Kolej Scholastic Yetenek Testi - College Scholastic Ability Test

Kolej Scholastic Yetenek Testi veya CSAT (Koreli: 대학 수학 능력 시험, Hanja: 大學 修 學 能力 試驗; olarak da kısaltılır Suneung (Koreli: 수능, Hanja: 修 能) bir tür standartlaştırılmış test tarafından kabul edildi güney Koreli üniversiteler. Kore Müfredat ve Değerlendirme Enstitüsü KICE, Kasım ayının her üçüncü Perşembe günü testi sunar ve yönetir.^[1][2][3] 2020'de test Aralık ayının ilk Perşembe gününe (3 Aralık 2020, KST) ertelenir.^[4]

İlk olarak sadece üniversitede eğitim için gerekli olan skolastik beceriyi değerlendirmek için tasarlanmış olsa da, günümüzde öğrencilerin lisede öğrendikleri tüm içerikleri soran ulusal bir mezuniyet sınavı işlevi görmektedir. Öğrencinin hangi üniversiteye girebileceğini belirleyen CSAT, önemli bir rol oynar. Güney Kore'de eğitim. Verimliliği, meritokratik faktörleri ve yüksek uluslararası sonuçları nedeniyle övgü aldı.^[5] Sınava giren öğrencilerin yüzdesi yaklaşık% 20'dir.^[6]

Test gününde borsalar geç açılıyor, otobüs ve metrolar artırılıyor. trafik sıkışıklığı öğrencilerin test alanlarına girmesini engelleyebilecek ve gürültü öğrencileri rahatsız etmeyecek şekilde uçaklar yere indirilmiştir. Bazı durumlarda, bazı öğrenciler sınava geç kaldığında, onlara polis memurları. Daha genç öğrenciler ve öğrencilerin ailelerinin üyeleri, öğrencileri neşelendirmek için sınav yerlerinin dışında toplanır.^[6][7]

Anahat

Amaç

CSAT, adayların kolejlerde çalışma becerilerini test etmek, lise eğitimini normalleştirmek için Kore'nin lise müfredatına dayalı sorular sormak ve üniversiteye öğrenci kabul etmesine yardımcı olmak için doğru ve objektif materyaller sağlamak için tasarlanmıştır.^[8]

Program^[9]

Matematik bölümünün ikinci kısmı dışında tüm sorular çoktan seçmeli.

Bölümler

6 bölümden oluşur: Ulusal Dil (Koreli ), Matematik, İngilizce, Kore Tarihi, Alt Konular (Sosyal Bilimler / Bilimler / Mesleki Eğitim) ve İkinci Yabancı Diller / Çince Karakterler ve Klasikler. Tüm adaylar için gerekli olan Kore Tarihi Bölümü dışında tüm bölümler isteğe bağlıdır. Buna rağmen, çoğu aday İkinci Yabancı Diller / Çince Karakterler ve Klasikler dışındaki tüm bölümleri almayı tercih etmektedir. Matematik bölümü için adaylar 'tip Ga (가형)' veya 'tip Na (나형)' seçerler. İlki, ikincisinden daha zordur. Alt Konular üç bölüme ayrılmıştır: Sosyal Bilgiler, Bilimler ve Mesleki Eğitim. Adaylar en fazla iki konu seçebilirler ancak aynı anda farklı bölümlerden seçim yapamazlar. Örneğin, her ikisi de Fen bölümünde olduğu için alt bölüm için Fizik II ve Biyoloji I seçilebilir, ancak birincisi Sosyal Bilgiler bölümünde ve ikincisi Mesleki Eğitimde olduğu için Dünya Tarihi ve Muhasebe İlkelerini seçemezsiniz. Bölüm. Mesleki Eğitim bölümünü sadece meslek lisesi mezunu olan adaylar seçebilir. İkinci Yabancı Diller / Çince Karakterler ve Klasikler bölümünde aday sadece bir konu seçer. Yüksek dereceli üniversitelerin çoğu, başvuru sahiplerinin iki fen bilimleri alt dersini almalarını ve STEM ana dalına başvuruyorlarsa Matematik bölümünde Ga yazmalarını gerektirir. Bu durumda, Fizik I + Fizik II gibi aynı alandaki alt konuların kombinasyonlarını da kabul etmezler.^[8]

Ulusal dil

Ulusal Dil bölümünde, adayların verilen metinleri okuma, anlama ve analiz etme becerileri değerlendirilir. Koreli hızlı ve doğru. Konuyla ilgili 45 soru dört kategoriye ayrılmıştır:

• Konuşma ve Yazma (10 soru)
• Dilbilgisi (5 soru)
• Okuma (15 soru)
• Edebiyat (15 soru)

Konuşma ve Yazma

Bu kategori 10 sorudan oluşan üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir ders veya radyo programı (Konuşma) yazısı, ikincisi ise bir makale (Konuşma ve Yazma) hakkında başka bir tartışma metni ve sonuncusu ise tartışmalı bir denemedir (Yazma). Ad 'Konuşma' içerse de, adaylar gerçekten konuşmak; onlar sadece okumak betiklerin senaryosu.

Dilbilgisi

Bu kategori, ikisi için bir pasaj verilen 5 sorudan oluşmaktadır. Adaylar, aşağıdaki bilgileri uygulama becerilerine göre değerlendirilir: Korece dilbilgisi ve Hangul. 15. yüzyıldan günümüze kadar Korece'de yaşanan değişimlerin bilgisi de gereklidir. Okumaya ve Edebiyata zaman kazandırmak için buna ve Konuşma ve Yazmaya yaklaşık 20 dakika ayırmanız önerilir.

Okuma

Bu kategori, her biri 4, 5 veya 6 sorudan oluşan üç makaleden oluşmaktadır. Verilen makaleler sadece herkesin bildiği kadar uzun değil, aynı zamanda soyut ve karmaşık konular üzerine de; Fizik, Mühendislik, Ekonomi, Hukuk, Felsefe veya Estetik, konuları için normal olarak seçilir. Son zamanlarda konular genellikle füzyon halinde sunuluyor. Adayların "(aşağıdaki beş ifadeden) Yukarıdaki paragrafa hangisi katılmıyor?" Gibi sorulara cevap vermelidir. veya "Pasaja göre, hangisi aşağıdaki örneğin doğru analizidir?". Birçok öğrenci burada en çok puanı kaybeder.

Edebiyat

Bu kategori, her biri 3, 4, 5 veya 6 sorudan oluşan dört metinden oluşur. İlk metin, modern Korece'nin bir karşılaştırmasıdır. Roman ve senaryo veya Oyna senaryo. İkincisi, iki modern Koreli'nin karşılaştırmasıdır. şiirler. Üçüncüsü, Kore romanının bir parçası veya Pansori ve sonuncusu Koreli şiir her ikisi de Silla çağ Joseon çağ (Orta Çağlar Batı'da). Adaylar, verilen metnin en doğru izleniminin hangisi olduğunu belirlemelidir.

Matematik

Matematik bölümü Ga türüne ve Na türüne ayrılmıştır. Genellikle doğa bilimleri bölümlerine başvuran öğrenciler tarafından alınan Tip Ga, tümü Güney Kore'de Lisede öğretilen dersler olan Hesap, Geometri ve Vektör ile Olasılık ve İstatistik'e dayanmaktadır. Genellikle beşeri bilimler için başvuran öğrenciler tarafından alınan Tip Na, Olasılık ve İstatistik'e dayanmaktadır. Çoğu aday, CSAT'a başvururken Na türünü seçer. Temel konuların içeriği aşağıdadır.

Alt Konular^[8]

Alt Konular

Bölüm	Alan	Konu	İlgili Binbaşı	İçindekiler
Sosyal Çalışmalar	Etik	Yaşam ve Etik	Felsefe	Etiğe Giriş, Teleolojik / Deontolojik Etik, Aquinas, Stoacılık, Kant, Faydacılık, Erdem etiği, Rawls, MacIntyre, Habermas
		Etik ve Düşünceler		Doğu felsefesi: Konfüçyüsçülük, Budizm, taoculuk, Kore felsefesi Batı felsefesi: Sofist, Sokrates, Platon, Aristo, Epikürcülük, Stoacılık, Helenizm, Hıristiyanlık, Scholasticus, Protestanlık, Deneycilik, Akılcılık, Domuz pastırması, Hobbes, Hume, Descartes, Spinoza, Faydacılık, Değirmen, Bentham, Kant, Pratik etik, Varoluşçuluk, Erdem etiği, Komüniteryenizm, Demokrasi, Sosyal sözleşme, Doğa kanunu, Kapitalizm, Sosyalizm
	Coğrafya	Kore Coğrafyası	Coğrafya	Kore yarımadasının coğrafyası, ekosistemi ve iklimi, coğrafyaya dayalı Kore sanayi yapısı, İllerin ve Kuzey Kore'nin özellikleri
		Dünya coğrafyası		Dünya haritası, Enlemlere göre iklim, Dünyadaki benzersiz yer şekilleri, Etnik grupların, dillerin ve kaynakların dağılımları, Küreselleşme, Bölgesel çatışmalar
	Tarih	Doğu Asya Tarihi	Tarih	Kore, Çin, Japonya ve Vietnam Tarihi
		Dünya Tarihi		Dünya tarihi, özellikle Avrasya
	Politika Bilimi	Siyaset ve Kanunlar	Yasa Politika Bilimi Uluslararası ilişkiler	Siyasi ve hukuk felsefesi, Seçim sistemi, Anayasa hukuku, Başkanlık / Parlamento / İkili yürütme sistemi, Kore Siyaseti Tarihi, Kore'nin üç büro yapısı, Kore Medeni, ceza ve sosyal hukuku, Uluslararası hukuk
		Ekonomi	Ekonomi	İş bölümü, Arz ve talep, İşsizlik, Enflasyon, Ticaret, Döviz kuru, Varlık yönetimi, Kore ekonomisinin tarihi ve birçok grafik
		Toplum ve Kültür	Sosyoloji Antropoloji	Yapısal işlevsellik, Çatışma teorileri, Sembolik etkileşimcilik, Sosyal araştırma yöntemleri, Sosyalleşme, Sosyal grup, Sapkınlık, Anomi, Durkheim, Merton, Kültür, Sosyal eşitsizlik, Marksist sınıf teorisi, Toplumsal tabakalaşma, Yoksulluk, Cinsiyet, Refah, Modernizasyon teorisi, Döngüsel teori Evrim teorisi Sanayileşme, İşsizlik, Küreselleşme
Bilim	Fizik	Fizik I	Fizik	${displaystyle F = ma}$Klasik mekanik tek boyutta, Görecelilik teorisi, Elektromanyetizma: Elektromanyetik indüksiyon ve Faraday'ın indüksiyon yasası, Özellikleri dalga İlkeleri yarı iletken, Dönme momenti, Arşimet prensibi, Pascal kanunu, Bernoulli prensibi, Termodinamik kanunları
		Fizik II		${displaystyle {vec {F}} = m {vec {a}}}$I. Klasik mekanik: Klasik mekanik iki boyutta, Harmonik osilatör, Termodinamik kanunları, kanıtı İdeal gaz kanunu II. Elektromanyetizma: Elektrik çift kutuplu moment, Lorentz kuvveti, RLC devresi III. Dalga ve Işık: Dalganın matematiksel ifadesi, Huygens ilkesi, Üstüste binme ilkesi, Lazer, Işığın Polarizasyonu IV. Kuantum mekaniği: Siyah gövde, Wien'in yer değiştirme yasası, Stefan – Boltzmann yasası, Fotoelektrik etki, Compton saçılması, Madde dalgası, Davisson-Germer deneyi, Belirsizlik ilkesi, Schrödinger denklemi, Dalga fonksiyonu, Kuantum tünelleme, STM
	Kimya	Kimya I	Kimya	Kimyasal formül, Avogadro sabiti, köstebek, Periyodik tablo, Bohr modeli, Atomik yörünge, Çevirmek, Pauli dışlama ilkesi, Hund kuralları, Aufbau ilkesi, Sekizli kuralı, Kovalent bağ, İyonik bağ, Koordinat kovalent bağ, Bağ dipol momenti, Asit baz, İndirgeme-oksidasyon Yapısı DNA
		Kimya II		Van der Waals kuvveti, Hidrojen bağı, ${displaystyle PV = nRT}$ İdeal Gaz denklemi, Köstebek kesri, Dalton kanunu, Kübik kristal sistemi, Raoult kanunu, Buhar basıncı, ${displaystyle Q = cmDelta t}$ Reaksiyon ısısı, Hess yasası, Entalpi, Gibbs serbest enerjisi, Kimyasal Denge: Faz diyagramı, Çözünürlük dengesi iyonlaşma dengesi, Tampon çözümü
	Biyoloji	Biyoloji I	Biyoloji	DNA, Gen, Kromozom Hücrenin Yapısı, Hücre bölünmesi, Hücre döngüsü, Mendel kalıtımı, Anatomi, ATP, Ekoloji
		Biyoloji II		Biyoloji I'in derinleştirilmiş versiyonu, Hardy – Weinberg prensibi, Evrim
	Dünya Bilim	Yer Bilimi I	Jeoloji Astrofizik	Küreler: Atmosfer, Hidrosfer, Jeosfer, Biyosfer, Kore yarımadasının eşsiz arazisi, Deprem, Volkan, Ayrışma, heyelan, Hava, Tsunami, Çevre kirliliği, İklim değişikliği Evren: Star, Dünya gezegeni, Güneş, Güneş lekesi, Ay, Tutulma, Yabancı
		Yer Bilimi II		Sismik dalga, Yerçekimi ve Manyetik alan Earh'ün Mineral, Magma, Tortul kayaçlar, Metamorfik kayaç Hidrodinamik denge, Adyabatik süreç, Ekman sarmal Deniz suyu Atmosferik sirkülasyon, Star, Samanyolu, Büyük patlama, Karanlık enerji
Mesleki Eğitim	Tarım Bilim	Anlama Tarım
		Temel Teknoloji Tarım için
	Mühendislik	Genel Mühendislik
		Temel Çizim
	Ticaret	Ticari Ekonomi
		İlkeleri Muhasebe
	Oşinografi	Anlama Okyanus
		Temel Balıkçılık ve Gemi Sanayi
	Ev Ekonomi	Geliştirilmesi İnsan
		Anlama Hizmet Sektörü

• İkinci Yabancı Diller / Klasik Çince
  • Alman ben
  • Fransız I
  • İspanyolca ben
  • Çince ben
  • Japonca ben
  • Rusça ben
  • Arapça I
  • Vietnamca I
  • Klasik Çince I

Yönetim

Uygulama

Lise mezunu veya GED'i geçmiş biri sınava başvurma fırsatına sahiptir. Lise mezunu öğrenciler de başvurabilir.

Test kağıtları ve OMR kartları dağıtma

KICE tüm test kağıtlarını ve OMR kartlarını yazdırdıktan sonra, testten 3 gün önce her bir test alanına Polis ve her eğitim ofisi tarafından dağıtılır. 2018 yılında 85 test alanı vardı.

Test odası

Tüm test monitörleri ortaokul veya lise öğretmenleridir. Her eğitim ofisindeki müdürler kimin izleyeceğine ve nereye gideceğine karar verir. Test kağıdı toplama nedeniyle üç monitörü olan dördüncü periyot dışında, her periyot için iki test monitörü vardır. Sınav odalarının çoğu liselerdeki sınıflardır. Her sınav odasında 28'den fazla aday olamaz.

Puanlama

İngilizce bölümü ve Kore Tarihi bölümü hariç, tüm notlar bir eğriye dayanmaktadır. Stanine. Her bölüm ve konunun notu, yüzdelik ve standart puanı transkripte yazılır. Standart puan aşağıdaki formülle hesaplanır:

${extstyle S = zsigma + m}$

${displaystyle S}$ standart puandır. ${displaystyle z}$ dır-dir Z puanı. ${displaystyle sigma}$ dır-dir standart sapma standart puan. ${displaystyle m}$ standart puanın ortalamasıdır. Ulusal Dil ve Matematik bölümünde, ${displaystyle sigma}$ 20 olarak ayarlandı ve ${displaystyle m}$ 100 olarak ayarlandı. Geri kalanı için ${displaystyle sigma}$ 10 ve ${displaystyle m}$ 50'dir. ${displaystyle z}$ aşağıdaki formülle hesaplanır:

${displaystyle z = {frac {x-m_ {0}} {sigma _ {0}}}}$

${displaystyle x}$ adayın orijinal puanıdır. ${displaystyle m_ {0}}$ orijinalin ortalamasıdır ${displaystyle a}$konudaki adayın puanları. ${displaystyle sigma _ {0}}$ konudaki adayların standart sapmasıdır.

Zorluk

Nazaran OTURDU

CSAT genellikle Amerikan ile karşılaştırılır OTURDU her iki ülkede de önemi oldukça farklı. SAT Math, genellikle CSAT Math'dan daha kolay olarak düşünülür.

Örnekler

Matematik

Matematik

Aşağıda 2016'da düzenlenen CSAT'in Matematik konu türü Ga'daki 30. problem bulunmaktadır.

Bir işlev ${displaystyle f (x)}$ için tanımlanmış ${displaystyle x> a}$, nerede ${displaystyle a}$ sabit ve dörtlü bir fonksiyondur ${displaystyle g (x)}$ kimin lider katsayısı ${displaystyle -1}$ aşağıdaki üç koşulu yerine getirin:

A) Tüm gerçek sayılar için ${displaystyle x}$, öyle ki ${displaystyle x> a}$, ${displaystyle (x-a) f (x) = g (x)}$.

B) İki farklı gerçek sayı için ${displaystyle alpha}$ ve ${displaystyle eta}$, ${displaystyle f (x)}$ aynı yerel maksimuma sahiptir ${displaystyle M}$ -de ${displaystyle x = alpha}$ ve ${displaystyle x = eta}$. (${displaystyle M> 0}$)

C) ${displaystyle f (x)}$ daha fazla yerel ekstremaya sahiptir ${displaystyle g (x)}$ yapar.

${displaystyle eta -alpha = 6 {sqrt {3}}}$. Minimum olanı bulun ${displaystyle M}$.

Aşağıda, 1996 yılında düzenlenen ve tüm zamanların en düşük doğru yanıt oranlarına sahip olan tüm CSAT başvuru sahipleri için Matematik konusundaki 29. sorun bulunmaktadır:% 0,08.

Eğer iki denklem ${displaystyle P (x) = 0}$ ve ${displaystyle Q (x) = 0}$ sırasıyla 7 ve 9 çözüme ve bir sete sahip ${displaystyle A = {(x, y) orta P (x) Q (y) = 0, Q (x) P (y) = 0 ve x, yin mathbb {R}}}$ sonsuz bir kümedir, ${displaystyle n (B)}$, içindeki elemanların sayısı ${displaystyle A}$alt kümesi${displaystyle B = {(x, y) A ve x = y'de orta (x, y)}}$değerlerine göre değişir ${displaystyle P (x)}$ ve ${displaystyle Q (x)}$. Maksimum bul ${displaystyle n (B)}$.

Geometri ve Vektör

Aşağıda, 2013'te düzenlenen CSAT'ın önceki adı olan Ga türü olan B tipi Matematik dersindeki 29. problem bulunmaktadır.

${displaystyle P}$ ve ${displaystyle Q}$ kürenin üzerindeki noktalar ${displaystyle x ^ {2} + y ^ {2} + z ^ {2} = 4}$. ${displaystyle P_ {1}}$ ve ${displaystyle Q_ {1}}$ iki dikinin ayaklarıdır ${displaystyle P}$ ve ${displaystyle Q}$ uçağa ${displaystyle y = 4}$ sırasıyla. ${displaystyle P_ {2}}$ ve ${displaystyle Q_ {2}}$ iki dikenin ayakları ${displaystyle P}$ ve ${displaystyle Q}$ uçağa ${displaystyle y + {sqrt {3}} z + 8 = 0}$ sırasıyla. Maksimum bul ${displaystyle 2leftvert {overrightarrow {PQ}} ightvert ^ {2} -leftvert {overrightarrow {P_ {1} Q_ {1}}} ightvert ^ {2} -leftvert {overrightarrow {P_ {2} Q_ {2}}} ightvert ^ {2}}$.

ingilizce

Aşağıda, 2010 yılında düzenlenen ve% 9,77'lik doğru yanıt oranlarına sahip olan CSAT'ın İngilizce konusunda kötü şöhretli bir sorunu var. Makale, J. L. Stocks'in "Amacın Sınırları" ndan alınmıştır.

Tamamen belirli bir sonuca odaklandığınız sürece, ne kadar hızlı ve kolay olursa o kadar iyi olur. Kendiniz ve aileniz için yeterli yiyecek sağlama kararlılığınız, sizi toprağı sürmek ve hayvancılıkla uğraşmak için yorgun günler geçirmeye sevk edecektir; ama eğer Doğa sofraya bol miktarda yiyecek ve et sağlasaydı, size çok emek ayırdığı için Nature'a teşekkür eder ve kendinizi daha iyi durumda görürdünüz. Kısaca yürütülen bir amaç, icra için harcanan zaman ve enerjinin ortaya çıkan varlıklarla dengelendiği bir işlemdir ve ideal durum ____________________. Öyleyse amaç, sadece koşullu olarak gösterdiği çabaları meyveleriyle haklı çıkarır.

① talep arzı aşar ve daha fazla getiri sağlar

② sonsuz hayal arayışımızla hayat bereketli hale gelir

③ zaman ve enerji sınırsız ve varlıklar bol

④ Doğa, çaba göstermeyenleri ödüllendirmez

⑤ ilki sıfıra ve ikincisi sonsuza yaklaşır

Ön Kolej Scholastik Yetenek Testi (PCSAT)

Ön Kolej Scholastik Yetenek Testi (PCSAT) ulusal olarak düzenlenen CSAT için bir ön incelemedir. PCSAT ve CSAT arasındaki ilişki, PSAT ve OTURDU. PCSAT iki kategoriye ayrılır: Ulusal Birleşik Başarı Testleri (NUAT) ve College Scholastic Yetenek Testi Simülasyonu (CSAT Simulation). Bu iki testin CSAT'ye özel alay testlerinden daha benzer örnek grupları vardır. Dahası, PCSAT'ın sınav komitesi CSAT'ninkine benzer, bu nedenle soru türleri CSAT'de görülenlere benzer. Özellikle, CSAT Simülasyonu CSAT ile aynı kurum tarafından barındırıldığı için, aynı yılki CSAT'de görünebilecek zorluk düzeyini veya soru türlerini tahmin etmek için kullanılmaktadır.

Sınava girenlerin sayısı, soru türleri ve göreceli zorluk açısından hem NUAT hem de CSAT Simülasyonu CSAT'a benzer olsa da, NUAT yalnızca lise öğrencilerini hedefleyen Eğitim Bakanlığı tarafından barındırılmaktadır. Öte yandan, CSAT Simülasyonu KICE tarafından yürütülür ve CSAT için uygun olan herkes tarafından uygulanabilir. Bununla birlikte, her iki sınav da CSAT için güvenilir, resmi sahte testler olarak işlev görür ve her ikisi de KICE tarafından derecelendirilir.

Ulusal Birleşik Başarı Testleri (NUAT)

Ulusal Birleşik Başarı Testi (NUAT, Koreli : 전국 연합 학력 평가,^[10]; Hanja : 全國 聯合 學力 評價) CSAT ile aynı şekilde yönetilir. Özel deneme testlerine olan bağımlılığı azaltmak için ilk olarak 2002 yılında tanıtıldı. Lise öğrencileri Güney Kore bu sınava başvurabilir ve yerel eğitim ofisleri sınavın bölgede uygulanıp uygulanmayacağına karar verir. Normalde, ülkedeki her eğitim ofisi, öğrencileri CSAT'a hazırlamak için NUAT'a katılır; bu nedenle, başvuranların sayısı neredeyse CSAT'ınkine paraleldir. Seul Büyükşehir Eğitim Ofisi,^[11] Busan Metropolitan Eğitim Ofisi^[12] (birinci ve ikinci sınıf öğrencileri için), Gyeonggi-do Eğitim Ofisi,^[13] ve Incheon Eğitim Ofisi^[14] sırayla soruları yaratın. KICE, karnelerin derecelendirilmesi ve basılmasından sorumludur.

Bu sınavın temel yapısı CSAT sınavınınkiyle aynıdır. İçin matematik, sosyal çalışmalar, Bilim, ve ikinci dil, sınavın kapsadığı aralık, sınavın ne zaman yapıldığına göre belirlenir.^[15][16] Durumunda Koreli ve İngilizce bölümleri, sorular doğrudan ders kitaplarından değil, yine de müfredatla uyumlu olarak oluşturulmuştur.

2014 itibariyle, yılda dört NUAT vardır; ancak her bölge için aynı değildir ve bazılarının birinci ve ikinci sınıf öğrencileri için yılda sadece iki sınavı vardır. Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri için NUAT Mart, Haziran, Eylül ve Kasım aylarında yapılırken, yaşlılar CSAT Simülasyonunun yapıldığı aylarla (Haziran ve Eylül) çakışmasını önlemek için Mart, Nisan, Temmuz ve Ekim aylarında testlere girerler. Bu iki test, ortalama puanı, yüzdeyi veya sıraları ölçmek gibi göreceli değerlendirmeler için uygundur, çünkü PCSAT, özel alay testlerinden daha CSAT'ye benzer örnek gruplarına sahiptir.

Sorumlu kurumlar

• Mart: Seul Büyükşehir Eğitim Ofisi (son sınıflar; birinci ve ikinci sınıflar, 2006–2009, 2014), Busan Metropolitan Eğitim Ofisi (birinci ve ikinci sınıflar, 2010–2013)
• Nisan: Gyeonggi-do Eğitim Ofisi (son sınıflar, 2003'ten beri)
• Haziran: Busan Metropolitan Office of Education (birinci ve ikinci sınıflar, 2014), Seoul Metropolitan Office of Education (birinci ve ikinci sınıflar, 2002–2004, 2010–2013; son sınıflar, 2002), Incheon Office of Education (birinci ve ikinci sınıflar 2005–2009)
• Temmuz: Incheon Eğitim Ofisi (yaşlılar, 2007'den beri), Seoul Metropolitan Office of Education (2005)^[17]
• Eylül: Incheon Eğitim Ofisi (birinci ve ikinci sınıflar, 2010'dan beri), Seul Büyükşehir Eğitim Ofisi (birinci ve ikinci sınıflar, 2004–2008), Busan Metropolitan Eğitim Ofisi (birinci ve ikinci sınıflar, 2009)
• Ekim: Seul Büyükşehir Eğitim Ofisi (yaşlılar)
• Kasım: Gyeonggi-do Eğitim Ofisi (birinci ve ikinci sınıflar, 2003 hariç)
• Aralık: Seoul Metropolitan Office of Education (birinci sınıf, 2003)^[18]

Kolej Scholastic Yetenek Testi Simülasyonu (CSAT Simülasyonu)

Kolej Scholastic Yetenek Testi Simülasyonu (CSAT Simülasyonu, Koreli : 대학 수학 능력 시험 모의 평가^[19]) KICE tarafından barındırılmaktadır ve NUAT'ın aksine, CSAT için uygun olan herkes bu test için başvurabilir. CSAT Simülasyonu, CSAT'ın 2001 ve 2002'de uygun zorluk seviyesini ayarlayamaması sonrasında tanıtıldı. İlk olarak 2002'de uygulandı ve ilk yıllarında, Eylül'de yılda yalnızca bir kez yapıldı. 2004 yılından itibaren her Haziran ve Eylül olmak üzere yılda iki kez düzenlenmektedir. Sınav, Korece ve ikinci dil bölümleri müfredatındaki her şeyi kapsar; diğer bölümler için, CSAT'nin kapsadıklarının üçte ikisi. Ancak Eylül sınavı, tıpkı CSAT gibi her bölümdeki her şeyi kapsar. Bölüm başına soru sayısı ve test süresi, CSAT ile aynıdır.

Tarih

Beri Kore'nin Kurtuluşu, Güney Kore yöntemlerini değiştirdi üniversite ve koleje kabul en az on iki kez. Bazıları değişiklik sayısının on altıya çıkarılabileceğini savunuyor.^[20] Politikalar bazen kolejlerin kendi başlarına seçim yapmalarına izin vermekten yasadışı ilan etmeye kadar değişiyordu. Hagwons. Bu nedenle, ebeveynler ve öğrenciler değişikliklere uyum sağlamakta zorlandılar.^[21] Bazıları, sürekli değişikliklerin sistemin istikrarsızlığını ve aynı zamanda kabul sürecinin hassasiyetini gösterdiğini savunuyor. kamuoyu.^[22]

İlk yöntemler üniversite ve kolej kabulleri üniversite seçimine bırakıldı. Her üniversitenin istediklerini yapmasına izin verildi. CSAT'ın ilk biçimi 1960'ların başında ortaya çıktı. Ulusal Yeniden Yapılanma Yüksek Konseyi 1962'den 1963'e kadar erken bir CSAT formu oluşturdu. Öğrenciler için bir yeterlilik testi işlevi gördü. Ancak, sınavları geçen öğrencilerin az olması nedeniyle, kolejlerde kısa süre sonra öğrenci sıkıntısı yaşandı. Süreç, öğrencilerin verimsiz seçimine yol açtığı için de eleştirildi, bu nedenle hükümet politikayı 1964'ten 1968'e kaldırdı. Benzer bir politika 1969'da Üçüncü Güney Kore Cumhuriyeti. Yeni test çağrıldı Ön Kolej Giriş Sınavı (대학 입학 예비 고사). Bu politika 1981 yılına kadar büyük ölçüde değişmeden devam etti.^[21][22][23]

1981'de politika önemli ölçüde değiştirildi. Test adı olarak değiştirildi Ön Üniversite Hazırlık Sınavı (대학 예비 고사). Cutline politikası iptal edildi. Şu anda, Hagwons veya dershane okulları da yasaklandı. 1982'de test adı olarak değiştirildi Üniversiteye Giriş Gücü Testi (대입 학력 고사).^[21][22]

Mevcut CSAT sistemi, o zamandan beri birkaç revizyondan geçmesine rağmen 1993 yılında kurulmuştur.^[2][24] 2004 yılında Güney Kore hükümeti 2008 Üniversiteye Kabul Değişiklik Önerisi adlı bir politika başlattı, ancak önemli değişiklikler getiremedi.^[21]

Güncel

Test materyali, ülke standartlarındaki ders kitaplarına dayanmaktadır ve düşünme becerilerini harekete geçirmek için tasarlanmıştır. Kore Müfredat ve Değerlendirme Enstitüsü resmi olarak sorunların yapılmasından, testlerin yazdırılmasından, testlerin düzeltilmesinden, test yapma süreçlerinin denetlenmesinden, test ücretinin belirlenmesinden ve testlerin kabul edilmesinden sorumludur. Sorunlar KICE üyeleri, üniversite düzeyindeki profesörler ve lise öğretmenleri tarafından yaratılmaktadır. Sorunları yapmakla ilgili iki grup vardır: 'sorun yaratma' grubu ve 'sorunları kontrol etme' grubu. İlk grup esas olarak profesörlerden oluşmakla birlikte, lise öğretmenleri gruba 2000 yılından beri dahil edilmiştir. İkinci grup sadece lise öğretmenlerinden oluşmaktadır. Sorunları imzalayanlar ifşa etmeme sözleşmesi doğrudan KICE ile. 2012 itibariyle, sorunların yapımında görev alan toplam 696 personel vardı. Sorun yaratan grubun bir üyesine günde yaklaşık 300 dolar ödeme yapılır.^[25]

2016'nın konuları şunlardı: Ulusal dil, Matematik, İngilizce dili, Kore Tarihi, Sosyal çalışmalar /Bilim/Mesleki Eğitim, ve Yabancı Dil /Hanja. Öğrenciler konuların tümü veya bir kısmı arasından seçim yapabilirler. Matematik konuları ayrıca Ga (가) ve Na (나) tiplerine ayrılmıştır. Öğrenciler hangi sınava gireceklerini seçebilirler.

Kore Tarihi zorunlu bir konudur ve öğrenciler almazsa tüm puanlar geçersiz sayılacaktır.

Konu Sosyal çalışmalar ayrıca ayrılmıştır Yaşam ve Etik, Etik ve Düşünce, Kore coğrafyası, Dünya coğrafyası, Doğu Asya Tarihi, Dünya Tarihi, Hukuk ve Siyaset, Toplum ve Kültür ve Ekonomi. Öğrenciler bunlardan iki konu seçebilirler. Bilim bölümünde öğrenciler aşağıdakilerden birini seçebilir: Fizik 1, Kimya 1, Biyoloji 1, yer bilimi 1, Fizik 2, Kimya 2, Biyoloji 2 ve Yer Bilimleri 2. Öğrenciler bunlardan iki konu seçebilirler. Mesleki Eğitim bölünmüştür Tarım Bilimi Sanayi Ticaret, Oşinografi, ve Ev Ekonomisi. Öğrenciler bir konu seçmelidir. Ancak Mesleki Eğitim konusu ancak öğrenci uzmanlık çalışmalarının% 80'ini tamamlamışsa alınabilir. Yabancı Dil Almanca dili 1, Fransızca dili 1, İspanyolca dili 1, Çince dili 1, Japonca dili 1 olarak ayrılmıştır, Rus Dili 1, Arap Dili 1, temel Vietnam dili, ve Hanja 1. Öğrenciler bir konu seçebilirler.^[24]

Testten sonra, yöneticiler testi toplar, görüntüyü tarar ve testi düzeltir. Belgelerin ve notların onaylanması ve sonuçların yazdırılması dahil olmak üzere testin düzeltilmesi yaklaşık bir ay sürer.^[24]

Test son derece ciddiye alınır ve diğer günlük işlemler temel alınır ve test gününde ertelenir.^[6] Ne öğrenciler ne de sınav yöneticileri, diğer sınav katılımcılarının dikkatini herhangi bir şekilde dağıtabilecek cep telefonu, kitap, gazete, yiyecek veya herhangi bir malzeme getiremezdi. Testten sonraki şikayetlerin çoğu, yöneticilerin şunları içeren eylemlerini içeriyordu: konuşmak, pencereleri açmak, kendi masalarının önünde durmak, burnunu çekmek, tıklamak Bilgisayar faresi ve çikolata yemek. Sınav yöneticileri, öğrencinin dikkatini herhangi bir şekilde dağıtabilecek hiçbir şey yapmamaları konusunda uyarılır.^[26]

Sınav günü boyunca dinleme bileşenleri de EBS Radyo'da 13: 10'da ülke çapında yayınlanacaktır. Bu yayınlar sırasında, tüm uçuşlar karaya oturtulacak ve test günündeki programlar değişebileceğinden, halkın EBS Radyo'daki radyo programındaki değişikliklerden alarma geçmemesi tavsiye edilmektedir.

Eleştiri

CSAT üzerinde iyi performans gösterme baskısı, stres, psikolojik depresyon ve intihar.^[27][28]

Başvuranların sayısı

• 1993–1997 (5. Eğitim Müfredatı)

• 1998-2003 (6. Eğitim Müfredatı)

• 2004–2015 (7. Eğitim Müfredatı, 2007 revizyonu, 2009 revizyonu)

• 2016–2020 (2009 revizyonu, 2011 revizyonu)

Ayrıca bakınız

• Güney Kore'de Eğitim
• Güney Kore'deki üniversite ve kolejlerin listeleri
• Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı
• Uluslararası Matematik ve Fen Çalışmasındaki Eğilimler

Referanslar

Dış bağlantılar

• Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı
• Kore Müfredat ve Değerlendirme Enstitüsü
• Kolej Scholastic Yetenek Testi
• Castle, Jody-Lan (3 Mart 2016). "Asya'daki stresli öğrencilerden en iyi 10 sınav ritüeli". BBC.