Özgürlük Okulları - Freedom Schools

Özgürlük Okulları geçici, alternatif ve ücretsiz okullardı Afrika kökenli Amerikalılar çoğunlukla Güney. Başlangıçta, ülke çapında bir çabanın parçasıydılar. Sivil haklar Hareketi Afrika kökenli Amerikalıları sosyal, politik ve ekonomik eşitliği sağlamak için örgütlemek Amerika Birleşik Devletleri. Özgürlük Okullarının en önemli örneği Mississippi 1964 yazında.

Kökenler

Yargıtay'ın 1954 tarihli kararına rağmen Brown v. Eğitim Kurulu dava düşüyor ayrılmış okul sistemleri 1960'ların ortalarında Mississippi hala ayrı ve eşit olmayan beyaz ve "renkli" okul sistemlerini sürdürüyordu. Ortalama olarak, devlet beyaz bir öğrenciyi eğitmek için 81.66 dolar harcarken, siyah bir çocuk için sadece 21.77 dolar harcadı.[1] Mississippi, sendikada zorunlu eğitim yasası olmayan iki eyaletten biriydi ve kırsal kesimdeki pek çok çocuk tarlalarda çalışmaya gönderildi ve çok az eğitim aldı. Beyaz ve siyah için müfredat bile farklıydı. Tipik bir örnek olarak, beyaz okul kurulu Bolivar İlçesi "Zenci okullarında ne yabancı diller ne de yurttaşlık bilgisi öğretilmeyecek. Ne de 1860-1875 arasındaki Amerikan tarihi öğretilmeyecek."[2]

1963'ün sonlarında, Charles Cobb,[3]a Şiddetsiz Öğrenci Koordinasyon Kurulu (SNCC) aktivisti, örgütün daha önce diğer şehirlerde kullanılan konseptin örneklerinden esinlenerek bir Özgürlük Okulları ağına sponsor olmasını önerdi. 1963 yazında, ilçe eğitim kurulu Prince Edward County, Virjinya yerine devlet okullarını kapatmıştı birleştirmek aşağıdaki davada mahkemeye verildikten sonra Brown ve Eğitim Kuruluve böylece onların yerine Özgürlük Okulları ortaya çıktı.[4]Eylül 1963'te yaklaşık 3.000 öğrenci bir Özgürlük İçin Dışarıda Kalma protestosuna katıldı. Boston bunun yerine topluluk tarafından organize edilen Özgürlük Okullarına katılmayı tercih etti.[5]Özgürlük Günü olarak bilinen 22 Ekim 1963'te 200.000'den fazla öğrenci Chicago Devlet Okullarını boykot etti Ayrımı ve kötü okul koşullarını protesto etmek, bunun yerine bazıları Özgürlük Okullarına gidiyor.[6]Ardından 3 Şubat 1964'te benzer bir Özgürlük günü protestosunda 450.000'den fazla öğrenci New York City devlet okullarının boykot edilmesi 1960'ların en büyük sivil haklar gösterisi neydi,[7]ve 100.000'e kadar öğrenci alternatif Özgürlük Okullarına katıldı.[8]

Mississippi Özgürlük Okulları

Mississippi Özgürlük Okulları 1964'ün bir parçası olarak geliştirildi Freedom Summer medeni haklar projesi odaklanan büyük bir çaba seçmen kaydı Mississippi öğrencilerini sosyal değişim için yönlendiriyor ve eğitiyor. Federe Organizasyonlar Konseyi (COFO) - aktivistlerin bir şemsiye sivil haklar örgütü ve SNCC, CORE, NAACP, ve SCLC - diğer kuruluşlarla birlikte Freedom Summer koordine etti.[9]

Proje esasen eyalet çapında bir seçmen kayıt kampanyasıydı ve çerçeveciler, girişime yardımcı olmaları için bin gönüllüyü çağırdı. Aktivistler bir paralel yürütme planları yaptı Demokratik birincil seçim, çünkü siyah seçmenlerin sistematik olarak dışlanması, başkanlık ön seçimlerine tamamen beyaz delegasyonlarla sonuçlandı. Bu çabalar, Mississippi Özgürlük Demokratik Partisi. Hem resmi heyet hem de Mississippi Özgürlük Demokrat Partisi, 1964 Demokratik Ulusal Kongre içinde Atlantic City, New Jersey.

Aralık 1963'te, yaklaşan Özgürlük Yaz projesinin planlanması sırasında, Charles Cobb, akademik dersler ve tartışmalar sunmanın yanı sıra Mississippi ilkokul ve lise öğrencileri arasında siyasi katılımı teşvik edecek bir "Özgürlük Okulları" ağı önerdi. Özgürlük Yaz projesini düzenleyen aktivistler Cobb'un önerisini kabul ettiler ve Mart 1964'te bir müfredat planlama konferansı düzenlediler. New York sponsorluğunda Ulusal Kiliseler Konseyi. Spelman Koleji tarih profesörü Staughton Lynd Özgürlük Okulu programının Direktörü olarak atandı.

Freedom Summer boyunca, Mississippi'de siyah topluluklarda 40'tan fazla Özgürlük Okulu açıldı. Amaç, öğrencileri aktif vatandaşlar olmaya ve topluma sosyal olarak dahil olmaya teşvik ederek Afrikalı Amerikalıların siyasi olarak yerinden edilmesine son vermeye çalışmaktı. 1964 yazında 3.000'den fazla Afro-Amerikan öğrenci bu okullara katıldı. Öğrencilerin yaşları küçük çocuklardan çok yaşlılara, ortalama yaklaşık 15 yaşında. Öğretmenler gönüllülerdi, çoğu üniversite öğrencisi idi.[10]

Siyasi ve eğitim hedefleri

Özgürlük Okulları, hem politik hem de eğitimsel amaçlarla kavramsallaştırıldı. Özgürlük Okulu öğretmenleri, ilkokul ve lise öğrencilerini, devam eden Sivil Haklar Hareketi'ne, çoğunlukla seçmen kaydı çabalarına katılacak sosyal değişim ajanları olmaları için eğiteceklerdi. Kabul edilen müfredat, güvencesiz ırk ilişkilerinin ve Sivil Haklar Hareketi'nin sosyal, politik ve ekonomik bağlamını analiz eden yedi ana alana bölündü. Daha geleneksel akademik becerilere ek olarak liderlik gelişimi teşvik edildi. Özgürlük Okulları'ndaki eğitim öğrenci merkezli ve kültürel açıdan anlamlıydı. Müfredat ve öğretim öğrencilerin ihtiyaçlarına dayanıyordu, öğrenciler ve öğretmenler arasındaki tartışmalar (ders vermek yerine) teşvik edildi ve müfredat planlayıcıları öğretmenleri öğretimi öğrencilerinin deneyimlerine dayandırmaya teşvik etti.

Müfredat

Müfredat geliştirme etrafında dönüyor Müfredat Konferansı Özgürlük okullarında öğretilecek eğitimin türünü tartışan öğretmenler ve yöneticilerden oluşan. Öğretmenler müfredat planlamaları için bir taslak yazacaklardı. Mississippi'de hayatın nasıl olduğunu ve materyali öğretmek için ne kadar kısa süre kaldığını akıllarında tutmaları söylendi. Müfredat, sorulara ve etkinliklere dayalı olarak öğretmen dostu ve öğrenciler için hemen yararlı olmalıydı. Birincil odak noktası, gerçekleri ve tarihleri ​​ezberlemek yerine sorular ve tartışmaydı. Öğretmenlere yönelik talimatlar dahil:

Sınıf prosedürü konusunda sorgulama hayati bir araçtır. Öğrenciyi anlayamadığı bilgilerle doldurmak anlamsızdır; sorgulama aydınlanmaya giden yoldur ... Özgürlük Okullarının değeri, esas olarak öğretmenlerin, deneyimlerini anlama ve ifade etme açısından öğrencilerden çıkarabildiklerinden kaynaklanacaktır.[11]

Müfredat konferansı farklı geçmişlere ve kökenlere sahip vatandaşları bir araya getirdiğinden, nihai müfredat farklı kökenlerden materyalleri bir araya getirdi ve üç farklı bölümden oluştu.

Freedom School müfredatının üç bölümü Akademik Müfredat, Vatandaşlık Müfredatı ve Eğlence Müfredatı idi. Bu bölümlerin amacı, öğrencilere okul içindeki sosyal değişimi öğretmek; bölgesel tarih; siyah tarih; açık uçlu sorulara nasıl cevap verileceği; ve akademik becerilerin geliştirilmesi. Akademik Müfredat, öğrencinin kendi deneyimlerine dayalı okuma, yazma ve sözlü etkinliklerden oluşuyordu. Vatandaşlık Müfredatı, öğrencileri toplum hakkında sorular sormaya teşvik etmekti. Rekreasyon Müfredatı öğrencinin fiziksel olarak aktif olmasını gerektiriyordu.

Okulların çoğunda, Vatandaşlık Müfredatı, sınıf tartışması için birbiriyle ilişkili iki grup soruya odaklanmıştır:

Neden Özgürlük Okullarındayız (öğretmenler ve öğrenciler)?
Özgürlük Hareketi nedir?
Özgürlük Hareketi bize hangi alternatifleri sunuyor?
İstediğimiz çoğunluk kültürü neye sahip?
Çoğunluk kültüründe istemediğimiz ne var?
Saklamak istediğimiz neyimiz var?[12]

İlk yıl

Özgürlük Okulları, Temmuz 1964'ün ilk haftasında, yaklaşık 250 Özgürlük Okulu gönüllü öğretmeni bir haftalık eğitim oturumlarına katıldıktan sonra açıldı. Batı Kadınlar Koleji içinde Oxford, Ohio. Orijinal planlar 25 Özgürlük Okulu ve 1000 öğrenciyi öngörmüştü; yaz sonunda 2.500'ün üzerinde öğrenciye 41 okul açıldı.

Özgürlük Okulları, okullar için çeşitli binalar ve gönüllü öğretmenler için barınma sağlayan yerel toplulukların yardımı ve taahhüdü ile kuruldu. Okulların bir kısmı parklarda, mutfaklarda, konutlarda ve ağaçların altında yapılırken, derslerin çoğu kiliselerde veya kilisenin bodrumlarında yapılıyordu.[13] Yaz boyunca katılım değişti. Bazı okullar sürekli devam etti, ancak bu istisnaydı. Devam zorunlu olmadığından, işe alma ve devamlılığı sürdürmek okulların karşılaştığı başlıca zorluktu. İçinde Clarksdale, Mississippi örneğin, ilk hafta boyunca ortalama öğrenci katılımı on beş, ikinci hafta sekizdi, ancak yaz boyunca herhangi bir noktada okula otuz beş kadar öğrenci katılmış olabilir. Yetişkinlerin düzenli olarak derse girmesi alışılmadık bir durum değildi.

Talimat, yerel koşullara göre değiştirildi. Öğrencilerin okul günü boyunca çalışmaları beklenen kırsal topluluklarda, sınıflar genellikle geceleri yapılırdı. Geleneksel okul saatlerini sürdüren okullarda, tipik olarak kentsel bölgelerde, sabahları vatandaşlık müfredatı ve geleneksel akademik dersler, öğleden sonra ise müzik, drama ve daktilo gibi özel dersler verildi. Çoğu durumda, okul günlerinin tamamı seçmen kaydı çabalarına ayrılacaktır. SNCC aktivistleri için öğrencilerin sivil haklar faaliyetine yatırım yapması zorunluydu çünkü bu öğrenci kadrosunun sosyal değişimi gerçekleştirmek için eyalette kalması bekleniyordu.

Özgürlük Okulu döneminin sonunda, aktivistler ve öğrenciler, 8 Ağustos 1964'te, cenazesinin ertesi günü, öğrenci liderliğinde bir konferans düzenlediler. James Chaney kurbanlarından biri Chaney, Goodman ve Schwerner cinayetleri. Konferans yapıldı Meridyen, Mississippi, eskiden Meridian Baptist Semineri. Okul, "Özgürlük Okulu devresinin sarayı" olarak tanımlandı.[14] Her Özgürlük Okulu, Mississippi Özgürlük Demokratik Partisi için bir gençlik platformu oluşturmak üzere konferansa üç temsilci gönderdi. Öğrenci delegeleri işler, okullar, dış ilişkiler ve kamu barınakları ile ilgili konuları tartıştı ve parti devlete tavsiyelerde bulundu. Konferansın sonunda öğrenciler, kamu barınaklarına erişim, her ev için bina kodları, entegre okullar, bir bayındırlık programı ve nitelikli siyahların eyalet pozisyonlarına atanmasını talep eden bir bildiri hazırladılar.

Freedom School öğretmenleri ve öğrencileri, Freedom School konseptine bağlı kaldılar. Ağustos 1964'ün başlarında, önümüzdeki okul yılında Özgürlük Okullarına devam etme planları yapılıyordu ve bazı gönüllü öğretmenler kalmayı çoktan kabul etmişlerdi. Ancak öğrenciler, Ağustos ayı başlarında Özgürlük Okulu Konferansı sırasında okullara devam etmemeye karar verdiler. Yine de öğrenciler yaz aylarında yaşadıkları liderlik ve aktivizmi kendi okullarında uyguladılar. Bazı öğrenciler okula döndüler ve daha iyi tesisler ve daha fazla kurs talep ettiler. İçindeki öğrenciler Philadelphia, Mississippi, okula SNCC "Bir Adam, Bir Oy" düğmelerini takarak döndüler - bu nedenle okuldan atıldılar.[15]

Özgürlük Kütüphanesi Günü Okulu, Philadelphia

Philadelphia Özgürlük Kütüphanesi, 1964'te John E. Churchville tarafından kuruldu.[16] Sonraki birkaç yıl içinde akşam dersleri vermeye başladı ve sonunda kütüphaneyi bir okula dönüştürdü. Bu okulun kurulmasıyla birlikte kitapta basılan kısa bir deneme seti hazırladı, Siyahi Eğitimciler Ne Diyor?, tarafından düzenlendi Nathan Wright Jr. ve 1970'de yayınlandı.[17] Bu makale, Churchville'in Kara Güç hareketinin durumuna ilişkin düşüncelerinin yanı sıra yeni Özgürlük Okulu'nun pedagojisine ilişkin fikirlerini de içeriyor. Her ikisinin de fikirlerini küçümsüyor kültürel ve ilerici milliyetçi cepheler halinde ve dişsiz hareketler. Onun için Devrimci Milliyetçi Hem burada hem de dünyanın her yerinde tam ve tam bir devrim çağrısı yapan hareket, en doğru ve ilkelerine sadıktı. Amerika'da siyahların karşılaştığı hem grup içi hem de bireysel sorunları belirlediler ve gerçekten devrimci olmanın tek yolu yeniden doğmaktı; sizi bu eksikliklerden kurtarmaya başlayan bir dış güç tarafından harekete geçti. Okulların kendileri bir dizi basit önceliğe dayanıyordu. Eğitim, gençlerin ideolojik bir sisteme telkin edilmesi ise, Özgürlük Okulu siyah çocukları egemen ideolojiyi reddetmek ve yeni bir sistem inşa etmek için yeniden eğitmelidir. Bunu yapmak için, pedagojinin ilk unsuru okulun yeni ideolojisi olmalıdır. Bundan sonra, kimlik ve yabancılaşma arasındaki boşluğu doldurabilecek, öğrencileri için hem sınıf içinde hem de dışında nesnel dersler olacak öğretmenler bulunmalıdır. Son olarak, müfredat siyah insanların nesnel durumunu açıklamak ve bu gerçekle başa çıkmak için gereken araçları ve becerileri öğretmek için tasarlandı. Churchville tarafından tanımlandığı şekliyle müfredat, yalnızca devrimci gerçeği öğretmek için bir araçtı; Gerçekliği gösterecek olan analiz olduğu için içerik çoğunlukla alakasızdı. Okul baskın tarafından FBI 13 Ağustos 1966'da militan gruplara ev sahipliği yaptığı şüphesiyle. Baskından sonra Churchville aktivizmden çekildi.

Eski

Özgürlük Okulu mirasının bir kısmı, bugün adını taşıyan okullarda görülebilir: Akwesasne Özgürlük Okulu Mohawk'ta Hint rezervasyonu; Özgürlük Okulları Aziz Louis, Missouri ve Chicago, Illinois, Tyree Scott Özgürlük Okulul Seattle, Washington ve Paulo Freire Özgürlük Okulu içinde Tucson, Arizona.

Çocuk Savunma Fonu (CDF) ülke çapında modern bir Özgürlük Okulu programı yürütmektedir. Bu program, Çocuk Savunma Fonu tarafından koordine edilmektedir. Black Community Crusade for Children girişim. CDF Freedom Schools ulusal programı, ülke çapında 24 eyalette yaklaşık 12.000 çocuğa hizmet veren 130'dan fazla yaz programı alanında faaliyet göstermektedir.[18]

İçinde Michigan Kara Radikal Kongresi içinde Detroit Özgürlük Okullarına dayalı bir model oluşturmak için bir kampanya başlattı.

Philadelphia Freedom Okulları akademik burs, sosyal eylem ve kuşaklar arası liderliğe vurgu yaparak Mississippi müfredatının modern bir versiyonunu işleten bağımsız bir toplum eğitimi girişimidir. Philadelphia Freedom Okulları[19] Okullarda Topluluklar adlı lider bir kuruluş aracılığıyla organize edilmektedir.[20]

Atlanta's Özgürlük Üniversitesi Günümüzün modern bir özgürlük okulu ve tüm öğrencilerin belgesiz göçmenler olduğu dünyadaki tek okul, belgesiz gençlerin yüksek öğretime erişmesine yardımcı olan öğrenimsiz, özgürleştirici bir üniversite müfredatı sunuyor.[21]

Ayrıca bakınız

Dipnotlar

  1. ^ McAdam Doug (1990). Özgürlük Yaz. Oxford University Press. ISBN  0-19-504367-7.
  2. ^ Carmichael, Stokely; Michael Thelwell (2003). Devrime Hazır. Yazar. ISBN  0-684-85003-6.
  3. ^ "Arşivlenmiş kopya". Arşivlenen orijinal 2014-05-21 tarihinde. Alındı 2015-07-02.CS1 Maint: başlık olarak arşivlenmiş kopya (bağlantı) Charles E. Cobb Jr. biyografi
  4. ^ Perlstein, Daniel (1990 Güz). "Öğretim Özgürlüğü: SNCC ve Mississippi Özgürlük Okullarının Oluşturulması" (PDF). Eğitim Tarihi Üç Aylık. Cilt 30 hayır. 3. JSTOR arşivi. s. 308.
  5. ^ Delmont, Matthew (29 Mart 2016). "Busing Krizinin Kalıcı Mirası". Atlantik Okyanusu.
  6. ^ Blakemore, Erin (15 Ocak 2020) [orijinal 14 Mart 2018]. "MLK Neden 225.000 Şikago Çocuğu 1963'te Dersi Kesmeye Teşvik Etti". Tarih kanalı.
  7. ^ Sanchez, Adam (Kış 2019–20). "Hiç Duymadığınız En Büyük Sivil Haklar Protestosu". Okulları Yeniden Düşünmek. Cilt 34 hayır. 2. Alındı 15 Ocak 2020.CS1 bakimi: tarih biçimi (bağlantı)
  8. ^ Perlstein Daniel (2004). "Umutsuzluğun çıkmaz yolu: Bayard Rustin, 1968 New York okul krizi ve ırksal adalet için mücadele" (PDF). New York Şehri Resmi Web Sitesi. Alındı 15 Ocak 2020.
  9. ^ "Freedom School Müfredatına Giriş (A02)". www.educationanddemocracy.org.
  10. ^ Özgürlük Okulları ~ Sivil Haklar Hareketi Gazileri
  11. ^ "Mississippi Özgürlük Okulu". www.nathanielturner.com.
  12. ^ "Mississippi Özgürlük Okulu Müfredatı - 1964". Radikal Öğretmen. 40. 1991.
  13. ^ Anderson, Melinda D. (2018-05-17). "Siyahi Evde Eğitimin Radikal Kendi Kendine Güvenmesi". Atlantik Okyanusu. Alındı 2018-07-02.
  14. ^ Townsend Davis (1999). Yorgun Ayaklar, Dinlenmiş Ruhlar: Sivil Haklar Hareketinin Rehberli Tarihi. ISBN  978-0-393-31819-7. Alındı 2009-07-19.
  15. ^ Morrison, Minion K. C. (1987). Siyahi Siyasi Seferberlik, Liderlik, Güç ve Kitle Davranışı. SUNY Basın. sayfa 117–118. ISBN  978-0-88706-515-6. Alındı 21 Ocak 2018.
  16. ^ "Churchville, John (1941-) | Kara Geçmiş: Hatırlanan ve Yenilenen". www.blackpast.org. Alındı 2018-02-18.
  17. ^ Wright, Nathan, Jr. (1970). Siyahi Eğitimciler Ne Diyor?. New York: Hawthorne Books, Inc. s. 177–185.
  18. ^ "CDF Freedom Schools® Programı". www.childrensdefense.org.
  19. ^ http://www.philadelphiafreedomschools.blogs.com
  20. ^ http://www.cisphl.org
  21. ^ Soltis, Laura Emiko (2018-10-15). "Özgürlük Üniversitesi:" Belgelenmemiş Yürürken ve Korkmadan Bıraktığınız Yer"". Amerikan Kolejleri ve Üniversiteleri Birliği. Alındı 2020-09-07.

daha fazla okuma

  • William Sturkey ve Jon N. Hale (editörler), Özgürlüğün Işığında Yazmak: 1964 Mississippi Özgürlük Okullarının Gazeteleri. Jackson, MS: Mississippi Üniversitesi Basını, 2015.
  • Jon N. Hale, Özgürlük Okulları: Mississippi Sivil Haklar Hareketi'ndeki Öğrenci Aktivistler. (New York: Columbia University Press, 2016)

Dış bağlantılar