matris mekaniği; ve kimyada Arrhenius asit ve baz tanımları (modelin tarihsel gelişimine benzer bir şekilde) genellikle tanıtılır, takip edilir Brønsted – Lowry tanımlar ve sonra Lewis tanımlar.

Lise öğretmenleri ve üniversite eğitmenleri genellikle başlangıçta sunmak üzere oldukları modelin eksik olduğunu açıklarlar. Bunun bir örneği şu şekilde verilmiştir: Gerald Sussman 1986 video kaydı sırasında Abelson -Sussman Dersleri (ders 1-b ):

Süreçleri ve onları nasıl kontrol ettiğimizi anlayacaksak, o zaman bu işlemin mekanizmalarından bu süreçlerin nasıl davrandığına dair bir eşleme yapmalıyız. Sahip olacağımız şey, bir makinenin aslında prensipte bunu nasıl yapabileceğini anladığınız resmi veya yarı resmi bir mekanik modeldir. Gerçek makinenin size söylemek üzere olduğum şeyi gerçekten yapıp yapmadığı şu anda tamamen alakasız.

Aslında bu bir mühendislik modeli, aynı şekilde, [bir] elektrik direnci için, bir V = IR modeli yazıyoruz - bu yaklaşık olarak doğru, ama gerçekten doğru değil; Dirençten yeterince akım koyarsam, patlama olur, bu nedenle voltaj her zaman akımla orantılı değildir, ancak bazı amaçlar için model uygundur.

Özellikle, şu anda anlatacağımız, ikame modeli adını verdiğim model, prosedürlerin nasıl çalıştığını ve süreçlerin nasıl işlediğini - prosedürlerin süreçleri nasıl ortaya çıkardığını anlamak için sahip olduğumuz en basit modeldir.

Ve bu ikame modeli, önümüzdeki birkaç gün içinde uğraşacağımız şeylerin çoğu için doğru olacaktır. Ancak sonunda, makinenin çalışma şeklinin bu olduğu yanılsamasını sürdürmek imkansız hale gelecek ve daha fazla ayrıntı gösterecek diğer, daha spesifik ve belirli modellere gideceğiz.

Analiz

İngiliz yazar David Langford 1999'da en sevdiği temayı Disk dünyası çocuklara yalan mecazıydı.[12][13]

Yalan söyleme kavramı 2000 yılında uzun uzadıya tartışıldı. Andrew Sawyer, konunun kendisi şu makale başlığında yer almıştır: "Anlatı ve Çocuklara Yalanlar: 'Ayrım Dünyası Bilimi'nde Lezzetli Öğretim".[1][2] Sawyer şöyle yazdı: "Kendimize bilim hakkında söylediğimiz 'çocuklara yalanlar', farklı bir bilim kurgu biçimidir: belki de 'kurgu'nun' bilim 'sözcüğünü nitelendirdiği yer. "Bilim kurgu" değil, "bilim kurguları" dır. "[1][2] Sawyer şu sonuca vardı: " Discworld Bilimi - ve neden bilim yazımında yeni bir şey olduğu - Pratchett'in öyküsünün, bilim adamlarının söyleyeceklerini açıklamak için özel bir amaç için oluşturulmuş bir benzetmeden daha fazlası olmasından kaynaklanıyor. Bu, söylendiği gibi, bilimsel yöntemin bir yorumu / parodisidir ".[1][2]

Hakkında bir katkı olarak evrim 2001 kitabı için Yaşamda ve Sosyal Bilimlerde Doğrusal Olmayan Dinamikler, üreme biyoloğu Jack Cohen Çocuklara yalan öğretme tekniğini ve kullanımını tartışarak, öğrencileri evrim kavramı ve karmaşık yönleri hakkında eğitmek DNA yaşam için mimari bir rehberdir.[17] Yazar şu sonuca varmıştır: "Yalnızca evrensel özellikler arayışı, tüm istisnai özellikleri değerlendirirken, evrimsel sürecin genel şeklini bir Yalan Çocuk olarak dürüstçe açıklayabilmemiz için biraz umut veriyor."[17]

D.J. Ontario Bilgisayar Cebiri Araştırma Merkezi'nden Jeffrey ve Robert M. Corless, Western Ontario Üniversitesi 2001'lerinde yazdı bilgisayar Bilimi kağıt üzerinde lineer Cebir öğretim kavramı üzerine talimat.[6] Jeffrey ve Corless, çocuklara "faydalı" bir yalan belirlediler: "Pedagojik nokta, öğrencinin kavramla ilk karşılaşmasında gereksiz yüklerden kaçınmaktır."[6] Yazarlar, erken çocukluk dönemi matematik öğretiminden bir örnek verdiler: "Çocuklara mutlu bir şekilde '2'den 3'ü alamazsınız' öğretiyoruz çünkü birilerinin daha sonra onları negatif sayılarla tanıştıracağından eminiz."[6] Corless, 2004 yılında yayınlanan bir sonraki makalesinde bu görüş hakkında daha fazla açıkladı: "Çocuklara yalan söylemek, insanı daha iyi bilgiye giden yolda başlatan yararlı bir aşırı basitleştirmedir. Bilgisayarlardan önce matematiğin yalan olduğu kabul edilmeyen bir gerçektir. çocuklar. "[18]

2004 kitaplarında Biyoinformatik, Biyobilişim ve Perl, yazarlar Michael Moorhouse ve Paul Barry, çocuklara yalan modelinin aşağıdaki kavramlar için bir öğretim tekniği olarak nasıl kullanılabileceğini açıkladılar. protein, RNA ve DNA.[16] Moorhouse ve Barry, yalan söyleme metodolojisinin karmaşık akademik kavramları temel anlayış için daha basit bir formata indirgeyebileceğini yazdı.[16] Yazarlar, çocuklara yalan öğretme tekniğinin "istisnaları ve geliştirmeleri göz önünde bulundurarak, şeyleri karıştırmadan temel özelliklerin anlaşılmasına izin verdiği" sonucuna varmışlardır.[16]

Haroom Kharem ve Genevieve Collura, 2010 kitabına bir katkı olarak öğretim uygulamasını eleştirdiler. İki Dilli / İki Kültürlü Çocuklara Öğretmek.[19] Yazarlar, bu öğretim yöntemini kullanmanın gerçeğe bir tür saygısızlık olduğunu yazdılar.[19] Kharem ve Collura, çocuklara gerçeği anlatmak yerine, "öğretmenlerin öğrencileri gerçek olmayanlarla aşıladıkları ve ardından eğitimin neden sorunlu olduğunu merak ettikleri bir aptallık pedagojisinin teşvik edildiğinden yakınıyorlar. Er ya da geç öğrencilere öğrettiğimiz uydurmalar gün ışığına çıkacak ve eğitimcilere saygı gösterilecek. öğrencilerden beklenti samimiyetsiz olacaktır. "[19]

North Eastern Hill Üniversitesi ekonomi Profesör Sudhanshu K. Mishra, 2010'da şu ifadeyi şöyle tanımladı: "Çocuklara yalan bir yalandır, çoğu zaman basmakalıptır ve yetişkin bir özneyi çocuklar için kabul edilebilir kıldığı söylenen örtmece (ler) kullanabilmektedir."[20] Mishra, çocuklarına yalan söyleyerek ve onlara yalan söyleyerek mitolojiyle uğraşan ebeveynleri örnek olarak verdi. eve bir leylek tarafından getirildi açıklamak yerine doğum.[20] Akademik dergiye 2011 katkısında Dijital Fark, Hamish Macleod ve Jen Ross, çocuklara yalan kavramını tartıştılar ve bu öğretim metodolojisinin, eğitimlerinde ilerledikçe öğrencilere çalışma zorluklarını aşılamanın olumsuz etkisi olabileceğini yazdı.[21] Bunun öğrencilerin gelecekteki davranışları üzerinde olumsuz bir etkiye yol açabileceği konusunda uyardılar.[21] Macleod ve Ross şunları yazdı: "Şeytanın savunuculuğunu oynamak, özellikle yüksek öğrenimlerinin ilk yıllarında, Stewart ve Cohen'in basit ve net sorular beklemek için 'çocuklara yalanlar' dediği şeyle koşullandırılan birçok öğrenci için başlı başına zorlu bir kavramdır. ve eşit derecede basit cevaplar. "[21]

"Çocuklara yalanlar kesin olarak doğru değildir, ancak onları kavramayı kolaylaştıracak şekilde basitleştirilmiştir".

 —Chad Orzel, Forbes[22]

2011 yılında Carleton Koleji İnternet sitesi, jeofizikçi Kim Kastens, kızıyla birlikte bir köşede ilk başta çocuklara yalan söylemeyi şaşırtıcı buldu.[23] Kastens konuyu daha da derinlemesine araştırdı ve çocuklara yalan öğretme tekniğinin öğrenciler için yarardan çok zarar vereceği belirli durumları belirledi.[23] En kötü örnekler, daha sonra sonraki profesörlerden öğrettikten sonra öğrenilmemesi gereken çocuklara yalan söylemeyi içeriyordu; bu, öğrencinin gerçek yanlışlığı başarılı bir şekilde tespit edebildiği ve öğretmenden daha fazla şey bildiği ve tekniği olmadan aşamalı öğrenmeyi içeren bir "ana plana" sahip olmak.[23] 2011 kitabında Çocukların Duygusal Haklar BildirgesiEileen Johnson, çocukluk kurgusal mitolojisinin oluşumu sırasında ebeveynlerin çocuklarına söylediği yalanları tartıştı ve bunun ebeveynlik sürecinde gelecekte ortaya çıkabilecek doğal sorunlara dikkat çekti.[24] Johnson uyardı: "Neden bu yalanları çocuklara söylüyoruz? Bir noktada yalan söylediğimizi kabul etmeliyiz. Ebeveynler bu aldatmacanın ne kadarının doğru olduğundan, ne kadar ileri gideceklerinden ve bunu nasıl ve ne zaman açıklayacaklarından emin değiller. hepsi bir yalandı. "[24]

Kirsten Walsh ve Adrian Currie dergiye 2015 tarihli bir makale ile katkıda bulundu Metafilozofi çocuklara yalan söylemenin kelimesi kelimesine tanımını aktardıkları Discworld Bilimi ve bu tür davranışların öğrenciler üzerindeki etkisini tartıştı.[9] Walsh ve Currie, daha karmaşık bir kavramı öğretmek için eğitimde mit yapmanın, öğretim metodolojisi üzerinde zararlı etkisi olan, yersiz bir davranış biçimi olduğu sonucuna vardı.[9] 2015 tarihli bir makalede, Konuşma konsepti ile karşılaştırdı Wittgenstein'ın merdiveni ve bunu tanımladı: "Karmaşık bir fikrin üstesinden gelmek için bazen aslında yanlış olan ama bir çocuğa - veya karmaşık bir şey öğrenen herkesin - bu konuyu anlamasına yardımcı olan bir açıklama kullanmanız gerekir."[25]

İçin yazıyor Forbes 2015 yılında fizik profesör ve bilim muhabiri Chad Orzel kavramı şu şekilde açıkladı: "Çocuklara yalanlar kesin olarak doğru değildir, ancak çocuklar için anlaşılmasını kolaylaştıracak şekilde basitleştirilmiştir ve gelecekte detaylandırmaya izin veren bir çerçeve sağlarlar."[22] Orzel, California Üniversitesi Paleontoloji Müzesi girişim Bilimi Anlamak basit bir açıklamanın ötesine geçme stratejisi için bilimsel yöntem Çocuklara yalan söyleme biçiminde ve bunun yerine, bilimin günlük yaşam kalitelerini nasıl etkilediği hakkında başkalarını doğrudan bilgilendirmek için daha fazla derinlik ve ayrıntıya girme.[22]

İngiliz yazar Tim Worstall eğitimde çocuklara yalan olgusunu 2015 tarihli bir makalede açıkladı. Forbes.[26] Şöyle yazdı: "Terry Pratchett'in eğitimin işaret ettiği şey şuydu: çocuklara dünyayı biraz anlamalarına yardımcı olacak yalanlar. Yaşlandıklarında, daha ince ayrıntılara sahip olduklarında, onlara şunu göstereceğiz: bu önceki hikayeler büyük basitleştirmelerdi ve şimdi uyarıları bilmeniz gerekiyor. "[26] Worstall, bu eğitim metodolojisinin birçok akademik disiplinde her yerde bulunduğunu vurguladı: "Bu, bu arada herhangi bir eğitim biçimi için geçerli. Müzik derslerine atonallikle başlamıyoruz, basit ölçeklerle başlıyoruz. Senkop yapmıyoruz. ta ki 2/4 ve 4 / 4'te ustalaşana kadar. Einstein'ın Newton sınırındaki düzeltmeleri bir fizik eğitiminde oldukça geç gelir. "[26]

Ayrıca bakınız

Referanslar

  1. ^ a b c d e f g h Sawyer, Andy (2000). "Anlatı ve Çocuklara Yalanlar: Discworld Biliminde 'Lezzetli Öğretim''". Hungarian Journal of English and American Studies (HJEAS). Center for Arts, Humanities and Sciences (CAHS), University of Debrecen CAHS adına hareket etmektedir. 6 (1): 155–178. ISSN  1218-7364. JSTOR  41274079.
  2. ^ a b c d e f g h Sawyer, Andrew (2007). "Anlatım ve Çocuklara Yalanlar: Discworld Biliminde 'Lezzetli Öğretim''". Butler'da, Andrew M. (ed.). Terry Pratchett'in Romanlarına Resmi Olmayan Bir Arkadaş. Greenwood. s. 80–82. ISBN  978-1-84645-043-3.
  3. ^ a b Cohen, Jack; Stewart, Ian (1994). Kaosun Çöküşü: Karmaşık Bir Dünyada Sadeliği Keşfetmek. Penguin Books. pp.7–9. ISBN  978-0-670-84983-3.
  4. ^ a b c Stewart, Ian; Cohen, Jack (1997). Gerçekliğin Figürleri: Meraklı Zihnin Evrimi. Cambridge University Press. sayfa 37–38, 140. ISBN  978-0-521-57155-5.
  5. ^ a b Pratchett, Terry; Stewart, Ian; Cohen, Jack (2014). Discworld Bilimi. Çapa; 1999 kitabının 2014 Reprint Baskısı; Ciltsiz kitap. s. 28–30. ISBN  978-0-8041-6894-6.
  6. ^ a b c d Jeffrey, D.J .; Corless, Robert M. (2001). "Bilgisayarlarla ve Bilgisayarlara Doğrusal Cebir Öğretimi" (PDF). Ontario Bilgisayar Cebiri Araştırma Merkezi, Western Ontario Üniversitesi. Arşivlenen orijinal (PDF) 27 Şubat 2016. Alındı 27 Şubat 2016.
  7. ^ "Kurgusal Olmayan Kitap İncelemesi: Kaosun Çöküşü". Haftalık Yayıncılar. Nisan 1994. Arşivlenen orijinal 27 Şubat 2016. Alındı 27 Şubat 2016.
  8. ^ Chapman, Douglas (1997). "Kitap İncelemesi - Gerçekliğin Figürleri: Meraklı Zihnin Evrimi". Garip Dergisi. Arşivlenen orijinal 19 Eylül 2015. Alındı 28 Şubat 2016.
  9. ^ a b c Walsh, Kirsten; Currie, Adrian (22 Temmuz 2015). "Karikatürler, Mitler ve Beyaz Yalanlar" (PDF). Metafilozofi. 46 (3): 414–435. doi:10.1111 / meta.12139. hdl:10871/35769. ISSN  1467-9973.
  10. ^ Fallis, Don (2015). "Dezenformasyon Nedir?" (PDF). Kütüphane Eğilimleri. 63 (3): 401–426. doi:10.1353 / lib.2015.0014. hdl:2142/89818. ISSN  0024-2594. S2CID  13178809.
  11. ^ Hakim Anthony (1 Temmuz 2007). "Stratejik liderlik, esasen potansiyel rakipler, takipçiler ve muhaliflerle bir" kabuk oyunu "olarak mı?". Bir Küresel Yanıltıcılık Konseyi'nin ortaya çıkışı - yanıltıcı, geleceğin yönetişimi açısından hayati önem taşıyor mu?. Praesens'deki Laetus. Arşivlenen orijinal 31 Ekim 2012 tarihinde. Alındı 28 Şubat 2016.
  12. ^ a b c d Langford, David (2015). "Terry Pratchett, Jack Cohen ve Ian Stewart: 1999". CROSSTALK: David Langford Tarafından Yapılan Röportajlar. Lulu.com; Yeniden yayınlanmıştır: Amazon.co.uk, 1999. s. 38–40. ISBN  978-1-326-29982-8.
  13. ^ a b c d Langford, David (1999). "Tuhaf Bilim". Amazon.co.uk. L-Space Web: Röportajlar - Amazon.co.uk tarafından Terry Pratchett, Ian Stewart ve Jack Cohen ile Gerçekleştirilen Röportaj. Arşivlenen orijinal 28 Şubat 2016. Alındı 28 Şubat 2016.
  14. ^ a b Langford, David (5 Ekim 2002). "Uzaylı Evrimi: Dünya dışı yaşam bilimi, Jack Cohen ve Ian Stewart". Yeni Bilim Adamı. ISSN  0262-4079. Arşivlenen orijinal 28 Şubat 2016. Alındı 28 Şubat 2016.
  15. ^ a b Jordison, Sam (9 Haziran 2015). "Terry Pratchett'in Discworld bilimi üzerine Ian Stewart - olduğu gibi". Gardiyan. Arşivlenen orijinal 29 Aralık 2015. Alındı 28 Şubat 2016.
  16. ^ a b c d Moorhouse, Michael; Barry, Paul (2004). Biyoinformatik Biyo hesaplama ve Perl: Biyoinformatik Hesaplama Becerileri ve Uygulamasına Giriş. Wiley. s. 4–6. ISBN  978-0-470-85331-3.
  17. ^ a b Cohen, Jack (2001). "Evrimin Karmaşıklığı". Sulis, William H .; Trofimova, Irina Nikolaevna (editörler). Yaşamda ve Sosyal Bilimlerde Doğrusal Olmayan Dinamikler. NATO Science, Series A: Life Sciences, Cilt. 320. IOS. s. 357–359. ISBN  978-1-58603-020-9.
  18. ^ Corless, Robert M. (Temmuz 2004). "Bilgisayar Aracılı Düşünme" (PDF). ORCCA ve Uygulamalı Matematik Bölümü, Western Ontario Üniversitesi. Arşivlenen orijinal (PDF) 27 Şubat 2016. Alındı 27 Şubat 2016.
  19. ^ a b c Kharem, Haroom; Collura, Genevieve (2010). "On Yedinci Bölüm: İki Kültürlü / İki Dilli Sınıfta Pedagojik Tutumlarını Yeniden Düşünen Öğretmenler". Soto, Lourdes Diaz'da; Kharem, Haroon (editörler). İki Dilli / İki Kültürlü Çocukları Öğretmek: Öğretmenler Dil ve Öğrenme Hakkında Konuşuyor. Karşı noktalar (Kitap 371). Peter Lang Yayınları. s. 152–155. ISBN  978-1-4331-0718-4. JSTOR  42980693.
  20. ^ a b Mishra, Sudhanshu K. (23 Mayıs 2010). "Aldatma ve Yalan Söylemenin Doğası ve Önemi Üzerine Bir Deneme". Münih Kişisel RePEc Arşivi; MPRA Kağıt No. 22906. Arşivlenen orijinal 28 Şubat 2016. Alındı 28 Şubat 2016.
  21. ^ a b c Macleod, Hamish; Ross Jenn (2011). "Yapı, Otorite ve Diğer Kavramlar: Aptalca Alanlarda Öğretim" (PDF). Dijital Fark: Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Perspektifler. Sense Yayıncıları: 15–28. doi:10.1007/978-94-6091-580-2_2. ISBN  978-94-6091-580-2. Arşivlenen orijinal (PDF) 28 Şubat 2016. Alındı 28 Şubat 2016.
  22. ^ a b c Orzel, Çad (3 Kasım 2015). "'Bilimsel Yöntem 'Bir Efsanedir, Yaşasın Bilimsel Yöntemdir ". Forbes. Arşivlenen orijinal 12 Kasım 2015 tarihinde. Alındı 26 Şubat 2016.
  23. ^ a b c Kastens, Kim; Chayes, Dana (26 Ekim 2011). "Çocuklara Yalan Söylemek". Dünya ve Akıl. Carleton Koleji. Arşivlenen orijinal 5 Şubat 2016'da. Alındı 26 Şubat 2016.
  24. ^ a b Johnson, Eileen (2011). Çocukların Duygusal Haklar Bildirgesi: Çocukların İhtiyaçlarına Yönelik Bir Kılavuz. Jason Aronson, Inc. s. 38–40. ISBN  978-0-7657-0850-2.
  25. ^ "Netanyahu'nun anlatımı: İsrail Başbakanı tarihi kendine uyacak şekilde nasıl yeniden yazıyor". Konuşma. 27 Ekim 2015. Arşivlendi orijinal 28 Ekim 2015. Alındı 4 Şubat 2016.
  26. ^ a b c En kötüsü, Tim (25 Kasım 2015). "Econ 101'in Yanlış Olduğunu Kanıtlamak İçin Econ 101'i Anlamanız Gerekiyor". Forbes. Arşivlenen orijinal 11 Şubat 2016. Alındı 28 Şubat 2016.

daha fazla okuma

Dış bağlantılar